Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o contexto e o significado da República das Espadas: Nesse objetivo, os alunos devem ser capazes de situar e explicar o contexto histórico no qual se deu a República das Espadas, identificando os principais atores e eventos. Além disso, devem entender o significado desse período para a consolidação da República no Brasil.

2. Identificar as características e desafios do governo de Deodoro da Fonseca: Aqui, os alunos devem ser capazes de descrever as principais características do governo de Deodoro da Fonseca, o primeiro presidente da República das Espadas, e os desafios que ele enfrentou durante seu mandato.

3. Analisar a ascensão e queda de Floriano Peixoto: Neste objetivo, os alunos devem analisar a ascensão de Floriano Peixoto à presidência e as razões para a sua queda, assim como as consequências desse processo para o país.

Objetivos Secundários:

• Desenvolver habilidades de análise crítica: Através da análise do período da República das Espadas, os alunos devem desenvolver habilidades de análise crítica, sendo capazes de avaliar as ações dos governantes e suas implicações para a sociedade brasileira.

• Promover o entendimento da importância do contexto histórico: Além disso, esse tópico deve contribuir para que os alunos compreendam a importância do contexto histórico na formação e na transformação das sociedades.

• Fomentar a participação ativa e a discussão em sala de aula: Por fim, o plano de aula deve estimular a participação ativa dos alunos, promovendo a discussão e o debate sobre o tema.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Prévios: O professor deve iniciar a aula relembrando brevemente os principais pontos das aulas anteriores, que são fundamentais para a compreensão do tópico da aula atual. Nesse caso, é importante revisar o processo de Proclamação da República, as características do período da República Velha, e a figura de Deodoro da Fonseca. (3 - 5 minutos)

2. Situações-Problema: Em seguida, o professor deve apresentar aos alunos duas situações-problema que servirão de base para o Desenvolvimento teórico da aula. As situações podem ser:

   a. "Por que o governo de Deodoro da Fonseca, considerado um herói da Proclamação da República, foi tão curto e conturbado?"

   b. "Quais foram as principais ações e desafios enfrentados por Floriano Peixoto, o 'Marechal de Ferro', durante seu governo?" (3 - 5 minutos)

3. Contextualização: O professor deve então contextualizar a importância do tópico, explicando como a República das Espadas foi um período crucial para a consolidação da República no Brasil, apesar de todas as dificuldades e conflitos enfrentados. Além disso, pode ser destacada a relevância do entendimento desse período para a compreensão da política e da sociedade brasileira contemporânea. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades ou fatos interessantes sobre o período da República das Espadas. Por exemplo:

   a. "Vocês sabiam que Deodoro da Fonseca, o primeiro presidente da República, foi o responsável por instaurar o voto secreto no Brasil?"

   b. "E que Floriano Peixoto, apesar de ter sido um militar, foi um dos primeiros presidentes a se preocupar com a educação no Brasil, criando a Escola Militar e incentivando a abertura de escolas públicas?" (2 - 5 minutos)

Com essa Introdução, os alunos devem ser capazes de entender a relevância do tópico da aula, estar engajados para participar das atividades e discussões que virão, e ter uma visão geral do que será abordado na aula.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria (10 - 12 minutos):

   • A República das Espadas e a Inauguração da República no Brasil (3 - 4 minutos): O professor deve começar explicando o contexto da República das Espadas, destacando que este foi o segundo período da República Velha, que se seguiu à Proclamação da República. Deve mencionar que esse período foi marcado por conflitos internos e disputas políticas, refletindo a instabilidade do período de transição política que o país vivenciava.
   • Deodoro da Fonseca: Ascensão e Queda (3 - 4 minutos): Em seguida, o professor deve abordar a ascensão de Deodoro da Fonseca à presidência, destacando seu papel na Proclamação da República e as ações tomadas durante seu breve mandato. Deve também explicar os principais motivos que levaram à sua renúncia, como a pressão das oligarquias cafeicultoras e a insatisfação dos militares.
   • Floriano Peixoto: O "Marechal de Ferro" (3 - 4 minutos): O professor deve então apresentar a figura de Floriano Peixoto, descrevendo seu governo e as medidas tomadas para consolidar a República, como a repressão à Revolta da Armada e à Revolução Federalista. Deve também explicar as razões que levaram à sua deposição, como a insatisfação dos militares e a pressão das oligarquias.
   • Consequências da República das Espadas (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve resumir as principais consequências desse período para a República no Brasil, como a consolidação do regime republicano, a centralização do poder nas mãos do presidente, e a perpetuação de conflitos internos.

2. Atividades Práticas (10 - 13 minutos):

   • Análise de Fontes Primárias (5 - 7 minutos): O professor deve distribuir aos alunos algumas fontes primárias, como trechos de discursos de Deodoro da Fonseca e Floriano Peixoto, decretos e leis publicados durante seus governos, e notícias de jornais da época. Os alunos devem então trabalhar em grupos para analisar essas fontes, identificando as principais ações tomadas por cada um dos presidentes, os desafios que enfrentaram e as reações da sociedade.
   • Debate (5 - 6 minutos): Após a análise das fontes, os grupos devem preparar argumentos para um debate sobre a atuação de Deodoro da Fonseca e Floriano Peixoto. Cada grupo deve defender uma posição (por exemplo, "Deodoro da Fonseca foi um presidente heroico" vs. "Deodoro da Fonseca foi um presidente autoritário") e apresentar seus argumentos para a turma.

3. Discussão (5 - 8 minutos):

   • Compartilhamento das Conclusões (2 - 3 minutos): Após o debate, o professor deve conduzir uma discussão em que cada grupo compartilhará suas conclusões. Isso permitirá que os alunos compreendam as diferentes perspectivas sobre o governo de Deodoro da Fonseca e Floriano Peixoto e a República das Espadas.
   • Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos): O professor deve então fazer a conexão entre as conclusões do debate e a teoria apresentada, destacando como as ações e os desafios dos presidentes da República das Espadas contribuíram para a formação da República no Brasil. Além disso, o professor deve reforçar a importância da análise crítica e da compreensão do contexto histórico para a interpretação dos eventos e personagens históricos.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter adquirido um entendimento sólido sobre a República das Espadas e os governos de Deodoro da Fonseca e Floriano Peixoto, além de terem desenvolvido habilidades de análise crítica e debate.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (3 - 4 minutos): O professor deve retomar os pontos principais da aula, recapitulando os principais acontecimentos da República das Espadas, as características dos governos de Deodoro da Fonseca e Floriano Peixoto, e as consequências desse período para a consolidação da República no Brasil. É importante que o professor enfatize a importância de compreender o contexto histórico e de analisar os eventos e personagens históricos de forma crítica.

2. Conexões com a Prática (2 - 3 minutos): O professor deve então fazer a conexão entre a teoria apresentada e as atividades práticas realizadas. Por exemplo, pode destacar como a análise das fontes primárias permitiu aos alunos compreender de forma mais profunda as ações e os desafios dos presidentes da República das Espadas. Além disso, pode ressaltar como o debate promoveu a reflexão e a argumentação dos alunos, contribuindo para o Desenvolvimento de suas habilidades de pensamento crítico.

3. Reflexão Individual (1 - 2 minutos): O professor deve propor que os alunos façam uma breve reflexão individual sobre o que aprenderam na aula. Para isso, pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?". Os alunos devem anotar suas respostas, que serão usadas na etapa seguinte.

4. Compartilhamento das Reflexões (2 - 3 minutos): Por fim, o professor deve convidar alguns alunos a compartilhar suas reflexões com a turma. Isso permitirá que os alunos aprendam uns com os outros, além de proporcionar ao professor um feedback valioso sobre o que foi aprendido e quais questões ainda precisam ser esclarecidas.

Durante esta etapa, é importante que o professor esteja aberto para ouvir as reflexões dos alunos, valorizando suas contribuições e incentivando-os a continuar refletindo sobre o que aprenderam. Além disso, o professor deve destacar a importância do tema da aula para a compreensão da história e da sociedade brasileira, promovendo assim a relevância do conteúdo para a vida dos alunos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve iniciar a Conclusão relembrando os principais pontos discutidos durante a aula. Isso inclui o contexto e o significado da República das Espadas, as características e desafios do governo de Deodoro da Fonseca, e a ascensão e queda de Floriano Peixoto. O professor deve destacar como esses eventos e personagens contribuíram para a consolidação da República no Brasil e a formação da sociedade brasileira contemporânea.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): Em seguida, o professor deve reforçar a importância das atividades práticas realizadas para a compreensão dos conteúdos teóricos. O professor deve explicar como a análise de fontes primárias e o debate permitiram aos alunos aprofundar seu entendimento sobre a República das Espadas e desenvolver habilidades de análise crítica. Além disso, o professor deve ressaltar como a compreensão do contexto histórico e a análise crítica são habilidades importantes não apenas para o estudo da história, mas também para a interpretação de eventos e fenômenos da vida cotidiana.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor deve então sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o tema. Isso pode incluir livros, documentários, filmes, e sites de instituições de pesquisa e museus. O professor pode, por exemplo, sugerir a leitura de "A República das Espadas" de José Murilo de Carvalho, um dos principais historiadores brasileiros. Além disso, o professor pode indicar a visita a museus virtuais que disponibilizam acervos relacionados ao período da República das Espadas.

4. Relevância do Tema (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve explicar a relevância do tema da aula para a vida cotidiana dos alunos. O professor pode destacar como a compreensão do período da República das Espadas contribui para o entendimento da política e da sociedade brasileira contemporânea. Além disso, o professor pode ressaltar como a análise crítica e a compreensão do contexto histórico são habilidades importantes para a formação de cidadãos conscientes e participativos.

Com essa Conclusão, os alunos devem ter consolidado seus conhecimentos sobre a República das Espadas, compreendido a importância do tema, e se sentido motivados a continuar estudando e refletindo sobre o assunto. Além disso, os alunos devem ter percebido a relevância das habilidades desenvolvidas durante a aula para sua formação como cidadãos críticos e participativos.