Objetivos (5 minutos)

1. Compreender o conceito de Literatura Marginal, sua origem, principais características e impacto na sociedade.
2. Analisar e interpretar textos literários marginalizados, reconhecendo sua importância para a diversidade cultural e social.
3. Desenvolver habilidades de escrita e expressão literária, explorando a temática da marginalização e suas manifestações na literatura.

Objetivos secundários:

• Estimular a reflexão crítica sobre a literatura como forma de expressão e resistência.
• Promover o respeito à diversidade cultural e literária.
• Incentivar a participação ativa dos alunos na discussão e análise dos textos propostos.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conceitos anteriores: O professor deve começar a aula relembrando os conceitos básicos de literatura e suas diferentes formas de expressão, como a poesia, o conto e o romance. Além disso, deve revisar brevemente os movimentos literários estudados anteriormente para que os alunos possam fazer conexões com o novo assunto. (3 - 5 minutos)

2. Apresentação de situações-problema: Em seguida, o professor pode apresentar duas situações que ajudarão a contextualizar a importância da literatura marginal. Por exemplo, pode-se discutir como a literatura marginal tem sido usada como forma de resistência e expressão por grupos marginalizados, e como ela pode ajudar a ampliar a perspectiva dos leitores sobre questões sociais e culturais. (3 - 5 minutos)

3. Contextualização do assunto: O professor deve então contextualizar o assunto, explicando que a literatura marginal tem ganhado cada vez mais espaço e reconhecimento, não só no Brasil, mas em todo o mundo. Ele pode citar exemplos de autores e obras famosas que se enquadram nesse movimento e como eles têm contribuído para a literatura e a sociedade. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode contar uma curiosidade sobre a literatura marginal. Por exemplo, ele pode mencionar que o termo "marginal" não se refere apenas a autores que vivem à margem da sociedade, mas também a uma literatura que está à margem do cânone literário tradicional. Além disso, ele pode mostrar um trecho de um poema ou um parágrafo de um livro de um autor marginal, desafiando os alunos a adivinhar de quem é a obra. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Apresentação do Conceito (10 - 12 minutos):

   • Definição de Literatura Marginal: O professor deve começar aprofundando o conceito de literatura marginal, explicando que se trata de uma forma de expressão literária que emerge das margens da sociedade, geralmente escrita por autores que são marginalizados devido a sua raça, classe social, gênero, orientação sexual, entre outros fatores. É importante ressaltar que a literatura marginal não se resume a uma única temática, mas abrange uma grande diversidade de experiências e realidades. (3 - 4 minutos)
   • Origem e contexto histórico: O professor deve contextualizar o surgimento da literatura marginal, explicando que ela se originou no final da década de 1960 e início da década de 1970, período marcado por grandes movimentos sociais e políticos de contestação, como a ditadura militar no Brasil. Neste contexto, muitos autores marginalizados encontraram na literatura uma forma de resistência e denúncia das injustiças sociais. (3 - 4 minutos)
   • Características da Literatura Marginal: O professor deve então apresentar as principais características da literatura marginal, tais como a linguagem coloquial, a abordagem de temas considerados tabus, a valorização da oralidade e a crítica social. É importante ressaltar que, embora a literatura marginal possua essas características, ela é diversa e multifacetada, não se limitando a um único estilo ou forma de expressão. (4 - 5 minutos)

2. Análise de Textos (10 - 12 minutos):

   • Seleção de Textos: O professor deve selecionar previamente alguns textos literários marginalizados de autores brasileiros, como poemas, contos ou trechos de romances. Esses textos devem representar diferentes aspectos da literatura marginal e permitir a discussão em sala de aula. (2 - 3 minutos)
   • Leitura e Discussão: O professor deve propor a leitura coletiva dos textos selecionados, incentivando os alunos a destacar as características da literatura marginal presentes nas obras. Além disso, o professor deve promover uma discussão sobre os temas abordados, a linguagem utilizada e o impacto social da obra. É importante que o professor oriente a discussão de forma respeitosa e que dê espaço para que todos os alunos possam expressar suas opiniões e interpretações. (6 - 8 minutos)
   • Atividade Prática: O professor pode propor uma atividade prática em que os alunos escrevam um pequeno texto inspirado na literatura marginal. Para isso, o professor deve fornecer um prompt, que pode ser um tema ou uma frase inicial. Os textos produzidos pelos alunos podem ser compartilhados e discutidos na próxima aula. (2 - 3 minutos)

3. Revisão e Conclusão (3 - 5 minutos):

   • Recapitulação: O professor deve revisar os principais pontos abordados durante a aula, reforçando o conceito de literatura marginal, suas características e importância. (1 - 2 minutos)
   • Conclusão: O professor deve concluir a aula ressaltando a relevância da literatura marginal para a sociedade, a diversidade cultural e a luta por direitos humanos. Além disso, ele deve enfatizar a importância da leitura e da escrita como formas de ampliar horizontes, desenvolver empatia e promover a mudança. (2 - 3 minutos)

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Reflexão sobre a Aula (5 - 7 minutos):

   • O professor deve iniciar esta etapa pedindo aos alunos que reflitam individualmente sobre o que foi aprendido na aula. Perguntas como "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?" podem ser feitas para orientar a reflexão dos alunos.
   • Em seguida, o professor deve pedir que alguns alunos compartilhem suas reflexões com a turma. Isso não só ajuda a reforçar o aprendizado, mas também permite que o professor identifique possíveis dúvidas ou mal-entendidos que precisam ser esclarecidos.

2. Conexão com o Mundo Real (3 - 5 minutos):

   • O professor deve então propor uma discussão sobre como o que foi aprendido na aula se conecta com o mundo real. Ele pode, por exemplo, pedir aos alunos que reflitam sobre como a literatura marginal pode influenciar a sociedade e promover a mudança.
   • Além disso, o professor pode sugerir que os alunos pesquisem sobre autores marginais contemporâneos e suas obras, para que possam entender melhor como a literatura marginal continua relevante e atuante hoje em dia.

3. Atividades Extras (2 - 3 minutos):

   • Por fim, o professor deve sugerir algumas atividades extras para os alunos que desejam aprofundar ainda mais o tema. Essas atividades podem incluir a leitura de mais textos literários marginalizados, a pesquisa sobre autores e obras, a participação em saraus literários ou a criação de seus próprios textos literários marginalizados.
   • O professor deve fornecer orientações claras sobre como os alunos podem realizar essas atividades e estar disponível para esclarecer quaisquer dúvidas.

4. Feedback e Encerramento (1 - 2 minutos):

   • Para encerrar a aula, o professor deve solicitar feedback dos alunos sobre a aula. Isso pode ser feito através de uma breve pesquisa de satisfação ou de uma discussão em grupo. O feedback dos alunos é extremamente valioso para o professor aprimorar suas aulas futuras.
   • O professor deve então agradecer aos alunos pela participação e esforço, encorajando-os a continuar explorando a literatura marginal e suas potencialidades.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos):

   • O professor deve recapitular os principais pontos abordados durante a aula, reforçando o conceito de literatura marginal, suas características, origem e impacto na sociedade.
   • É importante destacar que a literatura marginal é uma forma de expressão literária que emerge das margens da sociedade, muitas vezes escrita por autores que são marginalizados devido a sua raça, classe social, gênero, orientação sexual, entre outros fatores.
   • O professor deve relembrar as características da literatura marginal, como a linguagem coloquial, a abordagem de temas considerados tabus, a valorização da oralidade e a crítica social.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor deve destacar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações.
   • A teoria foi apresentada através da definição e contextualização da literatura marginal, e da discussão de suas características.
   • A prática foi exercitada através da leitura e análise de textos literários marginalizados, e da atividade de escrita inspirada na literatura marginal.
   • As aplicações foram demonstradas através da discussão sobre como a literatura marginal pode influenciar a sociedade e promover a mudança.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos):

   • O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre a literatura marginal. Esses materiais podem incluir livros, artigos, documentários, podcasts, entre outros.
   • É importante que o professor forneça orientações claras sobre como os alunos podem acessar e utilizar esses materiais, e esteja disponível para esclarecer quaisquer dúvidas que possam surgir.

4. Importância do Assunto (1 minuto):

   • Para concluir, o professor deve enfatizar a importância da literatura marginal para a sociedade, a diversidade cultural e a luta por direitos humanos.
   • Além disso, ele deve ressaltar a relevância da leitura e da escrita como formas de ampliar horizontes, desenvolver empatia e promover a mudança.
   • O professor pode encorajar os alunos a continuarem explorando a literatura marginal, tanto como leitores quanto como potenciais autores, e a refletirem sobre como eles podem contribuir para a promoção da diversidade e da justiça através da literatura.