Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Familiarizar os alunos com o conceito de voz passiva em espanhol, incluindo sua estrutura e uso no contexto.
2. Desenvolver a habilidade dos alunos de reconhecer e formular sentenças na voz passiva em espanhol.
3. Promover a aplicação prática da voz passiva através de atividades de escrita e compreensão.

Objetivos secundários:

1. Reforçar o conhecimento dos alunos sobre verbos em espanhol.
2. Incentivar a participação ativa dos alunos através de discussões em grupo e exercícios práticos.
3. Fomentar a habilidade de pensamento crítico dos alunos ao analisar a diferença entre voz ativa e passiva.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão dos conceitos prévios: O professor iniciará a aula revisando conceitos prévios que são fundamentais para o entendimento da voz passiva em espanhol. Ele recordará aos alunos sobre a estrutura básica de uma sentença em espanhol, focando especificamente nos verbos e sua conjugação. Esta revisão pode incluir um rápido exercício de conjugação verbal para reforçar os conhecimentos existentes. (3 - 5 minutos)

2. Problema inicial: O professor apresentará duas situações problemas em espanhol. A primeira poderia ser uma sentença escrita na voz ativa, e os alunos serão desafiados a identificar o verbo e o sujeito da frase. Na segunda situação, a sentença será apresentada na voz passiva, e os alunos tentarão identificar o verbo e o sujeito novamente. Isto servirá como um gancho para introduzir a diferença entre as vozes ativa e passiva. (3 - 5 minutos)

3. Contextualização: O professor explicará a importância do uso da voz passiva na escrita e na fala, destacando exemplos de sua aplicação em diferentes contextos, como em notícias, artigos acadêmicos, ou em situações onde o sujeito da ação é desconhecido ou irrelevante. Serão dadas ênfases em como o domínio da voz passiva pode enriquecer a expressão escrita e oral dos alunos em espanhol. (2 - 3 minutos)

4. Curiosidades e introdução do tópico: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode apresentar algumas curiosidades sobre a voz passiva em espanhol. Uma delas pode ser como a voz passiva é menos comum em espanhol do que em inglês, mas ainda assim desempenha um papel crucial em várias formas de comunicação. Outra curiosidade pode ser que, em espanhol, a voz passiva pode ser expressa de duas maneiras: a passiva reflexiva e a passiva perifrástica. Com as curiosidades apresentadas e a importância do tema destacada, o professor introduzirá formalmente o tópico da aula: Voz Passiva em Espanhol. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Tradução Invertida (10 - 12 minutos): O professor dividirá a turma em grupos de cinco alunos e entregará a cada grupo uma pequena lista de sentenças. Metade das sentenças estará na voz ativa e a outra metade na voz passiva. As sentenças serão em inglês e os alunos terão que traduzi-las para o espanhol, preservando a voz original da sentença. O objetivo desta atividade é fazer os alunos praticarem a formação de sentenças na voz passiva em espanhol e reforçar a diferença entre voz ativa e passiva. As sentenças poderão ser relacionadas a temas atuais para tornar a atividade mais contextualizada e interessante. No final da atividade, o professor revisará as traduções com toda a classe, explicando as estruturas e os usos da voz passiva.

   Passos para a Realização da Atividade:

   1. Divisão dos alunos em grupos de cinco.
   2. Distribuição das listas de sentenças em inglês.
   3. Tradução das sentenças pelos alunos, preservando a voz das sentenças.
   4. Revisão das traduções pelo professor, com explanação das estruturas da voz passiva.

2. Atividade de Compreensão de Leitura (8 - 10 minutos): O professor entregará a cada grupo um curto parágrafo de um texto em espanhol que contém várias sentenças na voz passiva. Os alunos terão que identificar as sentenças na voz passiva e reescrevê-las na voz ativa. Esta atividade tem como objetivo desenvolver a habilidade dos alunos de identificar a voz passiva e compreender a diferença entre voz ativa e passiva.

   Passos para a Realização da Atividade:

   1. Distribuição dos parágrafos aos grupos.
   2. Identificação das sentenças na voz passiva pelos alunos.
   3. Reescrita das sentenças na voz ativa.
   4. Discussão em sala sobre as respostas, com o professor explicando as transformações de voz passiva para ativa.

3. Jogo de Encenação (5 - 7 minutos): Para tornar a aula mais lúdica e divertida, o professor pode realizar um pequeno jogo de encenação. Cada grupo receberá uma situação descrita na voz passiva, que deverão encenar para a turma. O objetivo é que os alunos consigam interpretar a situação na voz passiva e demonstrar sua compreensão através da encenação. Por exemplo, uma situação poderia ser: "El libro fue leído por el niño" (O livro foi lido pelo menino). Os alunos teriam que encenar um menino lendo um livro. Este jogo ajudará os alunos a entender a voz passiva em um contexto prático e real.

   Passos para a Realização da Atividade:

   1. Distribuição das situações aos grupos.
   2. Preparação da encenação pelos alunos.
   3. Apresentação das encenações para a turma.
   4. Discussão em sala sobre as encenações e a voz passiva representada.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 5 minutos): Cada grupo terá até três minutos para compartilhar suas conclusões ou soluções das atividades realizadas. O professor deverá facilitar a discussão, incentivando os alunos a explicarem suas respostas e a refletirem sobre o processo que usaram para chegar a elas. Esse momento é crucial para que os alunos possam expressar suas dúvidas, comentar sobre as dificuldades encontradas e compartilhar estratégias de resolução.

   Passos para a Realização da Atividade:

   1. Os grupos são chamados um a um para compartilhar suas conclusões ou soluções.
   2. Os alunos explicam suas respostas e o processo que usaram para chegar a elas.
   3. O professor facilita a discussão, incentivando os alunos a participarem ativamente.

2. Conexões com a Teoria (3 - 4 minutos): Após os grupos compartilharem suas conclusões, o professor fará uma recapitulação dos conceitos teóricos apresentados no início da aula, conectando-os com as atividades realizadas. Ele destacará como as atividades serviram para aplicar a teoria da voz passiva em contextos práticos. O professor poderá fazer perguntas para verificar a compreensão dos alunos sobre o tema e corrigir possíveis equívocos.

   Passos para a Realização da Atividade:

   1. O professor recapitula os conceitos teóricos da aula.
   2. As conexões entre a teoria e as atividades realizadas são destacadas.
   3. O professor faz perguntas para verificar a compreensão dos alunos.

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos): Para encerrar a aula, o professor proporá que os alunos reflitam sobre o que aprenderam. Eles terão um minuto para pensar silenciosamente e depois serão incentivados a compartilhar suas respostas para perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?". Esta reflexão final serve para consolidar a aprendizagem e identificar áreas que podem necessitar de reforço em aulas futuras.

   Passos para a Realização da Atividade:

   1. O professor propõe que os alunos reflitam sobre o que aprenderam.
   2. Os alunos têm um minuto para pensar silenciosamente.
   3. Os alunos são incentivados a compartilhar suas respostas para as perguntas propostas.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor fará um resumo dos principais conteúdos apresentados durante a aula. Ele recapitulará a definição de voz passiva em espanhol, a estrutura das sentenças passivas, e como diferenciá-las das sentenças ativas. O professor também revisará as duas formas de expressar a voz passiva em espanhol: a passiva reflexiva e a passiva perifrástica. O objetivo deste resumo é consolidar o aprendizado e garantir que todos os alunos tenham entendido os conceitos principais.

   Passos para a Realização da Atividade:

   1. O professor recapitula a definição de voz passiva e a estrutura das sentenças passivas.
   2. A diferença entre voz passiva e ativa é revisada.
   3. As duas formas de expressar a voz passiva em espanhol são relembradas.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor explicará como a aula conectou a teoria da voz passiva com a prática através das atividades de tradução, leitura e encenação. Ele destacará que estas atividades permitiram que os alunos aplicassem a teoria em contextos práticos e reais. O professor também ressaltará as aplicações da voz passiva na vida cotidiana, como em notícias, artigos acadêmicos, e outras situações de comunicação em espanhol.

   Passos para a Realização da Atividade:

   1. O professor explica como a aula conectou a teoria e a prática.
   2. As aplicações da voz passiva na vida cotidiana são destacadas.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor sugerirá alguns materiais extras para os alunos que desejarem aprofundar seu conhecimento sobre a voz passiva em espanhol. Estes materiais podem incluir sites de aprendizagem de idiomas, livros didáticos, aplicativos de idiomas, e vídeos educativos. O objetivo é fornecer recursos que os alunos possam usar para revisar o conteúdo da aula, praticar a voz passiva, e aprender mais sobre o tema.

   Passos para a Realização da Atividade:

   1. O professor sugere materiais extras para aprofundamento do conhecimento.
   2. Os alunos são incentivados a usar estes materiais para revisar e praticar a voz passiva.

4. Importância do Assunto (1 minuto): Para encerrar a aula, o professor ressaltará a importância do tema apresentado. Ele explicará que o domínio da voz passiva em espanhol é essencial para a comunicação eficaz e para a expressão escrita e oral ricas e variadas. O professor também poderá mencionar que a voz passiva é um componente importante do exame DELE (Diploma de Español como Lengua Extranjera), que é o certificado oficial para os falantes não nativos do idioma espanhol.

   Passos para a Realização da Atividade:

   1. O professor ressalta a importância da voz passiva em espanhol.
   2. É mencionado o papel da voz passiva no exame oficial de espanhol (DELE).