Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Literatura: Pré-Modernismo e Modernismo no Brasil

Objetivos

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa é proporcionar uma visão clara do que será abordado na aula, alinhando os objetivos de aprendizagem com o desenvolvimento socioemocional dos alunos. Isso inclui não apenas a compreensão dos movimentos literários, mas também a habilidade de reconhecer e lidar com as próprias emoções e as dos colegas durante o processo de aprendizagem.

Objetivos Principais

1. Caracterizar o modernismo e o pré-modernismo no Brasil, destacando os principais autores e suas fases.

2. Desenvolver a capacidade de reconhecer as emoções e pensamentos envolvidos ao estudar as transformações literárias do período.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

Atividade de Aquecimento Emocional

Meditação Guiada para Foco

A atividade de Meditação Guiada é uma técnica que promove foco, presença e concentração. Consiste em orientar os alunos a se concentrarem na respiração e em pensamentos positivos, promovendo um estado de relaxamento e preparo mental para a aula. Esta prática é eficiente para acalmar a mente e o corpo, ajudando os alunos a estarem mais presentes e receptivos ao conteúdo que será abordado.

1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com as costas retas e os pés apoiados no chão.

2. Instrua-os a fecharem os olhos e começarem a prestar atenção na sua respiração, inspirando e expirando profundamente.

3. Oriente-os a inspirarem profundamente pelo nariz, contando até quatro, e a expirarem pela boca, contando até seis.

4. Após algumas respirações, peça aos alunos que imaginem um lugar tranquilo e relaxante, como uma praia ou um campo florido.

5. Continue guiando-os, sugerindo que sintam as sensações desse lugar, como a brisa suave ou o calor do sol.

6. Permaneça em silêncio por alguns minutos enquanto os alunos se concentram nessa visualização.

7. Lentamente, peça para que abram os olhos e voltem a atenção para a sala de aula, trazendo consigo a sensação de tranquilidade.

Contextualização do Conteúdo

O estudo do Pré-Modernismo e Modernismo no Brasil não é apenas uma análise literária, mas um mergulho nos sentimentos e nas emoções de uma época de grandes transformações sociais, políticas e culturais. Entender esses movimentos é compreender as inquietações, os sonhos e as críticas dos autores que, através de suas obras, expressaram suas visões de mundo e suas emoções. Ao nos conectarmos com esses períodos históricos, podemos refletir sobre como nossas próprias emoções e experiências influenciam nossa percepção do presente e do futuro.

Desenvolvimento

Duração: (55 - 65 minutos)

Roteiro Teórico

Duração: (20 - 25 minutos)

1. Introdução ao Pré-Modernismo e Modernismo no Brasil:

2. Explique que o Pré-Modernismo e o Modernismo foram movimentos literários que ocorreram no Brasil no final do século XIX e início do século XX. Esses movimentos foram caracterizados por uma ruptura com as formas tradicionais de escrita e uma busca por uma linguagem mais próxima da realidade brasileira.

3. Características do Pré-Modernismo:

4. O Pré-Modernismo é um período de transição entre o simbolismo e o modernismo. Algumas características incluem:

5. Crítica social: Os autores pré-modernistas frequentemente abordavam problemas sociais e políticos do Brasil, como a desigualdade e a injustiça.

6. Regionalismo: Valorização das identidades regionais e das culturas locais.

7. Linguagem coloquial: Uso de uma linguagem mais próxima da fala cotidiana.

8. Principais Autores do Pré-Modernismo:

9. Euclides da Cunha: Autor de 'Os Sertões', que aborda a Guerra de Canudos.

10. Lima Barreto: Conhecido por obras como 'Triste Fim de Policarpo Quaresma', que critica a sociedade brasileira.

11. Características do Modernismo:

12. O Modernismo no Brasil é conhecido por sua ruptura radical com o passado e a busca por uma identidade nacional. Principais características incluem:

13. Liberdade estética: Rejeição das formas fixas de poesia e prosa.

14. Nacionalismo crítico: Uma visão crítica da realidade brasileira, com busca por uma identidade cultural nacional.

15. Experimentação: Uso de novas técnicas e formas de expressão artística.

16. Principais Autores e Fases do Modernismo:

17. Primeira Fase (1922-1930): Fase heroica, marcada pela Semana de Arte Moderna de 1922. Autores como Mário de Andrade ('Macunaíma') e Oswald de Andrade ('Manifesto Antropofágico').

18. Segunda Fase (1930-1945): Fase de consolidação, com autores como Carlos Drummond de Andrade e Graciliano Ramos ('Vidas Secas').

19. Terceira Fase (1945-1960): Fase de amadurecimento, com autores como Clarice Lispector ('A Hora da Estrela') e João Cabral de Melo Neto ('Morte e Vida Severina').

20. Conclusão:

21. Enfatize que tanto o Pré-Modernismo quanto o Modernismo foram fundamentais para a construção da identidade literária brasileira, refletindo as transformações sociais, políticas e culturais do país.

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: (35 - 40 minutos)

Análise de Obras e Emoções

Nesta atividade, os alunos irão analisar trechos de obras do Pré-Modernismo e Modernismo, identificando as emoções expressas pelos personagens e autores. Em seguida, refletirão sobre como essas emoções se relacionam com o contexto histórico e social da época, bem como com suas próprias experiências pessoais.

1. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.

2. Distribua trechos selecionados de obras do Pré-Modernismo e Modernismo para cada grupo.

3. Peça aos grupos que leiam os trechos e identifiquem as emoções expressas pelos personagens ou autores.

4. Solicite que os alunos discutam em seus grupos as causas e consequências dessas emoções, relacionando-as com o contexto histórico e social da época.

5. Em seguida, peça que cada grupo compartilhe suas análises com a turma, destacando como as emoções dos personagens/autores se conectam com suas próprias experiências pessoais.

6. Oriente os alunos a usarem o método RULER para reconhecer, entender, nomear, expressar e regular as emoções identificadas durante a atividade.

Discussão e Feedback em Grupo

Após a realização da atividade, conduza uma discussão em grupo utilizando o método RULER. Comece pedindo aos alunos que reconheçam e compartilhem as emoções que identificaram nos trechos lidos, tanto dos personagens quanto dos autores. Incentive-os a compreender as causas e consequências dessas emoções, relacionando-as com o contexto histórico e social da época.

Em seguida, peça aos alunos que nomeiem as emoções corretamente e discutam como essas emoções poderiam ser expressas de maneira apropriada na vida real. Por fim, oriente-os a refletirem sobre como poderiam regular eficientemente essas emoções em situações semelhantes em suas próprias vidas. Este processo não só aprofunda a compreensão do conteúdo literário, mas também promove o desenvolvimento das competências socioemocionais dos alunos.

Conclusão

Duração: (15 - 20 minutos)

Reflexão e Regulação das Emoções

Após a atividade de análise e discussão, proponha aos alunos uma reflexão escrita ou uma discussão em grupo sobre os desafios enfrentados durante a aula. Peça aos alunos que escrevam ou discutam em pares sobre como se sentiram ao analisar as obras e lidar com as emoções dos personagens e autores. Incentive-os a refletirem sobre as estratégias que usaram para gerenciar suas próprias emoções durante a atividade. Pergunte como eles poderiam aplicar essas estratégias em outras situações acadêmicas ou pessoais.

Objetivo: O objetivo dessa subseção é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional, ajudando os alunos a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras. Ao refletirem sobre suas próprias experiências emocionais durante a aula, os alunos podem desenvolver uma maior compreensão de si mesmos e melhorar suas habilidades de regulação emocional.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Para encerrar a aula, oriente os alunos a definirem metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo estudado. Peça que pensem em como podem aplicar o que aprenderam sobre o Pré-Modernismo e Modernismo em suas futuras leituras e produções textuais. Sugira que escrevam essas metas em um papel, incluindo prazos e passos necessários para alcançá-las.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Ler uma obra completa de um autor do Pré-Modernismo ou Modernismo.

2. Escrever uma redação crítica sobre um dos temas abordados em aula.

3. Participar de um grupo de estudos para discutir obras literárias do período.

4. Aplicar técnicas de análise literária aprendidas em outras disciplinas.

5. Desenvolver um projeto criativo (como uma peça de teatro ou um conto) inspirado nas características do Modernismo. Objetivo: O objetivo dessa subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e promover a aplicação prática do aprendizado. Ao definir metas pessoais e acadêmicas, os alunos são incentivados a continuar seu desenvolvimento tanto acadêmico quanto pessoal, aplicando o que aprenderam de forma contínua e significativa.