Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o contexto histórico da Revolução Russa, identificando os principais fatores que a desencadearam e as consequências imediatas e de longo prazo.

2. Analisar as características e o impacto das lideranças de Lenin e Stalin no cenário político e social da Rússia e do mundo, destacando suas diferenças e semelhanças.

3. Desenvolver habilidades de pesquisa e pensamento crítico ao explorar materiais de estudo e discutir as questões propostas, promovendo a autonomia e a participação ativa dos alunos no processo de aprendizado.

Objetivos Secundários

• Estimular o debate e a reflexão sobre os conceitos de revolução, ditadura, comunismo e totalitarismo, incentivando a formação de opiniões informadas e respeitosas.

• Promover a habilidade de síntese e a capacidade de elaborar argumentos coesos e embasados, através da produção de um ensaio curto sobre o tema da aula.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdo prévio: O professor inicia a aula relembrando os principais pontos da Revolução Russa, que foi o movimento que levou à formação da União Soviética. Ele destaca a queda do Império Russo, a ascensão dos bolcheviques e a posterior Guerra Civil. Para isso, ele pode usar um quadro interativo, apresentações de slides ou um flipchart para facilitar a visualização dos pontos-chave. (3 - 5 minutos)

2. Situações-problema: O professor apresenta aos alunos duas situações que despertam o interesse e a curiosidade sobre o tema da aula:

   • "Imagine que você é um camponês russo vivendo no início do século XX. Como a chegada ao poder de Lenin e, posteriormente, de Stalin, afetaria sua vida e seu trabalho?"
   • "Se você fosse um líder político em um país vizinho à Rússia naquela época, como você reagiria à Revolução Russa e ao estabelecimento do comunismo?" (3 - 5 minutos)

3. Contextualização: O professor destaca a importância da Revolução Russa e das lideranças de Lenin e Stalin, não apenas para a história da Rússia, mas também para o cenário global. Ele pode mencionar como o comunismo se espalhou para outros países, como a China, e como isso influenciou a geopolítica mundial. Além disso, o professor pode fazer uma conexão com o presente, discutindo como o legado da Revolução Russa ainda é relevante hoje. (3 - 5 minutos)

4. Introdução ao tópico: O professor apresenta os dois personagens principais da aula: Vladimir Lenin e Joseph Stalin. Ele pode começar compartilhando algumas curiosidades sobre eles, como o fato de que Lenin não era originalmente o líder dos bolcheviques, mas emergiu como tal durante a Revolução de Outubro, ou que Stalin era originalmente um aliado próximo de Lenin, mas depois se tornou seu maior rival. O professor também pode mencionar brevemente algumas das ações e políticas mais significativas de cada líder, como a implementação da Nova Política Econômica por Lenin ou os expurgos em massa de Stalin. (3 - 5 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Método "Júri Histórico" - O Julgamento de Lenin e Stalin: O professor divide a classe em dois grupos, um para representar um júri julgando as ações de Lenin e outro para julgar as ações de Stalin. Cada grupo recebe um conjunto de "evidências" na forma de declarações históricas, leis promulgadas, políticas implementadas, etc. Ao longo de 10 - 12 minutos, cada grupo deve preparar uma defesa para o líder que estão "julgando", argumentando que suas ações foram justificadas e benéficas para a Rússia e o mundo. No final do período de preparação, cada grupo apresenta sua defesa, permitindo que o outro grupo faça perguntas e levante objeções. (10 - 12 minutos)

   1. Preparação para o Júri de Lenin: O grupo que está julgando as ações de Lenin começa a preparar sua defesa, revisando as "evidências" fornecidas e discutindo como elas podem ser apresentadas de maneira convincente. Eles também podem pesquisar rapidamente em seus dispositivos móveis ou nos livros didáticos da sala de aula para procurar mais informações, se necessário. (2 - 3 minutos)

   2. Preparação para o Júri de Stalin: O grupo que está julgando as ações de Stalin passa pelo mesmo processo de preparação, revisando as "evidências" e discutindo como elas podem ser usadas para justificar as ações de Stalin. Eles também podem fazer pesquisas adicionais, se necessário. (2 - 3 minutos)

   3. Apresentação da Defesa de Lenin: O grupo que está julgando as ações de Lenin apresenta sua defesa, explicando por que acreditam que as ações de Lenin foram justificadas e benéficas. Eles podem usar notas ou um roteiro para ajudar com a apresentação, mas devem se esforçar para falar de forma clara e confiante. (3 - 4 minutos)

   4. Perguntas e Objeções: O grupo que está julgando as ações de Stalin tem a oportunidade de fazer perguntas e levantar objeções à defesa de Lenin. Eles devem ser respeitosos, mas críticos, e podem usar as "evidências" fornecidas ou suas pesquisas para apoiar seus argumentos. (2 - 3 minutos)

   5. Apresentação da Defesa de Stalin: O grupo que está julgando as ações de Stalin apresenta sua defesa, seguindo o mesmo formato que o grupo anterior. (3 - 4 minutos)

   6. Perguntas e Objeções: O grupo que está julgando as ações de Lenin tem a oportunidade de fazer perguntas e levantar objeções à defesa de Stalin. Eles devem usar a mesma abordagem respeitosa, mas crítica, e podem usar suas "evidências" ou pesquisas para apoiar seus argumentos. (2 - 3 minutos)

2. Método "Cenário de Tomada de Decisão" - O Legado de Lenin e Stalin: Após as defesas, o professor propõe um cenário onde os alunos devem atuar como líderes políticos de um país vizinho à Rússia após a Revolução. Eles devem decidir se vão apoiar a Rússia e se tornar um estado socialista ou se vão se opor e lutar contra o comunismo. Cada aluno deve escrever um parágrafo curto explicando sua decisão, levando em consideração as ações de Lenin e Stalin e suas defesas. (5 - 7 minutos)

   1. Apresentação do Cenário: O professor apresenta o cenário, explicando as opções e as implicações de cada decisão. Os alunos são encorajados a considerar não apenas as ações de Lenin e Stalin, mas também as consequências de suas próprias decisões. (2 - 3 minutos)

   2. Tomada de Decisão: Os alunos têm um curto período de tempo para pensar e escrever seu parágrafo explicando sua decisão. Eles podem consultar suas anotações, as "evidências" fornecidas e suas próprias pesquisas, se necessário. (3 - 4 minutos)

   3. Compartilhamento das Decisões: Os alunos têm a oportunidade de compartilhar suas decisões com a classe, se desejarem. Eles podem explicar seu raciocínio, mas não são obrigados a fazer isso se não se sentirem confortáveis. O professor deve garantir que todos os alunos sejam respeitosos com as decisões dos outros. (2 - 3 minutos)

3. Debate Final: Para encerrar a atividade, o professor pode propor um debate curto e informal sobre as defesas e as decisões dos alunos. Isso pode ajudar a solidificar o entendimento dos alunos sobre o tema e a promover a reflexão crítica. O professor deve facilitar o debate, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de falar e que a discussão permaneça respeitosa. (3 - 5 minutos)

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor reúne todos os alunos e inicia uma discussão em grupo, pedindo a cada grupo que compartilhe suas conclusões e decisões após as atividades "O Julgamento de Lenin e Stalin" e "O Legado de Lenin e Stalin". Os alunos são incentivados a explicar suas escolhas e a justificar suas decisões com base nas "evidências" apresentadas. O professor deve facilitar a discussão, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de falar e que a discussão permaneça respeitosa.

2. Verificação da Aprendizagem (2 - 3 minutos): O professor faz perguntas para verificar a compreensão dos alunos sobre o tema. As perguntas podem incluir: "Quais foram as principais políticas implementadas por Lenin e Stalin?", "Como as ações de Lenin e Stalin afetaram a Rússia e o mundo?", "Quais foram as principais semelhanças e diferenças entre as lideranças de Lenin e Stalin?", entre outras. O professor deve encorajar os alunos a responderem com base em suas discussões e atividades, e não apenas em suas lembranças do conteúdo apresentado no início da aula.

3. Conexão com a Realidade (2 - 3 minutos): O professor encerra a aula fazendo uma conexão entre o que foi aprendido e a realidade atual. Ele pode fazer perguntas como: "Você vê algum paralelo entre as políticas de Lenin e Stalin e as políticas de líderes atuais?" ou "Você acha que as ações de Lenin e Stalin foram justificadas dadas as circunstâncias da época? Por quê?". O objetivo é fazer com que os alunos reflitam sobre a relevância do tema para o mundo atual e para suas próprias vidas.

4. Reflexão Individual (1 minuto): O professor pede aos alunos que reflitam silenciosamente por um minuto sobre as respostas para as perguntas: "Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?". Essa atividade de reflexão ajuda os alunos a consolidar o que aprenderam e a identificar lacunas em seu entendimento, que podem ser abordadas em aulas futuras.

5. Feedback (1 minuto): O professor solicita feedback dos alunos sobre o formato da aula e as atividades realizadas. Ele pode perguntar: "O que você mais gostou na aula de hoje?" e "O que poderia ser melhorado?". O feedback dos alunos é valioso para o professor avaliar a eficácia de suas estratégias de ensino e fazer ajustes conforme necessário para aulas futuras.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos): O professor retoma os principais pontos discutidos durante a aula, reforçando a compreensão dos alunos sobre a Revolução Russa e o papel de Lenin e Stalin. Ele pode fazer uma breve revisão dos conceitos de comunismo, totalitarismo e ditadura, relacionando-os às ações e políticas dos dois líderes. O professor também destaca as conclusões tiradas durante a atividade "Julgamento de Lenin e Stalin" e "O Legado de Lenin e Stalin", lembrando os alunos da importância do pensamento crítico e da análise histórica.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor explica como a aula conectou a teoria - o estudo da Revolução Russa e das lideranças de Lenin e Stalin - com a prática - as atividades "Julgamento de Lenin e Stalin" e "O Legado de Lenin e Stalin". Ele ressalta que essas atividades permitiram aos alunos aplicar seus conhecimentos de forma prática, desenvolvendo habilidades de pesquisa, pensamento crítico, argumentação e tomada de decisão. O professor também enfatiza a relevância das habilidades desenvolvidas para além da sala de aula, destacando a importância do pensamento crítico e da argumentação em diversas situações da vida cotidiana.

3. Materiais Complementares (1 minuto): O professor sugere alguns materiais para estudo adicional, a fim de aprofundar o entendimento dos alunos sobre a Revolução Russa e as lideranças de Lenin e Stalin. Esses materiais podem incluir documentários, filmes, livros e artigos online. O professor pode enviar essas sugestões por e-mail ou compartilhá-las em uma plataforma de aprendizado online.

4. Relevância do Assunto (1 minuto): Por fim, o professor ressalta a importância do estudo da Revolução Russa e das lideranças de Lenin e Stalin para a compreensão da história mundial e para a formação de cidadãos críticos e informados. Ele destaca como o legado desses líderes ainda influencia o mundo atual, e como a compreensão desse legado pode ajudar os alunos a entender melhor os eventos e as dinâmicas políticas e sociais contemporâneas. O professor encoraja os alunos a continuarem explorando o tema e a refletir sobre suas implicações.