Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão da Voz Passiva: Os alunos deverão ser capazes de entender a diferença entre a voz ativa e a voz passiva na língua inglesa. Eles devem ser capazes de identificar quando um verbo está sendo usado na voz passiva e o que isso implica na estrutura da frase.

2. Formação da Voz Passiva: Os alunos deverão ser capazes de formar frases na voz passiva. Eles devem entender a estrutura básica para formar a voz passiva e ser capazes de aplicá-la em diferentes contextos.

3. Prática na Voz Passiva: Os alunos deverão praticar o uso da voz passiva em diferentes tipos de frases. Isso inclui a capacidade de transformar frases da voz ativa para a voz passiva e vice-versa.

Objetivos Secundários:

• Desenvolvimento da Fluência: Além do entendimento teórico, os alunos serão incentivados a utilizar a voz passiva de forma fluente e natural na prática. Isso envolve a prática da pronúncia correta e a integração da voz passiva no vocabulário e nas expressões do dia a dia.

• Aprimoramento da Compreensão Auditiva: Para reforçar o aprendizado, os alunos serão expostos a áudios e vídeos que utilizam a voz passiva. Isso ajudará a melhorar sua compreensão auditiva e a familiarizá-los com a forma como a voz passiva é usada na fala natural.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdo: O professor inicia a aula relembrando os conceitos de verbos e a diferença entre a voz ativa e a voz passiva. Esta revisão pode ser feita por meio de perguntas aos alunos ou por meio de um rápido quiz. O professor pode, por exemplo, pedir aos alunos que forneçam exemplos de frases em voz ativa e, em seguida, perguntar como eles poderiam transformar essas frases na voz passiva.

2. Situações-problema: O professor apresenta aos alunos duas situações que servirão como ponto de partida para o Desenvolvimento do conteúdo. A primeira situação pode ser a leitura de uma notícia recente, onde a voz passiva é frequentemente utilizada. A segunda situação pode ser a descrição de um experimento científico, que também faz uso frequente da voz passiva.

3. Contextualização: O professor explica aos alunos que a voz passiva é amplamente utilizada na língua inglesa, especialmente na escrita acadêmica, na imprensa e em situações formais. O professor pode citar exemplos de situações em que a voz passiva é comumente utilizada, como em relatórios, artigos científicos e discursos políticos.

4. Ganho de atenção: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre a voz passiva. Por exemplo, pode mencionar que a voz passiva é menos comum em algumas línguas, como o russo, e que em outras, como o tibetano, ela não existe. Outra curiosidade interessante é que o uso excessivo da voz passiva em textos pode torná-los mais difíceis de entender, especialmente para leitores não nativos.

Ao final desta etapa, os alunos devem estar motivados a aprender sobre a voz passiva e ter uma compreensão clara de por que é importante aprender a usá-la corretamente.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Role-Playing (10 - 12 minutos)

   • Preparação: O professor divide a turma em grupos de três ou quatro alunos. Cada grupo recebe uma breve descrição de uma situação que envolve a voz passiva. Por exemplo, uma situação pode ser a descrição de um acidente de carro que é relatado a um policial e, em seguida, a um jornalista. Outra situação pode ser a descrição de como um novo medicamento é testado e aprovado.

   • Execução: Em seus grupos, os alunos devem preparar uma pequena peça de teatro baseada na situação que lhes foi dada. Eles devem usar a voz passiva de maneira apropriada ao descrever os eventos. Por exemplo, no cenário do acidente de carro, os alunos podem representar a situação de duas maneiras: uma em que usam a voz ativa e outra em que usam a voz passiva. Isso ajudará os alunos a entender a diferença entre os dois e a ver como a voz passiva pode ser usada para destacar diferentes aspectos da situação.

   • Discussão: Após as apresentações, o professor conduz uma discussão em classe sobre as peças de teatro. O professor deve guiar a discussão para que os alunos identifiquem as frases na voz passiva e discutam o efeito que o uso da voz passiva tem na descrição da situação.

2. Jogo de Tabuleiro da Voz Passiva (10 - 12 minutos)

   • Preparação: O professor entrega a cada grupo um jogo de tabuleiro da voz passiva. O tabuleiro inclui várias situações que os alunos devem descrever usando a voz passiva. O professor também fornece a cada grupo um conjunto de cartões de ação que inclui várias ações que os alunos devem realizar, como "transformar uma frase da voz ativa para a voz passiva" ou "usar a voz passiva para descrever uma situação".

   • Execução: Os alunos jogam o jogo em seus grupos. Cada vez que um grupo chega a uma nova situação, eles devem usar a voz passiva para descrevê-la. Eles também devem usar os cartões de ação para praticar diferentes habilidades relacionadas à voz passiva.

   • Discussão: Após o jogo, o professor conduz uma discussão em classe sobre as situações que os alunos encontraram e as estratégias que usaram para descrevê-las usando a voz passiva. O professor deve enfatizar a importância de praticar a formação e o uso da voz passiva para se tornar mais fluente.

Ao final desta etapa, os alunos terão tido a oportunidade de praticar a voz passiva em um contexto divertido e interativo. Isso ajudará a reforçar seu entendimento do tópico e a melhorar sua habilidade de usar a voz passiva de forma eficaz.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor reúne todos os alunos e abre uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada equipe durante as atividades de Role-Playing e Jogo de Tabuleiro.

   • Cada grupo é convidado a compartilhar suas percepções e dificuldades encontradas ao praticar a formação e uso da voz passiva. O professor deve incentivar os alunos a explicar o raciocínio por trás de suas escolhas de frases na voz passiva e a oferecer sugestões para melhorias.

   • Durante a discussão, o professor deve esclarecer quaisquer equívocos ou mal-entendidos que possam ter surgido e fornecer feedback construtivo para o aprimoramento das habilidades dos alunos na voz passiva.

2. Conexão com a Teoria (3 - 4 minutos)

   • O professor, então, faz a ponte entre as atividades práticas realizadas e a teoria, reforçando os conceitos de formação e uso da voz passiva na língua inglesa.

   • O professor pode, por exemplo, revisar a estrutura básica da voz passiva e mostrar como ela foi aplicada nas atividades de Role-Playing e Jogo de Tabuleiro. Além disso, o professor pode destacar exemplos de frases na voz passiva que foram bem utilizadas pelos alunos durante as atividades.

   • O professor também deve aproveitar este momento para esclarecer quaisquer dúvidas remanescentes e reforçar os conceitos-chave relacionados à voz passiva.

3. Reflexão Final (2 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor propõe que os alunos reflitam sobre o que aprenderam. Eles devem pensar sobre quais conceitos foram mais desafiadores e quais estratégias foram mais eficazes para superar esses desafios.

   • O professor pode guiar a reflexão fazendo perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".

   • Os alunos são encorajados a anotar suas reflexões para referência futura e para ajudar a informar o planejamento de aulas futuras.

Ao final desta etapa, os alunos terão tido a oportunidade de refletir sobre o que aprenderam e de identificar quaisquer áreas de confusão ou incerteza. Isso ajudará a consolidar seu aprendizado e a prepará-los para a aula seguinte.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo do Conteúdo (2 - 3 minutos)

   • O professor faz um breve resumo dos principais pontos abordados durante a aula. Isso inclui a definição de voz passiva, a diferença entre voz ativa e voz passiva, a estrutura para formar a voz passiva e exemplos de seu uso.

   • O professor pode utilizar um slide ou uma lousa para destacar as principais informações e garantir que os alunos tenham uma compreensão clara do conteúdo.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos)

   • O professor explica como a aula conectou a teoria da voz passiva com a prática. Ele pode, por exemplo, mencionar como as atividades de Role-Playing e Jogo de Tabuleiro permitiram que os alunos aplicassem a teoria de uma maneira divertida e interativa.

   • O professor também pode destacar como a discussão em grupo e a reflexão final proporcionaram aos alunos a oportunidade de refletir sobre a aplicação prática do que aprenderam.

3. Materiais Complementares (1 minuto)

   • O professor sugere materiais adicionais para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento da voz passiva. Isso pode incluir vídeos educacionais, exercícios online, sites de gramática inglesa, livros de referência e aplicativos de aprendizado de idiomas.

   • O professor pode, por exemplo, recomendar o uso do Duolingo ou do Quizlet para praticar a voz passiva de forma interativa e autodirigida.

4. Relevância do Assunto (1 minuto)

   • Por fim, o professor ressalta a importância do uso da voz passiva no inglês. Ele pode explicar que a voz passiva é amplamente utilizada em textos acadêmicos e formais, e que, portanto, é uma habilidade valiosa para os alunos desenvolverem.

   • O professor também pode mencionar que a habilidade de usar a voz passiva corretamente pode melhorar a clareza e a eficácia da comunicação dos alunos em inglês.

Ao final desta etapa, os alunos terão tido uma visão geral do que aprenderam e terão sido incentivados a continuar a explorar e a praticar a voz passiva por conta própria. Eles também terão uma compreensão clara da relevância e da aplicabilidade do que aprenderam, o que pode ajudar a motivá-los a continuar a desenvolver suas habilidades em inglês.