Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do Artigo: O professor auxiliará os alunos a entenderem o que é um artigo, suas características e funções. Será explicado que o artigo é um gênero textual que tem a finalidade de informar, discutir ou narrar sobre um determinado assunto.

2. Identificação dos Tipos de Artigo: O professor guiará os alunos a identificarem os dois tipos de artigos existentes: definidos e indefinidos. Será explicado que os artigos definidos se referem a algo já conhecido, enquanto os indefinidos se referem a algo desconhecido ou genérico.

3. Uso Correto do Artigo: O professor orientará os alunos sobre o uso correto do artigo, considerando o gênero e número do substantivo. Será enfatizado que o uso correto do artigo é essencial para a construção de um texto coeso e coerente.

Objetivos secundários:

• Prática de Identificação e Uso do Artigo: Os alunos serão incentivados a praticar a identificação e uso do artigo através de atividades práticas, reforçando o aprendizado teórico.

• Desenvolvimento da Escrita: Ao aprender sobre o artigo, os alunos estarão aprimorando suas habilidades de escrita, o que é essencial para o domínio da língua portuguesa.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdo: O professor começará a aula relembrando os conceitos básicos de gramática necessários para a compreensão do tópico da aula. Ele revisará sobre substantivos, gênero e número, ressaltando a importância desses conceitos para o estudo do artigo.

2. Situações Problema: Em seguida, o professor apresentará duas situações problema para despertar o interesse dos alunos:

   • A primeira situação pode ser um trecho de um texto sem o uso de artigos, e os alunos devem tentar completar o texto, identificando os pontos onde o artigo deve ser inserido.

   • A segunda situação pode ser a apresentação de um texto com o uso incorreto do artigo, e os alunos devem corrigir o texto, identificando onde o artigo foi usado de maneira errada.

3. Contextualização: O professor explicará a importância do artigo no dia a dia, mostrando que ele é um elemento fundamental para a comunicação eficaz na língua portuguesa. Ele pode dar exemplos de como o uso correto do artigo pode alterar o significado de uma frase.

4. Introdução do Tópico: Para introduzir o tópico de forma interessante, o professor pode:

   • Contar uma curiosidade sobre o artigo, como por exemplo, que o português é uma das poucas línguas que possui artigos definidos e indefinidos.

   • Relacionar o uso do artigo com situações do cotidiano, como por exemplo, a importância do uso de artigos em manuais de instruções, receitas, notícias, entre outros.

   • Apresentar a história de como o artigo foi incorporado à língua portuguesa, mostrando a evolução do idioma e a influência de outras línguas.

Ao final da Introdução, os alunos devem estar engajados e motivados a aprender mais sobre o artigo, compreendendo sua relevância e aplicabilidade.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Explicação Teórica (10 - 12 minutos)

   • O que é um Artigo? (3 - 4 minutos): O professor explicará que o artigo é um tipo de palavra que acompanha o substantivo, determinando-o de forma direta ou indireta. Ele pode apresentar a definição formal do artigo e citar exemplos de situações cotidianas onde o artigo é utilizado, como na frase "Eu vi o carro na rua" ou "Ela comprou uma casa nova".

   • Tipos de Artigos (3 - 4 minutos): O professor apresentará os dois tipos de artigos existentes: o definido e o indefinido. Ele explicará que o artigo definido (o, a, os, as) se refere a algo já conhecido, enquanto o artigo indefinido (um, uma, uns, umas) se refere a algo desconhecido ou genérico. Ele pode usar exemplos para ilustrar a diferença, como na frase "Eu vi o carro na rua" e "Eu vi um carro na rua".

   • Gênero e Número do Artigo (4 - 5 minutos): O professor explicará que o artigo deve concordar em gênero e número com o substantivo que acompanha. Ele pode usar exemplos para ilustrar, como na frase "Eu vi o carro na rua" e "Eu vi a casa na rua". Ele também pode explicar que o artigo indefinido "um" pode ser usado tanto para substantivos masculinos como femininos, mas que existem formas específicas para plural, como "uns" e "umas".

2. Atividades Práticas (10 - 13 minutos)

   • Preenchimento de Texto (5 - 7 minutos): O professor fornecerá aos alunos um texto curto sem o uso de artigos, e os alunos devem tentar completar o texto, identificando os pontos onde o artigo deve ser inserido. O professor irá circular pela sala, auxiliando os alunos conforme necessário.

   • Correção de Texto (5 - 6 minutos): O professor fornecerá aos alunos um texto com o uso incorreto do artigo, e os alunos devem corrigir o texto, identificando onde o artigo foi usado de maneira errada. O professor irá revisar as correções com a turma, explicando os erros e a forma correta de usar o artigo.

3. Discussão em Grupo (3 - 5 minutos)

   • O professor pode dividir a turma em pequenos grupos e pedir que discutam a importância do uso correto do artigo na comunicação escrita. Cada grupo pode apresentar suas conclusões para a turma, e o professor pode complementar com suas próprias observações.

Ao final do Desenvolvimento, os alunos devem ter uma compreensão clara do que é um artigo, dos seus tipos e do seu uso correto. Eles também devem ter praticado a identificação e o uso do artigo através das atividades práticas, consolidando o aprendizado teórico.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Verificação do Aprendizado (3 - 4 minutos)

   • O professor deve fazer uma revisão rápida dos principais pontos abordados durante a aula, perguntando aos alunos o que eles lembram sobre o conceito de artigo, os tipos de artigo e o seu uso correto.

   • O professor pode fazer perguntas diretas para os alunos, como "Qual a diferença entre o artigo definido e o artigo indefinido?" ou "Por que o artigo deve concordar em gênero e número com o substantivo?".

   • O professor deve prestar atenção às respostas dos alunos, corrigindo possíveis erros e reforçando os conceitos corretos.

2. Conexão com a Teoria (3 - 4 minutos)

   • O professor deve pedir que os alunos façam associações entre o que aprenderam e o mundo real. Por exemplo, eles podem discutir como o uso correto do artigo é importante em diferentes contextos, como na escrita de um texto acadêmico, na leitura de um manual de instruções, ou na comunicação do dia a dia.

   • O professor pode perguntar aos alunos se eles conseguem pensar em situações onde o uso incorreto do artigo pode causar mal-entendidos ou alterar o significado de uma frase. Eles podem discutir essas situações em grupo e depois compartilhar suas conclusões com a turma.

3. Reflexão Individual (2 minutos)

   • O professor deve pedir que os alunos reflitam por um minuto sobre as seguintes perguntas: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões você ainda tem sobre o uso do artigo?".

   • Após a reflexão, o professor pode pedir que alguns alunos compartilhem suas respostas com a turma. Isso pode ajudar a identificar quaisquer lacunas no entendimento dos alunos e fornecer feedback valioso para o professor.

4. Feedback do Professor (1 minuto)

   • Finalizando a aula, o professor deve fornecer um feedback geral sobre o desempenho da turma, elogiando o progresso e a participação, e destacando os pontos que ainda precisam ser aprimorados.

   • O professor deve encorajar os alunos a continuarem praticando o uso do artigo em casa, lendo textos diversos e tentando identificar e corrigir o uso do artigo.

Ao final do Retorno, os alunos devem ter consolidado o aprendizado sobre o artigo, compreendendo sua importância e aplicabilidade. Eles também devem estar mais confiantes em seu domínio do uso do artigo, e capazes de identificar e corrigir seu uso em seus próprios textos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos)

   • O professor fará um resumo dos principais pontos abordados durante a aula, reforçando a definição de artigo, a identificação dos tipos (definido e indefinido) e o uso correto do artigo, considerando o gênero e número do substantivo.

   • O professor pode usar exemplos para ilustrar cada ponto do resumo, relembrando as atividades práticas realizadas durante a aula e como elas ajudaram a consolidar o aprendizado teórico.

2. Conexão da Teoria com a Prática (1 - 2 minutos)

   • O professor explicará como a aula conectou a teoria do artigo com sua prática. Ele pode relembrar as atividades práticas realizadas e como elas permitiram aos alunos aplicar o que aprenderam de forma concreta.

   • O professor pode destacar como o entendimento do uso correto do artigo pode melhorar a escrita dos alunos, tornando seus textos mais claros e coesos.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos)

   • O professor pode sugerir materiais complementares para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre o artigo. Esses materiais podem incluir livros de gramática, sites educativos, vídeos explicativos, entre outros.

   • O professor pode também indicar exercícios online para que os alunos possam praticar mais o uso do artigo.

4. Importância do Artigo (1 minuto)

   • Para finalizar, o professor reforçará a importância do artigo na língua portuguesa e na comunicação de forma geral. Ele pode destacar como o uso correto do artigo pode alterar o significado de uma frase, e como o domínio do artigo pode contribuir para a clareza e coesão na escrita.

Ao final da aula, os alunos devem ter uma compreensão clara do artigo, dos seus tipos e do seu uso correto. Eles também devem estar motivados a continuar praticando e aprofundando seu conhecimento sobre o tema.