Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender os conceitos fundamentais de Geomorfologia: Os alunos devem ser capazes de definir e diferenciar os conceitos de agentes endógenos e exógenos na Geomorfologia, reconhecendo a importância de cada um na formação do relevo.

2. Identificar os principais agentes endógenos e exógenos: Através de exemplos práticos e estudos de caso, os alunos devem ser capazes de identificar os principais agentes endógenos e exógenos que atuam no modelado do relevo terrestre.

3. Analisar a atuação dos agentes endógenos e exógenos na formação do relevo: Após a compreensão teórica e identificação dos agentes, os alunos devem ser capazes de analisar como estes agentes atuam conjuntamente na formação e transformação do relevo.

Objetivos secundários:

• Desenvolver habilidades de pensamento crítico e analítico: Ao analisar a atuação dos agentes na formação do relevo, os alunos deverão desenvolver habilidades de pensamento crítico e analítico, permitindo uma compreensão mais profunda do tema.

• Promover a participação ativa e o trabalho em equipe: Através da metodologia de aula invertida, os alunos serão incentivados a participar ativamente da construção do conhecimento, promovendo a colaboração e o trabalho em equipe.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conceitos prévios: O professor inicia a aula relembrando os conceitos de relevo e a importância do estudo da Geomorfologia. Ele pode perguntar aos alunos o que eles lembram desses conceitos, incentivando a participação e a interação. Esta revisão é crucial para que os alunos possam entender o conteúdo que será abordado na aula, pois os agentes endógenos e exógenos são os responsáveis pela formação e transformação do relevo.

2. Situação problema: O professor pode propor duas situações problemas para instigar a curiosidade dos alunos:

   • "Por que a Terra possui uma grande diversidade de formas de relevo, como montanhas, planícies e vales?"
   • "Como os terremotos e as erupções vulcânicas podem modificar o relevo de uma região?"

3. Contextualização da importância do tema: O professor deve explicar que o estudo dos agentes endógenos e exógenos é fundamental para entender como o relevo é formado e modificado ao longo do tempo. Além disso, pode mencionar a importância prática desse conhecimento, como na prevenção e mitigação de desastres naturais, na exploração de recursos minerais e na compreensão de fenômenos como a formação de ilhas e montanhas.

4. Apresentação do tópico de maneira atraente: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode:

   • Compartilhar curiosidades sobre os agentes endógenos e exógenos, como a existência de vulcões submarinos que contribuem para a formação de novas ilhas.
   • Relacionar o tema com situações do cotidiano, como por exemplo, explicar como as chuvas intensas podem causar deslizamentos de terra, modificando o relevo de uma região.
   • Utilizar recursos visuais, como imagens e vídeos, para ilustrar a atuação dos agentes endógenos e exógenos na formação do relevo.

Ao final da Introdução, os alunos devem estar curiosos e motivados para aprender mais sobre os agentes endógenos e exógenos na Geomorfologia.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1 - Modelando o Relevo (10 - 12 minutos):

   • Objetivo: Esta atividade tem como objetivo permitir aos alunos compreender, de maneira prática e lúdica, a atuação dos agentes endógenos e exógenos na formação do relevo.
   • Descrição: O professor dividirá a turma em grupos de 4 a 5 alunos e distribuirá para cada grupo uma caixa de areia, algumas miniaturas de árvores e montanhas, um conta-gotas e um secador de cabelo. Os alunos serão orientados a utilizar o conta-gotas para simular a chuva e o secador de cabelo para simular o vento. Eles devem observar como a água da chuva e o vento atuam sobre a areia, mudando sua forma e criando pequenos vales e montanhas. Em seguida, os alunos devem adicionar as miniaturas de árvores e montanhas e repetir o processo. Eles devem notar que a presença das árvores e montanhas interfere na atuação da água e do vento, alterando a formação do relevo.
   • Discussão: Após a realização da atividade, o professor deve promover uma discussão em sala de aula, questionando os alunos sobre o que eles observaram e como isso se relaciona com os conceitos de agentes endógenos e exógenos. Ele deve enfatizar que os agentes endógenos são representados pelas árvores e montanhas, que modificam o relevo, e os agentes exógenos são representados pela água da chuva e o vento, que atuam sobre o relevo.

2. Atividade 2 - Estudo de Caso (10 - 12 minutos):

   • Objetivo: Esta atividade tem como objetivo permitir aos alunos aplicar o conhecimento adquirido sobre agentes endógenos e exógenos na análise de um caso real.
   • Descrição: O professor apresentará para a turma um estudo de caso sobre a formação do Monte Everest, a montanha mais alta do mundo. Ele deve explicar que o Monte Everest foi formado pela colisão de duas placas tectônicas, um exemplo de atuação dos agentes endógenos. Em seguida, deve explicar que a ação do vento e do gelo ao longo do tempo também contribuíram para a formação do relevo do Monte Everest, um exemplo de atuação dos agentes exógenos.
   • Discussão: Após a apresentação do estudo de caso, o professor deve promover uma discussão em sala de aula, questionando os alunos sobre como os agentes endógenos e exógenos atuaram na formação do relevo do Monte Everest. Eles devem ser incentivados a fazer conexões com a atividade 1 e com os conceitos teóricos apresentados no início da aula.

3. Atividade 3 - Jogo de Tabuleiro (5 - 7 minutos):

   • Objetivo: Esta atividade tem como objetivo consolidar o conhecimento adquirido de maneira lúdica e divertida.
   • Descrição: O professor apresentará para a turma um jogo de tabuleiro sobre Geomorfologia. O jogo terá perguntas e desafios relacionados aos agentes endógenos e exógenos na formação do relevo. Os alunos, divididos em grupos, deverão jogar o jogo, respondendo às perguntas e desafios. O grupo que chegar primeiro ao final do tabuleiro, respondendo corretamente às perguntas e desafios, será o vencedor.
   • Discussão: Após o término do jogo, o professor deve promover uma discussão em sala de aula, questionando os alunos sobre as dificuldades encontradas e os conceitos aprendidos. Ele deve reforçar os pontos importantes e esclarecer eventuais dúvidas.

Essas atividades permitirão que os alunos compreendam de maneira mais profunda e significativa os conceitos de agentes endógenos e exógenos na Geomorfologia, desenvolvendo habilidades de pensamento crítico e analítico, e promovendo a participação ativa e o trabalho em equipe.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 5 minutos):

   • Objetivo: Esta etapa tem como objetivo permitir que os alunos compartilhem as soluções ou conclusões encontradas em cada atividade, promovendo o aprendizado colaborativo.
   • Descrição: O professor deve reunir todos os alunos e pedir que cada grupo compartilhe as principais observações ou conclusões feitas durante as atividades. Cada grupo terá um tempo máximo de 2 minutos para apresentar. O professor deve garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de falar e que as apresentações não se tornem monótonas.
   • Discussão: Após as apresentações, o professor deve promover uma discussão em sala de aula, questionando os alunos sobre as semelhanças e diferenças entre as observações ou conclusões apresentadas pelos diferentes grupos. Ele deve enfatizar os pontos importantes e esclarecer eventuais dúvidas.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos):

   • Objetivo: Esta etapa tem como objetivo permitir que os alunos reflitam sobre como as atividades práticas se relacionam com a teoria apresentada no início da aula.
   • Descrição: O professor deve fazer perguntas aos alunos para ajudá-los a fazer as conexões necessárias. Por exemplo: "Como a atividade de modelagem do relevo nos ajudou a entender a atuação dos agentes endógenos e exógenos?" ou "Como o estudo de caso do Monte Everest exemplificou a teoria dos agentes endógenos e exógenos?".
   • Discussão: Os alunos devem ser incentivados a expressar suas opiniões e a compartilhar suas percepções. O professor deve valorizar todas as respostas e esforçar-se para criar um ambiente de aprendizado seguro e respeitoso.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos):

   • Objetivo: Esta etapa tem como objetivo permitir que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula.
   • Descrição: O professor deve propor que os alunos, em silêncio, pensem sobre as seguintes perguntas: "Qual foi o conceito mais importante que aprendi hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".
   • Discussão: Após o tempo de reflexão, o professor pode pedir que alguns alunos compartilhem suas respostas com a turma. As respostas podem variar desde a compreensão dos conceitos de agentes endógenos e exógenos até a percepção da importância prática desses conceitos. O professor deve valorizar todas as respostas e esclarecer eventuais dúvidas.

Essa etapa de Retorno é fundamental para consolidar o aprendizado, permitindo que os alunos façam conexões entre a teoria e a prática, reflitam sobre o que aprenderam e expressem suas dúvidas e percepções. Além disso, promove o Desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e analítico, tão importantes para a formação de cidadãos críticos e reflexivos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos): O professor deve fazer um breve resumo dos conceitos principais abordados durante a aula, reforçando a definição de agentes endógenos e exógenos na Geomorfologia e a maneira como atuam na formação e transformação do relevo. Ele pode, por exemplo, relembrar as atividades práticas realizadas e como elas ajudaram a ilustrar esses conceitos. O professor deve garantir que os alunos tenham compreendido a importância dos agentes endógenos e exógenos e como eles se complementam na modelagem do relevo.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações dos agentes endógenos e exógenos na Geomorfologia. Ele pode, por exemplo, relembrar o estudo de caso do Monte Everest e explicar como a teoria foi aplicada para entender a formação do relevo dessa montanha. Além disso, o professor deve reiterar a importância prática do conhecimento adquirido, mencionando exemplos de como a atuação desses agentes pode afetar a vida humana e o ambiente.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir materiais de estudo complementares para os alunos que desejam aprofundar o conhecimento sobre agentes endógenos e exógenos na Geomorfologia. Esses materiais podem incluir livros, artigos, documentários, sites de instituições de pesquisa e exercícios online. O professor pode, por exemplo, sugerir a leitura de capítulos de livros didáticos sobre Geomorfologia, a visualização de documentários sobre a formação do relevo, e a realização de exercícios online para testar e aprimorar o entendimento do tema.

4. Importância do Assunto para o Dia a Dia (1 minuto): Por fim, o professor deve ressaltar a importância do assunto abordado para o dia a dia dos alunos. Ele pode, por exemplo, mencionar como o conhecimento sobre agentes endógenos e exógenos pode ajudar a entender e prever fenômenos naturais, como terremotos, erupções vulcânicas, deslizamentos de terra e a formação de relevos. Além disso, o professor pode explicar como esse conhecimento é fundamental para a exploração sustentável dos recursos naturais e a prevenção e mitigação de desastres naturais.

A Conclusão da aula é uma etapa crucial para consolidar o aprendizado, reforçar a importância do assunto e direcionar os alunos para a continuidade dos estudos. O professor deve garantir que os alunos tenham entendido os conceitos principais, as aplicações práticas e a relevância do assunto para a vida cotidiana.