Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Entender a estrutura do presente do subjuntivo para verbos em espanhol: O professor deve guiar os alunos para que compreendam a estrutura do presente do subjuntivo para verbos em espanhol e quais são as principais diferenças em relação ao presente do indicativo. Isso envolve a exploração das terminações verbais e a formação de radicais irregulares.

2. Praticar a conjugação de verbos no presente do subjuntivo: Os alunos devem ser capazes de praticar a conjugação de verbos no presente do subjuntivo, tanto regulares quanto irregulares. O professor pode organizar atividades de prática oral e escrita para ajudar os alunos a internalizar as regras de conjugação.

3. Aplicar o presente do subjuntivo em contextos reais: O objetivo final é que os alunos possam aplicar o presente do subjuntivo em contextos reais, como em frases e textos. Isso ajudará a desenvolver a habilidade de compreensão e produção de espanhol, além de melhorar a confiança dos alunos no uso do subjuntivo.

   • Objetivos secundários:

     • Revisar o presente do indicativo: Como o presente do subjuntivo é frequentemente contrastado com o presente do indicativo, é importante que os alunos revejam esse tempo verbal para facilitar a compreensão das diferenças.

     • Praticar a formação de radicais irregulares: Os radicais irregulares são uma característica importante do subjuntivo em espanhol. Portanto, os alunos devem ter oportunidades de praticar a formação e o uso desses radicais.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos prévios: O professor inicia a aula revisando brevemente o conceito de verbos e os diferentes tempos verbais em espanhol, com foco especial no presente do indicativo. Essa revisão pode ser feita por meio de perguntas e respostas interativas com os alunos, para garantir que todos estejam na mesma página. (5 minutos)

2. Situações-problema: Em seguida, o professor apresenta duas situações que envolvem o uso do presente do subjuntivo em espanhol, para despertar o interesse e a curiosidade dos alunos. Por exemplo:

   • "Suponha que você está planejando uma viagem para a Espanha e precisa pedir informações sobre o clima em diferentes cidades. Como você perguntaria isso usando o presente do subjuntivo?"

   • "Imagine que você está escrevendo um e-mail para um amigo espanhol e quer convidá-lo para uma festa em sua casa. Como você expressaria o convite usando o presente do subjuntivo?" (5 minutos)

3. Contextualização: O professor explica que o presente do subjuntivo é amplamente utilizado em espanhol para expressar desejos, dúvidas, incertezas, conselhos, entre outros. Portanto, é uma habilidade essencial para quem quer se comunicar efetivamente em espanhol, tanto oralmente quanto por escrito. O professor também destaca que o presente do subjuntivo é frequentemente usado em frases subordinadas, o que o torna um tópico um tanto desafiador para muitos estudantes. (3 minutos)

4. Importância do assunto: O professor enfatiza a importância do presente do subjuntivo no dia a dia, especialmente na comunicação escrita. Ele pode citar exemplos de situações reais, como escrever e-mails formais ou informais, cartas, mensagens de texto, entre outros. Além disso, o professor pode mencionar que o uso correto do presente do subjuntivo pode melhorar significativamente a fluência e a naturalidade da fala em espanhol. (2 minutos)

5. Curiosidades: Para terminar a Introdução, o professor compartilha algumas curiosidades sobre o presente do subjuntivo em espanhol. Por exemplo:

   • "Você sabia que o subjuntivo em espanhol tem sua própria forma de imperativo? Isso significa que, ao contrário do indicativo, o subjuntivo pode ser usado para dar ordens ou fazer pedidos de maneira mais educada e gentil."

   • "Outra curiosidade é que, embora o subjuntivo seja amplamente utilizado em espanhol, ele é muito menos comum em inglês. Portanto, para os falantes de inglês, pode ser um desafio aprender a usar o subjuntivo corretamente em espanhol." (2 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Role-Playing - Planejando uma Viagem (10 - 15 minutos): O professor divide a classe em grupos de 3 a 4 alunos. Cada grupo recebe um cenário diferente relacionado a uma viagem para a Espanha. Por exemplo, um grupo pode ter que planejar uma viagem de mochila e perguntar sobre acomodações baratas usando o subjuntivo. Outro grupo pode estar planejando visitar a família de um amigo e precisar perguntar sobre costumes locais usando o subjuntivo.

   • O professor deve fornecer aos alunos um conjunto de cartões com palavras e frases úteis que eles podem usar em suas conversas. As frases devem incluir exemplos de como usar o subjuntivo corretamente.
   • Os alunos terão que se organizar em seus grupos e preparar uma pequena apresentação de 5 minutos, onde eles encenarão o cenário e usam o subjuntivo corretamente em suas conversas.
   • Após as apresentações, o professor conduzirá uma discussão em classe sobre as apresentações, destacando os exemplos de uso correto do subjuntivo e corrigindo quaisquer erros que possam ter ocorrido.

2. Atividade de Criação de Histórias (10 - 15 minutos): Ainda em grupos, os alunos recebem a tarefa de criar uma história curta que incorpore o uso do subjuntivo. Cada grupo deve incluir um mínimo de 10 frases no subjuntivo, que podem ser de qualquer categoria (desejo, conselho, dúvida, incerteza, etc.).

   • O professor deve fornecer aos alunos uma lista de palavras e frases que podem ser úteis para a criação de suas histórias. Essas palavras e frases devem incluir exemplos de verbos regulares e irregulares no subjuntivo.
   • Os alunos terão que se organizar em seus grupos e começar a trabalhar em suas histórias. Eles devem se concentrar em criar histórias interessantes e envolventes, enquanto também usam corretamente o subjuntivo.
   • Após o tempo designado, cada grupo deve apresentar sua história para a classe. Durante as apresentações, o professor deve prestar atenção ao uso correto do subjuntivo e fornecer feedback aos grupos.

3. Atividade de Jogo de Tabuleiro (opcional - 5 - 10 minutos): Se houver tempo, o professor pode introduzir um jogo de tabuleiro divertido e educativo que ajuda a praticar o uso correto do subjuntivo. O jogo pode incluir perguntas sobre o subjuntivo, bem como desafios que os alunos devem completar usando o subjuntivo.

   • O professor deve explicar as regras do jogo para a classe e dividir os alunos em grupos. Cada grupo deve ter um marcador para mover ao redor do tabuleiro.
   • Os alunos jogarão o jogo, respondendo às perguntas e completando os desafios. O professor deve monitorar o jogo, corrigindo quaisquer erros que possam ocorrer.
   • No final do jogo, o grupo que terminar com mais pontos será declarado o vencedor. Esta atividade é uma ótima maneira de reforçar o que os alunos aprenderam durante a aula de uma maneira divertida e envolvente.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Compartilhamento e Discussão (5 - 7 minutos): O professor deve reunir a classe e dar a cada grupo a oportunidade de compartilhar as soluções ou conclusões que alcançaram durante as atividades em grupo. Cada grupo terá no máximo 3 minutos para apresentar suas ideias. Durante as apresentações, o professor deve encorajar a participação de todos os alunos, fazendo perguntas e solicitando esclarecimentos, se necessário. O objetivo é que os alunos aprendam uns com os outros e vejam diferentes abordagens para o uso do presente do subjuntivo em espanhol.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos): Após as apresentações, o professor deve fazer uma breve revisão dos conceitos teóricos discutidos durante a aula e conectá-los com as soluções ou conclusões apresentadas pelos grupos. O professor pode, por exemplo, destacar como o uso do subjuntivo varia dependendo do contexto e da intenção do falante, e como isso foi refletido nas histórias criadas pelos alunos. Esta etapa é crucial para garantir que os alunos compreendam a teoria por trás do uso do subjuntivo e sejam capazes de aplicá-la corretamente em diferentes situações.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): Depois de revisar a teoria, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula. O professor pode fazer perguntas como:

   1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"

   2. "Quais questões ainda não foram respondidas?"

   3. "Como você se sente agora em relação ao uso do presente do subjuntivo em espanhol? Mais confiante, ou ainda um pouco inseguro?"

   O professor deve dar aos alunos um minuto para pensar sobre essas perguntas, e depois solicitar que alguns alunos compartilhem suas respostas com a classe. Esta atividade de reflexão ajuda os alunos a consolidar o que aprenderam e a identificar quaisquer lacunas em seu entendimento que precisam ser preenchidas.

4. Feedback e Encerramento (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve fornecer feedback aos alunos sobre seu desempenho durante a aula e destacar os pontos fortes e as áreas que precisam de melhoria. O professor também deve encorajar os alunos a continuarem praticando o uso do presente do subjuntivo fora da sala de aula, por exemplo, lendo textos em espanhol, assistindo a filmes ou programas de TV em espanhol, ou conversando com falantes nativos. O professor deve garantir que todos os alunos saibam o que será cobrado deles na próxima aula e encerrar a aula de forma positiva e motivadora.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo dos Principais Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve fazer um breve resumo dos principais pontos abordados durante a aula. Isso inclui a estrutura do presente do subjuntivo para verbos em espanhol, a conjugação de verbos no presente do subjuntivo (tanto regulares quanto irregulares) e a aplicação do presente do subjuntivo em contextos reais. O professor pode reforçar os conceitos mais importantes e esclarecer quaisquer dúvidas finais que os alunos possam ter.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. O professor pode, por exemplo, mencionar como a atividade de role-playing ajudou os alunos a praticar o uso do subjuntivo em situações reais, ou como a atividade de criação de histórias permitiu que os alunos aplicassem o subjuntivo de uma maneira mais criativa. O professor deve enfatizar que o objetivo da aula não era apenas aprender a conjugação dos verbos no presente do subjuntivo, mas também ser capaz de usá-los de maneira eficaz na comunicação em espanhol.

3. Sugestão de Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o presente do subjuntivo em espanhol. Isso pode incluir livros de gramática, sites de aprendizado de idiomas, vídeos educativos online, entre outros. O professor deve garantir que os materiais sugeridos sejam acessíveis e adequados ao nível de proficiência dos alunos.

4. Importância do Assunto para o Dia a Dia (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve reiterar a importância do presente do subjuntivo no dia a dia, especialmente na comunicação escrita. O professor pode enfatizar que o uso correto do presente do subjuntivo pode melhorar significativamente a fluência e a naturalidade da fala em espanhol, e pode abrir muitas portas em termos de oportunidades acadêmicas e profissionais. O professor deve encorajar os alunos a continuar praticando o uso do presente do subjuntivo fora da sala de aula, e lembrá-los de que a prática consistente é a chave para a fluência em qualquer idioma.