Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão das Causas e Contexto da Ditadura Cívico-Militar no Brasil (1964 - 1985): O professor deve ajudar os alunos a entender as principais razões que levaram ao início da ditadura no Brasil, destacando o contexto político e social da época. Isso inclui a instabilidade política, a crise econômica e as tensões sociais que contribuíram para o apoio à tomada do poder pelos militares.

2. Análise dos Principais Eventos e Atores da Ditadura Cívico-Militar: Os alunos devem ser capazes de identificar e descrever os principais eventos e personagens que marcaram o período da ditadura. Isso inclui o golpe de 1964, a promulgação do Ato Institucional nº 5 (AI-5), a repressão política, a censura, a tortura e o exílio.

3. Reflexão sobre as Consequências da Ditadura Cívico-Militar para o Brasil: O professor deve incentivar os alunos a refletir sobre as consequências de longo prazo da ditadura para o Brasil. Isso inclui a violação dos direitos humanos, a repressão política, a polarização social, a desigualdade econômica, entre outros.

   Objetivos Secundários:

   • Desenvolvimento de Habilidades de Análise Crítica: Além de aprender sobre os fatos históricos, os alunos devem ser capazes de analisar criticamente o período da ditadura, questionando as narrativas oficiais e considerando múltiplas perspectivas.

   • Conexão com o Presente: O professor deve ajudar os alunos a entender como o passado da ditadura continua a influenciar a sociedade brasileira contemporânea, incluindo a política, a cultura e as questões sociais.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Relacionados: O professor deve iniciar a aula relembrando brevemente os conceitos de democracia, totalitarismo e ditadura, que foram estudados em aulas anteriores. Isso é crucial para que os alunos possam fazer conexões entre os conceitos teóricos e a realidade histórica que será abordada. (3 - 5 minutos)

2. Situações Problema: O professor pode propor duas situações problema para instigar a curiosidade e o pensamento crítico dos alunos:

   • Primeira situação: "Imagine que você vive em um país onde o governo é capaz de restringir a liberdade de expressão, de prender pessoas sem julgamento e de controlar os meios de comunicação. Como você acha que isso afetaria a vida cotidiana e a sociedade como um todo?"

   • Segunda situação: "Suponha que você está estudando a história do seu país e descobre que um período de 21 anos foi apagado dos livros didáticos. Como você se sentiria? Como isso poderia afetar a maneira como a sociedade vê a si mesma e o mundo?" (5 - 7 minutos)

3. Contextualização da Importância do Assunto: O professor deve explicar a relevância do estudo da ditadura cívico-militar no Brasil, ressaltando como esse período teve um impacto profundo na sociedade brasileira e continua a influenciar a realidade atual. Pode-se mencionar a persistência de questões como a desigualdade social, a violência política e a polarização ideológica como exemplos. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: O professor pode compartilhar duas curiosidades ou histórias que ajudem a chamar a atenção dos alunos para o tópico:

   • Primeira curiosidade: "Vocês sabiam que durante a ditadura, o governo brasileiro censurava músicas, filmes, peças de teatro e até mesmo livros? Alguns artistas e escritores famosos tiveram que se exilar ou até mesmo desistir de suas carreiras por causa disso."

   • Segunda curiosidade: "Vocês já ouviram falar da 'Comissão da Verdade'? Ela foi criada em 2011 para investigar as violações de direitos humanos ocorridas durante a ditadura. Vocês conseguem imaginar por que foi necessário esperar quase 30 anos depois do fim da ditadura para que isso acontecesse?" (3 - 5 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria e Contexto (10 - 12 minutos): O professor deve fornecer aos alunos a base teórica necessária para entender a ditadura cívico-militar no Brasil. Isso inclui:

   • Definição e Características de uma Ditadura: O professor deve reforçar a definição de uma ditadura, destacando suas características principais, como a concentração de poder em mãos de poucos, a ausência de liberdades civis e políticas, e a repressão a oposições.

   • Cenário Político e Social Brasileiro Pré-Ditadura: O professor deve contextualizar o cenário político e social brasileiro antes do golpe de 1964, destacando a instabilidade política, a polarização social, a crise econômica e as tensões durante a Guerra Fria.

   • Golpe de 1964 e Ascensão dos Militares ao Poder: O professor deve descrever o golpe de 1964, explicando como os militares assumiram o poder e quais foram as justificativas apresentadas para o golpe.

   • AI-5 e a Ditadura Militar: O professor deve explicar o Ato Institucional nº 5 (AI-5), que foi promulgado em 1968 e marcou o início do período mais repressivo da ditadura. Deve-se enfatizar as consequências do AI-5, como a suspensão de direitos civis e políticos, a censura, a perseguição a oposições e as violações dos direitos humanos.

   • Repressão Política, Censura e Tortura: O professor deve discutir a repressão política durante a ditadura, incluindo a censura à imprensa, a perseguição a opositores políticos, a tortura e o desaparecimento de pessoas.

   • Exílio e Resistência: O professor deve falar sobre o exílio de artistas, intelectuais e ativistas políticos durante a ditadura e a resistência à repressão, destacando a importância da luta pela democracia.

2. Análise de Documentos e Materiais (5 - 7 minutos): O professor deve utilizar documentos, fotografias, vídeos e músicas da época para enriquecer a compreensão dos alunos.

   • Documentos oficiais: O professor pode mostrar trechos de documentos oficiais da época, como o AI-5, para que os alunos possam compreender a linguagem e as justificativas utilizadas pelo governo para legitimar a repressão.

   • Testemunhos e relatos: O professor pode apresentar relatos de pessoas que viveram durante a ditadura, incluindo vítimas de tortura, exilados, e familiares de desaparecidos, para que os alunos possam entender as consequências humanas da repressão.

   • Produções artísticas: O professor pode mostrar músicas, filmes, peças de teatro, e livros que foram censurados ou que tratam do tema da ditadura, para que os alunos possam compreender como a arte foi utilizada como forma de resistência.

3. Discussão e Reflexão (5 - 6 minutos): O professor deve promover uma discussão em sala de aula, incentivando os alunos a fazerem perguntas, expressarem suas opiniões, e relacionarem o que aprenderam com a realidade atual.

   • Perguntas de discussão: O professor pode fazer perguntas como: "O que vocês acham que motivou as pessoas a resistirem à ditadura?", "Vocês acreditam que a ditadura ainda tem influência na sociedade brasileira atual?", "Como podemos evitar que eventos como a ditadura ocorram no futuro?".

   • Reflexão escrita: O professor pode propor uma atividade de reflexão escrita, na qual os alunos devem escrever um parágrafo sobre o que aprenderam na aula e como isso se relaciona com a realidade atual. Esta atividade pode ser recolhida pelo professor como forma de avaliação formativa.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Síntese e Conexão com a Realidade Atual (3 - 4 minutos): O professor deve fazer uma síntese dos principais pontos abordados na aula, reiterando a importância do estudo da ditadura cívico-militar para a compreensão da sociedade brasileira contemporânea. Deve-se destacar como as questões de repressão política, desigualdade social, e polarização ideológica persistem até hoje.

   • Conexão com a Realidade Atual: O professor deve fazer conexões explícitas com a realidade atual, citando exemplos de como o passado da ditadura continua a influenciar a política, a cultura, e as questões sociais no Brasil. Pode-se, por exemplo, discutir a polarização política, a crise econômica, a violência policial, a desigualdade racial, entre outros.

   • Reforço da Relevância do Assunto: O professor deve reforçar a relevância do assunto, lembrando aos alunos que o estudo da história não é apenas sobre o passado, mas sobre entender o presente e imaginar o futuro.

2. Autoavaliação (2 - 3 minutos): O professor deve propor que os alunos façam uma autoavaliação do que aprenderam na aula, respondendo às seguintes perguntas:

   • Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?: Isso ajuda os alunos a refletirem sobre os principais pontos da aula e a consolidarem o seu aprendizado.

   • Quais questões ainda não foram respondidas?: Isso dá a oportunidade para os alunos expressarem quaisquer dúvidas ou incertezas que possam ter, permitindo ao professor abordá-las em aulas futuras.

3. Materiais para Estudo em Casa (1 - 2 minutos): O professor deve indicar quais materiais os alunos podem utilizar para aprofundar o seu entendimento do assunto. Isso pode incluir livros, documentários, sites de instituições de memória e verdade, e outros recursos educacionais.

   • Lista de Leitura: O professor pode sugerir livros como "Brasil: Nunca Mais" e "Ditadura à Brasileira" para os alunos que desejam aprofundar o seu conhecimento sobre a ditadura.

   • Documentários e Filmes: Pode-se recomendar documentários como "Hércules 56" e "Jango" e filmes como "O Ano em que Meus Pais Saíram de Férias" e "Zuzu Angel" que retratam a ditadura.

   • Sites e Instituições de Memória e Verdade: O professor pode indicar sites como o do Arquivo Nacional, do Memorial da Resistência de São Paulo, e do Museu da Ditadura, que oferecem uma ampla variedade de recursos sobre a ditadura.

4. Encerramento (1 minuto): O professor deve agradecer aos alunos pela participação e interesse, reforçando a importância do assunto e a necessidade de continuar aprendendo e refletindo sobre a história do Brasil.

   • Encorajamento à Reflexão Contínua: O professor pode encorajar os alunos a continuarem pensando sobre o assunto e a fazerem conexões com outros temas e acontecimentos contemporâneos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos Principais (2 - 3 minutos): O professor deve fazer um resumo dos pontos-chave abordados na aula, relembrando os conceitos fundamentais da ditadura cívico-militar no Brasil. Isso inclui a análise das causas e contexto, dos principais eventos e atores, e das consequências de longo prazo.

   • Resumo dos Conceitos-Chave: O professor deve recapitular as definições de ditadura, totalitarismo e censura, e reafirmar a importância de entender esses conceitos para compreender a ditadura cívico-militar.

   • Revisão dos Principais Eventos e Atores: O professor deve ressaltar os principais eventos e atores da ditadura, como o golpe de 1964, o AI-5, a repressão política, a censura, a tortura, o exílio, e a resistência.

   • Reiteração das Consequências de Longo Prazo: O professor deve reiterar as consequências de longo prazo da ditadura para o Brasil, como a desigualdade social, a violência política, a polarização ideológica, e a memória coletiva.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Isso pode incluir:

   • Teoria e Contexto: O professor deve relembrar como a discussão teórica foi aplicada para entender o contexto da ditadura cívico-militar no Brasil.

   • Análise de Documentos e Materiais: O professor deve ressaltar como a análise de documentos, fotografias, vídeos e músicas da época ajudou a ilustrar e aprofundar o entendimento dos alunos.

   • Discussão e Reflexão: O professor deve reiterar a importância da discussão e reflexão como formas de promover o pensamento crítico e a análise histórica.

3. Materiais Extras para Estudo (1 minuto): O professor deve reforçar os materiais recomendados para estudo em casa, incentivando os alunos a explorarem os recursos disponíveis e aprofundarem seu conhecimento sobre o assunto.

   • Recomendação de Materiais: O professor deve reiterar as recomendações de livros, documentários, filmes, sites e instituições de memória e verdade.

4. Importância do Assunto para o Dia a Dia (1 - 2 minutos): Finalmente, o professor deve resumir a importância do assunto para o dia a dia dos alunos, destacando como o estudo da ditadura cívico-militar pode ajudar a entender e a lidar com questões atuais, como a polarização política, a desigualdade social, e a violência política.

   • Relevância da Discussão: O professor deve reforçar que a discussão e a reflexão sobre a ditadura não são apenas sobre o passado, mas também sobre o presente e o futuro.

   • Convite à Reflexão Contínua: O professor deve encorajar os alunos a continuarem pensando sobre o assunto e a fazerem conexões com outros temas e acontecimentos contemporâneos.