Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão dos Conflitos no Oriente Médio: Os alunos devem ser capazes de entender os principais conflitos que ocorreram e ainda ocorrem no Oriente Médio, identificando suas causas, consequências e características.

2. Análise de Conflitos Específicos: Os alunos devem aprender a analisar conflitos específicos do Oriente Médio, como a Guerra do Golfo, a Guerra do Iraque e a Primavera Árabe, compreendendo os eventos-chave, os protagonistas e as consequências para a região.

3. Desenvolvimento do Pensamento Crítico: Através da análise dos conflitos, os alunos devem desenvolver habilidades de pensamento crítico, sendo capazes de formular suas próprias opiniões e argumentos baseados em fatos históricos.

   Objetivos secundários:

   • Desenvolvimento de Contextualização: Os alunos devem ser capazes de contextualizar os conflitos do Oriente Médio dentro do contexto global, entendendo a influência desses conflitos na geopolítica mundial.

   • Promoção do Respeito e da Tolerância: Ao discutir conflitos que envolvem diferentes grupos étnicos e religiosos, é importante promover o respeito e a tolerância entre os alunos, incentivando um ambiente de aprendizado inclusivo e respeitoso.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor deve começar a aula relembrando os conteúdos relacionados ao Oriente Médio que foram estudados anteriormente, como as características geográficas da região, a formação dos Estados modernos, a questão palestina e a criação de Israel. Esta revisão é essencial para que os alunos possam compreender melhor os conflitos a serem estudados. (3 - 5 minutos)

2. Situações Problemas: O professor deve apresentar duas situações que despertem o interesse dos alunos e os incentive a buscar respostas ao longo da aula. Primeiramente, pode-se questionar por que o Oriente Médio é uma região marcada por tantos conflitos, considerando a diversidade étnica, religiosa e cultural. Em seguida, o professor deve perguntar como os conflitos na região afetam o resto do mundo, levando em consideração aspectos como economia, política e segurança. (3 - 5 minutos)

3. Contextualização: O professor deve explicar a importância do estudo dos conflitos no Oriente Médio, ressaltando como estes eventos têm impacto direto na geopolítica mundial, na economia global e na segurança internacional. Pode-se citar, por exemplo, o impacto dos conflitos no preço do petróleo, na migração em massa e na disseminação do terrorismo. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades ou histórias relacionadas aos conflitos no Oriente Médio. Por exemplo, pode-se mencionar como a descoberta de petróleo na região influenciou o poder e a riqueza dos países do Oriente Médio e as relações internacionais. Outra curiosidade pode ser a influência dos conflitos no Oriente Médio no surgimento de movimentos terroristas, como Al-Qaeda e Estado Islâmico. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria dos Conflitos no Oriente Médio (5 - 7 minutos): O professor deve apresentar a teoria dos conflitos no Oriente Médio, explicando como a região, devido a sua localização estratégica, riqueza em recursos naturais (especialmente petróleo) e diversidade cultural e religiosa, tem sido palco de disputas e conflitos ao longo da história. O professor pode utilizar um mapa da região para ilustrar a localização dos principais conflitos e explicar como as fronteiras traçadas durante a era colonial contribuíram para a instabilidade.

   1. Causas dos Conflitos: O professor deve destacar as principais causas dos conflitos no Oriente Médio, como disputas territoriais, rivalidades étnicas e religiosas, luta pelo controle de recursos naturais e influência externa (principalmente das potências ocidentais durante o período colonial e da Guerra Fria).

   2. Principais Conflitos e Protagonistas: O professor deve apresentar uma visão geral dos principais conflitos da região, como a Guerra do Golfo, a Guerra do Iraque, a Primavera Árabe, entre outros, destacando os eventos-chave, os protagonistas e as consequências para a região e para o mundo.

2. Análise dos Conflitos Específicos (8 - 10 minutos): O professor deve escolher três conflitos específicos do Oriente Médio para uma análise mais aprofundada. O professor pode dividir a turma em grupos e atribuir a cada grupo um conflito para pesquisar. Cada grupo deve apresentar um resumo do conflito, incluindo as causas, as fases, os protagonistas e as consequências. O professor deve orientar a pesquisa e ajudar os grupos a encontrar fontes confiáveis e relevantes.

   1. Guerra do Golfo: O professor pode solicitar a pesquisa sobre a Guerra do Golfo, ressaltando a participação dos EUA e do Iraque, as causas (principalmente a disputa territorial e de recursos naturais), as fases (invasão do Kuwait, Operação Tempestade no Deserto, etc.) e as consequências (a criação de uma zona de exclusão aérea, a imposição de sanções econômicas ao Iraque, etc.).

   2. Guerra do Iraque: O professor pode solicitar a pesquisa sobre a Guerra do Iraque, enfatizando as causas (principalmente a alegação de posse de armas de destruição em massa pelo Iraque, que foi posteriormente descartada), as fases (invasão do Iraque pelas forças da coalizão liderada pelos EUA, a queda de Saddam Hussein, a insurgência, etc.) e as consequências (a instabilidade pós-invasão, a ascensão do Estado Islâmico, etc.).

   3. Primavera Árabe: O professor pode solicitar a pesquisa sobre a Primavera Árabe, destacando as causas (principalmente a insatisfação popular com a falta de liberdade política, a corrupção e a pobreza), as fases (protestos em vários países, a queda de regimes autoritários, a guerra civil na Síria, etc.) e as consequências (a instabilidade generalizada na região, a crise de refugiados, etc.).

3. Discussão e Reflexão (5 - 7 minutos): Após as apresentações, o professor deve promover uma discussão em sala de aula, incentivando os alunos a refletir sobre o que aprenderam. O professor deve fazer perguntas que estimulem o pensamento crítico, como "Quais foram as principais causas desses conflitos?", "Quais foram as consequências mais significativas?", "Como esses conflitos afetam a região e o mundo hoje?" etc. O professor deve encorajar os alunos a expressar suas opiniões e a argumentar com base em fatos históricos.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Revisão dos Conceitos (3 - 4 minutos): O professor deve fazer uma revisão dos principais conceitos abordados durante a aula, ressaltando as características dos conflitos no Oriente Médio, as causas e consequências dos conflitos analisados e a importância desses conflitos para a geopolítica mundial. O professor pode utilizar um quadro branco ou uma apresentação em slides para visualizar esses conceitos.

2. Conexões com o Mundo Real (3 - 4 minutos): O professor deve ajudar os alunos a fazer conexões entre os conteúdos aprendidos e o mundo real. O professor pode perguntar aos alunos sobre como os conflitos no Oriente Médio afetam a vida deles, por exemplo, através do preço do petróleo, da migração em massa, do terrorismo, etc. O professor também pode pedir aos alunos para pensarem em notícias recentes sobre a região e como os conflitos estudados podem ajudar a entender essas notícias.

3. Reflexão Individual (2 minutos): O professor deve pedir aos alunos para fazerem uma breve reflexão individual sobre o que aprenderam na aula. O professor pode fazer perguntas como "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?". Os alunos devem anotar suas respostas e, se desejarem, podem compartilhá-las com a classe.

4. Feedback e Avaliação (1 - 2 minutos): O professor deve pedir feedback aos alunos sobre a aula, perguntando o que eles gostaram mais, o que eles acharam mais difícil e o que eles gostariam de aprender mais sobre o assunto. O professor também deve avaliar o desempenho dos alunos durante a aula, observando sua participação na discussão, sua compreensão dos conceitos e sua capacidade de argumentação. O professor pode usar essa avaliação para ajustar planejamentos futuros e para identificar áreas que precisam de mais atenção.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos): O professor deve fazer um resumo dos principais pontos abordados durante a aula, reiterando as causas e consequências dos conflitos no Oriente Médio, e a importância de contextualizar esses conflitos dentro da geopolítica mundial. O professor deve também relembrar os conflitos estudados em profundidade durante a aula: Guerra do Golfo, Guerra do Iraque e a Primavera Árabe.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos): Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria sobre os conflitos do Oriente Médio à prática, através da análise dos conflitos específicos, discussões em grupo e reflexões individuais. O professor deve destacar como a análise de casos concretos ajuda a compreender melhor as teorias e conceitos discutidos.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto. Estes materiais podem incluir livros, documentários, artigos de jornal, sites e podcasts. O professor deve enfatizar que a compreensão dos conflitos no Oriente Médio é um processo contínuo e encorajar os alunos a continuar aprendendo fora da sala de aula.

4. Importância do Assunto (1 minuto): Por fim, o professor deve reforçar a importância do estudo dos conflitos no Oriente Médio, destacando como estes conflitos afetam a vida cotidiana dos alunos, seja através do preço do petróleo, da migração em massa, do terrorismo, etc. O professor deve também ressaltar a relevância do respeito e da tolerância, especialmente em um mundo cada vez mais globalizado e interconectado.

   1. Para finalizar, o professor pode citar exemplos de como o conhecimento adquirido na aula pode ser aplicado em situações reais, como na análise de notícias sobre a região, na compreensão de políticas internacionais, na participação em debates sobre o Oriente Médio, entre outros.

   2. O professor deve encorajar os alunos a continuarem explorando o assunto após a aula, incentivando o pensamento crítico, a pesquisa independente e a curiosidade intelectual.