Plano de Aula | Metodologia Tradicional | Conjunções Subordinativas: Período Composto por Subordinação e Orações Subordinadas Substantivas

Objetivos

Duração: 10 a 15 minutos

A finalidade desta etapa é introduzir os alunos ao conceito de orações subordinadas substantivas, preparando-os para reconhecer e analisar suas funções e significados em frases compostas. Este entendimento é fundamental para a análise sintática e para a interpretação correta de textos complexos, habilidades essenciais para o desenvolvimento da competência linguística dos alunos no terceiro ano do Ensino Médio.

Objetivos principais:

1. Reconhecer as orações subordinadas substantivas em diferentes frases.

2. Compreender as funções sintáticas das orações subordinadas substantivas no período composto.

3. Identificar o sentido expresso pelas orações subordinadas substantivas.

Introdução

Duração: 10 a 15 minutos

A finalidade desta etapa é introduzir os alunos ao conceito de orações subordinadas substantivas, preparando-os para reconhecer e analisar suas funções e significados em frases compostas. Este entendimento é fundamental para a análise sintática e para a interpretação correta de textos complexos, habilidades essenciais para o desenvolvimento da competência linguística dos alunos no terceiro ano do Ensino Médio.

Contexto

Para começar a aula, explique aos alunos que as conjunções subordinativas são fundamentais para a construção de frases mais complexas e significativas. No período composto por subordinação, uma oração depende da outra para completar o seu sentido, e as orações subordinadas substantivas desempenham papéis essenciais, como sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, entre outros. O entendimento dessas estruturas é crucial, pois elas são amplamente utilizadas na escrita formal, acadêmica e em muitas formas de comunicação cotidiana.

Curiosidades

As orações subordinadas substantivas são frequentemente utilizadas em discursos formais e acadêmicos. Por exemplo, em um artigo científico, é comum encontrar frases como 'É importante que se reconheça o valor da pesquisa'. Além disso, no dia a dia, utilizamos essas orações ao expressar desejos, necessidades e opiniões, como em 'Espero que você entenda'. Isso mostra a relevância prática desse conhecimento.

Desenvolvimento

Duração: 45 a 50 minutos

A finalidade desta etapa é permitir que os alunos compreendam detalhadamente o conceito de orações subordinadas substantivas, suas funções sintáticas e como identificá-las em frases complexas. Através de explicações claras, exemplos práticos e exercícios de análise, os alunos poderão fixar o conteúdo e desenvolver habilidades essenciais para a análise sintática e interpretação de textos.

Tópicos Abordados

1. Conceito de Período Composto por Subordinação: Explique que o período composto por subordinação é aquele em que uma oração principal é complementada por uma ou mais orações subordinadas, que dependem dela para ter sentido completo. 2. Tipos de Orações Subordinadas: Aborde os diferentes tipos de orações subordinadas (substantivas, adjetivas e adverbiais) e foque nas orações subordinadas substantivas. 3. Funções Sintáticas das Orações Subordinadas Substantivas: Detalhe como essas orações podem exercer funções de sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo e aposto, fornecendo exemplos claros para cada caso. 4. Exemplos de Orações Subordinadas Substantivas: Apresente frases exemplares, como 'É necessário que você estude' (oração subordinada substantiva subjetiva) e 'Eu espero que você venha' (oração subordinada substantiva objetiva direta). 5. Análise Sintática de Frases: Demonstre como identificar e analisar as orações subordinadas substantivas em frases complexas, destacando a oração principal e a subordinada, além de identificar a função sintática exercida pela oração subordinada.

Questões para Sala de Aula

1. Identifique a oração subordinada substantiva na seguinte frase e determine sua função sintática: 'Acreditamos que ele conseguirá a vaga.' 2. Reescreva a frase 'É necessário estudar para passar no exame.' substituindo a oração principal por uma oração subordinada substantiva. 3. Analise a frase 'Tenho certeza de que ela virá.' identificando a oração subordinada substantiva e explicando sua função sintática.

Discussão de Questões

Duração: 20 a 25 minutos

A finalidade desta etapa é revisar e consolidar o conhecimento dos alunos sobre as orações subordinadas substantivas, garantindo que eles compreendam suas funções sintáticas e saibam identificá-las em contextos variados. Através da discussão das respostas e do engajamento em reflexões, os alunos terão a oportunidade de esclarecer dúvidas e solidificar o aprendizado.

Discussão

• Discussão das Questões

• 1. Identifique a oração subordinada substantiva na seguinte frase e determine sua função sintática: 'Acreditamos que ele conseguirá a vaga.'
• • Resposta: A oração subordinada substantiva é 'que ele conseguirá a vaga'. Sua função sintática é de objeto direto da oração principal 'Acreditamos'.
• 2. Reescreva a frase 'É necessário estudar para passar no exame.' substituindo a oração principal por uma oração subordinada substantiva.
• • Resposta: 'É necessário que se estude para passar no exame.' Aqui, 'que se estude para passar no exame' é uma oração subordinada substantiva subjetiva, desempenhando o papel de sujeito da oração principal implícita 'É necessário'.
• 3. Analise a frase 'Tenho certeza de que ela virá.' identificando a oração subordinada substantiva e explicando sua função sintática.
• • Resposta: A oração subordinada substantiva é 'que ela virá'. Sua função sintática é de complemento nominal do substantivo 'certeza' na oração principal 'Tenho certeza'.

Engajamento dos Alunos

1. Engajamento dos Alunos 2. 1. Qual foi a parte mais desafiadora na identificação das orações subordinadas substantivas? 3. 2. Como você acha que a compreensão das funções sintáticas das orações subordinadas substantivas pode ajudar na interpretação de textos complexos? 4. 3. Você consegue criar uma frase utilizando uma oração subordinada substantiva como objeto indireto? 5. 4. Reflita sobre a importância de reconhecer orações subordinadas substantivas na comunicação escrita formal e dê exemplos de situações em que isso seria útil.

Conclusão

Duração: 10 a 15 minutos

A finalidade desta etapa é revisar e consolidar o conhecimento adquirido ao longo da aula, garantindo que os alunos saiam com uma compreensão clara e prática das orações subordinadas substantivas. Através do resumo dos pontos principais e da discussão sobre a relevância do tópico, os alunos terão a oportunidade de refletir sobre a importância do conteúdo e sua aplicação no dia a dia.

Resumo

• Conceito de Período Composto por Subordinação: uma oração principal é complementada por uma ou mais orações subordinadas.
• Tipos de Orações Subordinadas: especificamente, as orações subordinadas substantivas.
• Funções Sintáticas das Orações Subordinadas Substantivas: sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo e aposto.
• Exemplos de Orações Subordinadas Substantivas: frases exemplares e suas respectivas funções sintáticas.
• Análise Sintática de Frases: identificação e análise das orações subordinadas substantivas em frases complexas.

A aula conectou a teoria com a prática através de explicações detalhadas e exemplos práticos, permitindo aos alunos visualizar como as orações subordinadas substantivas são usadas em frases reais. Além disso, as atividades de análise sintática e a discussão das respostas proporcionaram uma aplicação direta do conteúdo teórico, reforçando o aprendizado e facilitando a compreensão das funções sintáticas das orações subordinadas substantivas.

Compreender as orações subordinadas substantivas é essencial não só para o domínio da língua portuguesa, mas também para a comunicação eficaz em contextos formais e acadêmicos. Essas orações são amplamente utilizadas em textos científicos, discursos e na escrita cotidiana para expressar ideias complexas de maneira clara e precisa. Saber identificá-las e analisá-las pode melhorar significativamente a habilidade de interpretação de textos e a qualidade da produção textual dos alunos.