Objetivos

(5 - 7 minutos)

1. Entender a Liberdade e Subjetividade: Os alunos irão aprofundar seu conhecimento sobre o conceito de liberdade de escolhas e a subjetividade inerente a ele. Eles serão estimulados a pensar sobre como a liberdade de escolha é interpretada de forma subjetiva por diferentes indivíduos.

2. Relacionar Liberdade e Subjetividade com Ética e Moral: Os alunos aprenderão a estabelecer a conexão entre liberdade e subjetividade e como esses conceitos se relacionam com a ética e a moral. Eles serão incentivados a refletir sobre como a liberdade individual pode ser limitada pela moral e ética da sociedade em que vivem.

3. Desenvolver o Pensamento Crítico e Reflexivo: Através do estudo de liberdade e subjetividade, os alunos serão incentivados a desenvolver suas habilidades de pensamento crítico e reflexivo. Eles serão desafiados a analisar e questionar as noções pré-concebidas de liberdade e subjetividade, e considerar como esses conceitos são aplicados em suas próprias vidas.

Objetivos secundários:

• Promover o debate construtivo: Os alunos serão incentivados a participar de discussões em sala de aula, apresentando e defendendo suas próprias visões sobre liberdade e subjetividade, bem como ouvindo e respondendo às perspectivas de seus colegas.

• Incentivar a auto-reflexão: Os alunos serão incentivados a refletir sobre suas próprias experiências e crenças, e considerar como eles formam suas próprias noções de liberdade e subjetividade.

Introdução

(10 - 15 minutos)

1. Revisão: O professor deve iniciar a aula revisando conceitos fundamentais para o entendimento do tópico do dia. Ele deve relembrar os alunos sobre as definições básicas de Filosofia e como a disciplina é usada para questionar e analisar os conceitos que definem nossas vidas, incluindo liberdade, subjetividade, ética e moral.

2. Situações-Problema:

   • O professor pode propor a seguinte situação: "Imagine que você tem a liberdade de escolher qualquer carreira que deseje. No entanto, a sociedade em que você vive valoriza certas carreiras mais do que outras. Isso influencia sua escolha? Aqui, a liberdade de escolha é absoluta ou é influenciada pela moral e ética da sociedade?"

   • Em seguida, pode propor outro cenário: "Imagine que você vê alguém deixando cair uma carteira na rua. Você tem a liberdade de pegar a carteira para si mesmo, mas isso é considerado errado pela sociedade. Este é um exemplo de como a moral e a ética podem limitar a liberdade de escolha."

3. Contextualização: O professor deve explicar que a liberdade de escolha e a subjetividade são conceitos fundamentais na vida cotidiana. Eles influenciam nossas decisões, desde as pequenas escolhas diárias até as grandes decisões da vida. Além disso, a forma como interpretamos esses conceitos é influenciada por nossa moral e ética, que são moldadas pela sociedade em que vivemos.

4. Ganhar a atenção dos alunos:

   • O professor pode começar apresentando uma curiosidade histórica: "Você sabia que a ideia de liberdade de escolha era muito diferente na Grécia Antiga? Para os gregos antigos, a liberdade não era apenas fazer o que se queria, mas sim viver em uma sociedade em que se podia participar das decisões coletivas".

   • Em seguida, pode compartilhar uma aplicação prática do conceito: "Vocês já pararam para pensar que cada vez que usamos as redes sociais estamos exercendo nossa liberdade de escolha? E que a forma como interpretamos o que vemos e compartilhamos é subjetiva e influenciada por nossa moral e ética?"

Desenvolvimento

(20 - 25 minutos)

1. Atividade de Role-Playing - "Sociedade das Escolhas":

   • O professor dividirá a classe em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo representará uma "Sociedade das Escolhas", um microcosmo onde cada membro tem liberdade para tomar suas próprias decisões.

   • Cada grupo receberá um conjunto de cenários, por exemplo: "Seu grupo encontrou uma bolsa de dinheiro na rua - o que vocês fazem?", "Um membro do seu grupo quer dividir igualmente os recursos entre todos, enquanto outro membro quer que cada um receba de acordo com suas necessidades - como vocês resolvem isso?", "Seu grupo tem que decidir sobre uma nova regra para a sociedade - como vocês tomam essa decisão?".

   • Os alunos, então, devem discutir e tomar uma decisão como grupo, levando em consideração a liberdade de escolha de cada membro e a ética e moral que regem sua "Sociedade das Escolhas".

   • Após a discussão, cada grupo deve apresentar suas decisões e o processo de tomada de decisão para a classe, destacando os desafios enfrentados, como eles lidaram com a liberdade de escolha de cada membro e como a ética e moral influenciaram suas decisões.

2. Atividade de Desenho - "Pintando a Liberdade":

   • Nesta atividade, os alunos serão incentivados a expressar suas ideias sobre liberdade e subjetividade através de desenhos.

   • Cada aluno receberá uma folha de papel e lápis de cor. O professor então dará a instrução: "Desenhe o que a liberdade significa para você".

   • Os alunos terão 10 minutos para concluir seus desenhos.

   • Após a conclusão dos desenhos, os alunos serão convidados a compartilhar seus desenhos com a classe, explicando o que cada elemento de seu desenho representa e como isso se relaciona com sua noção de liberdade e subjetividade.

3. Atividade de Debate - "A Liberdade é Absoluta?":

   • Os alunos serão divididos em dois grupos. Cada grupo terá que defender um lado de um argumento: "A liberdade é absoluta e não deve ser limitada por nada" versus "A liberdade deve ser limitada por questões de moral e ética".

   • Cada grupo terá 10 minutos para preparar seus argumentos. Eles devem considerar exemplos da vida real, a teoria filosófica, e seu próprio entendimento do conceito de liberdade.

   • Após o tempo de preparação, cada grupo apresentará seus argumentos. Depois de cada apresentação, o grupo oposto terá a oportunidade de apresentar uma refutação.

   • O professor atuará como moderador, garantindo que o debate permaneça respeitoso e focado no tópico. Além disso, ele pode fazer perguntas a ambos os grupos para estimular a reflexão e aprofundar a discussão.

Retorno

(5 - 7 minutos)

1. Discussão em Grupo:

   • O professor deve pedir a cada grupo que compartilhe suas conclusões e experiências das atividades de role-playing e debate. Cada grupo terá até 3 minutos para apresentar, com o professor garantindo que todos sejam ouvidos e tenham a oportunidade de falar.

   • Durante a apresentação dos grupos, o professor deve estimular a participação de todos os alunos, permitindo que façam perguntas, comentários e contribuições para as discussões dos outros grupos.

   • O professor deve prestar atenção para identificar pontos comuns e diferenças na maneira como cada grupo abordou e resolveu os problemas propostos. Pode ser útil destacar esses pontos para a classe, a fim de promover uma compreensão mais profunda do tema da aula.

2. Conexão com a Teoria:

   • O professor deve fazer um resumo das atividades e discussões e conectar de volta à teoria apresentada inicialmente. Isso poderia incluir a revisão das definições de liberdade e subjetividade, bem como uma discussão sobre como esses conceitos foram aplicados durante as atividades.

   • Além disso, o professor deve ressaltar os principais pontos de aprendizado da aula, lembrando os alunos das conexões entre liberdade, subjetividade, ética e moral, e como esses conceitos influenciam suas vidas diárias.

3. Reflexão Individual:

   • Para encerrar a aula, o professor deve propor um momento de reflexão individual. Ele deve fazer perguntas como "Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".

   • Os alunos terão um minuto para pensar silenciosamente sobre essas perguntas. Eles serão incentivados a anotar suas reflexões, que poderão ser usadas como ponto de partida para a próxima aula ou como base para estudo individual.

   • Após esse período de reflexão, o professor pode optar por pedir a alguns alunos que compartilhem suas respostas com a classe, promovendo um fechamento coletivo para a aula.

Conclusão

(5 - 7 minutos)

1. Resumindo e Recapitulando:

   • O professor deve recapitular os principais pontos discutidos durante a aula, reafirmando as definições de liberdade e subjetividade e como elas se relacionam com a ética e moral.

   • Ele deve ressaltar as conclusões alcançadas durante as atividades e debates, apontando como cada grupo interpretou e aplicou esses conceitos em suas decisões e argumentos.

   • Além disso, o professor deve ressaltar a importância do pensamento crítico e reflexivo, e como ele foi utilizado pelos alunos para questionar e analisar a liberdade e subjetividade.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações:

   • O professor deve explicar que a aula foi projetada para conectar a teoria da filosofia com as práticas cotidianas e aplicações do mundo real.

   • Ele deve destacar como as atividades de role-playing e debate permitiram aos alunos aplicar a teoria da liberdade e subjetividade em situações práticas, e como isso ajudou a aprofundar seu entendimento desses conceitos.

   • O professor deve enfatizar que a filosofia não é apenas um estudo teórico, mas uma ferramenta que pode ser usada para entender e navegar o mundo ao nosso redor.

3. Materiais Extras:

   • O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu estudo sobre a liberdade e subjetividade.

   • Isso pode incluir leituras adicionais, como textos filosóficos clássicos, artigos acadêmicos sobre o tema, ou livros contemporâneos que exploram a liberdade e subjetividade em diferentes contextos.

   • O professor também pode recomendar filmes, documentários, podcasts ou vídeos online que abordem o tema.

4. Importância para o Dia a Dia:

   • Para encerrar, o professor deve resumir a importância da liberdade e subjetividade para o dia a dia dos alunos.

   • Ele deve lembrar que esses conceitos não se limitam ao estudo acadêmico, mas permeiam todas as áreas da vida, desde as decisões pessoais até as interações sociais e políticas.

   • O professor deve estimular os alunos a continuar refletindo sobre a liberdade e subjetividade em suas próprias vidas, e a usar o que aprenderam na aula para informar suas decisões e compreender melhor o mundo ao seu redor.