Objetivos (5 - 10 minutos)

Os objetivos principais dessa aula são:

1. Identificar e compreender os principais conceitos e ideias de Durkheim, Marx e Weber, e a sua importância para as ciências sociais.
2. Analisar a relevância desses autores no contexto atual, observando como suas teorias continuam a influenciar a sociedade moderna.
3. Desenvolver habilidades de pensamento crítico na análise das teorias sociológicas e suas aplicações.

Além desses objetivos principais, os objetivos secundários incluem:

• Desenvolver nos alunos habilidades de pesquisa, leitura e interpretação de textos sociológicos.
• Fomentar a participação ativa dos alunos através de discussões em classe, incentivando-os a expressar suas opiniões e análises sobre as teorias estudadas.

Para alcançar esses objetivos, o professor deverá:

• Elaborar materiais de estudo prévio para os alunos, incluindo textos, vídeos e podcasts relacionados aos autores e suas teorias.
• Preparar atividades práticas para a aula, como discussões em grupo, análise de textos e elaboração de resumos ou esquemas.
• Proporcionar feedback contínuo aos alunos, orientando-os na compreensão das teorias e incentivando a reflexão crítica.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Relevantes (2 - 3 minutos): O professor deverá começar a aula revisando brevemente conceitos já estudados que são relevantes para o tema da aula. Esses conceitos podem incluir definições básicas de sociologia, a história da sociologia e outros teóricos sociais importantes.

2. Situações-problema (3 - 4 minutos): O professor deve introduzir duas situações-problema que são relevantes para as teorias dos autores que serão estudados. Por exemplo, pode ser apresentada uma situação sobre desigualdade social para discutir as ideias de Marx, ou uma situação sobre os efeitos da modernidade na sociedade para discutir as ideias de Weber. Essas situações devem ser projetadas para despertar o interesse dos alunos e incentivá-los a pensar sobre como as teorias sociológicas podem ser aplicadas a situações reais.

3. Contextualização (2 - 3 minutos): O professor deve então contextualizar a importância do estudo dos clássicos da sociologia. Ele deve explicar como as teorias desses autores ainda são relevantes hoje, e como eles ajudaram a moldar nossa compreensão da sociedade moderna. O professor pode, por exemplo, discutir como as ideias de Durkheim sobre coesão social e solidariedade são aplicadas na análise de comunidades e organizações atuais.

4. Introdução ao Tópico (3 - 5 minutos): Por fim, o professor deve introduzir o tópico de forma atraente. Isso pode ser feito ao compartilhar curiosidades ou histórias interessantes sobre os autores ou suas teorias. Por exemplo, o professor pode falar sobre a vida de Marx e como suas experiências pessoais influenciaram suas ideias sobre o capitalismo e a luta de classes. Além disso, o professor pode discutir como as ideias de Weber sobre a ética protestante e o espírito do capitalismo continuam a influenciar nossa compreensão da ética do trabalho na sociedade moderna.

Esses elementos da introdução devem ajudar a motivar os alunos e prepará-los para o estudo aprofundado dos clássicos da sociologia.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

Nesta fase, os alunos irão se aprofundar nos estudos dos clássicos da sociologia, focando nos autores Durkheim, Marx e Weber. Esta etapa proporcionará um ambiente interativo e envolvente, permitindo que os alunos aprendam através do debate, da pesquisa e da resolução de problemas.

1. Atividade de Debate - "A relevância dos clássicos para a sociedade atual" (10 - 12 minutos):

   • Divida a sala em três grupos, cada um representando um dos teóricos - Durkheim, Marx e Weber.
   • Cada grupo deverá defender a relevância das ideias de seu respectivo teórico para a sociedade atual.
   • Os alunos devem usar os materiais de estudo prévios, bem como suas próprias pesquisas, para embasar seus argumentos.
   • Após a apresentação de cada grupo, abra um espaço para os grupos fazerem perguntas uns aos outros, incentivando o debate e a reflexão crítica.

2. Atividade de Pesquisa - "A vida e obra dos clássicos da sociologia" (7 - 8 minutos):

   • Nesta atividade, os alunos continuarão trabalhando em seus grupos, mas agora com o objetivo de pesquisar sobre a vida e obra de seu respectivo teórico.
   • Eles deverão buscar informações sobre o contexto histórico e pessoal em que o teórico estava inserido, bem como suas principais obras e contribuições para a sociologia.
   • Esta atividade ajudará os alunos a entenderem melhor o pensamento dos autores e como suas experiências de vida influenciaram suas teorias.
   • Ao final da pesquisa, cada grupo deve preparar uma breve apresentação para a classe, resumindo suas descobertas.

3. Atividade Prática - "Aplicando as teorias na prática" (5 - 7 minutos):

   • Apresente aos alunos uma série de cenários da vida real que representam desafios sociais contemporâneos, como desigualdade econômica, globalização, conflitos culturais, entre outros.
   • Peça aos grupos que escolham um desses cenários e tentem aplicar as teorias de seu teórico para entender e analisar o problema.
   • Esta atividade permitirá que os alunos vejam como as teorias sociológicas podem ser aplicadas na prática, ajudando-os a desenvolver habilidades de pensamento crítico e de solução de problemas.

Este desenvolvimento possibilitará aos alunos uma compreensão aprofundada dos principais temas e teóricos da sociologia, através de atividades interativas e envolventes. Além disso, eles poderão desenvolver habilidades essenciais, como pesquisa, debate, apresentação e aplicação prática de teorias.

Retorno (10 - 15 minutos)

Esta etapa é crucial para consolidar o aprendizado dos alunos, permitir que eles apliquem suas novas habilidades e conhecimentos, e fornecer ao professor feedback valioso para avaliar a efetividade da aula.

1. Discussão em grupo (3 - 5 minutos):

   • O professor deve reunir todos os alunos e permitir que cada grupo compartilhe as soluções ou conclusões que encontraram durante a atividade prática.
   • Esta discussão possibilitará que os alunos vejam diferentes perspectivas e aplicabilidades das teorias discutidas.
   • O professor deve orientar a discussão, garantindo que todas as ideias sejam ouvidas e que os alunos se mantenham focados no tópico.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos):

   • Seguindo a discussão, o professor deve destacar as principais conexões entre as atividades realizadas e as teorias estudadas.
   • Isso poderia envolver a identificação de exemplos específicos de como as ideias de Durkheim, Marx e Weber foram aplicadas durante as atividades.
   • Esta parte do retorno é crucial para garantir que os alunos entendam como a prática e a teoria estão interligadas.

3. Reflexão Individual (3 - 4 minutos):

   • Depois da discussão em grupo e da conexão com a teoria, o professor deve proporcionar um momento para reflexão individual.
   • Os alunos deverão refletir sobre questões como: "Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?"
   • Este momento de reflexão oferece aos alunos a oportunidade de consolidar seu próprio aprendizado e identificar quaisquer áreas onde eles ainda possam ter dúvidas ou dificuldades.

4. Feedback e Encerramento (2 - 3 minutos):

   • Finalmente, o professor deve pedir feedback aos alunos sobre a aula. Isso pode ser feito através de uma rápida pesquisa de satisfação ou simplesmente pedindo que os alunos compartilhem seus pensamentos e sentimentos sobre a aula.
   • O professor deve então encerrar a aula, resumindo os principais pontos de aprendizado e agradecendo aos alunos por sua participação.

Durante todo o retorno, o professor deve garantir que os alunos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões e fazer perguntas. Este é um momento crucial para os alunos refletirem sobre seu aprendizado, e para o professor avaliar a efetividade da aula e fazer quaisquer ajustes necessários para futuras aulas.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos):

   • O professor deverá recapitular os principais pontos abordados durante a aula, relembrando as ideias centrais de cada teórico (Durkheim, Marx e Weber) e suas principais contribuições para a Sociologia.
   • Este é o momento de garantir que todos os alunos compreenderam as ideias fundamentais apresentadas e esclarecer quaisquer dúvidas ou confusões que possam ter surgido.

2. Conexão entre Teoria e Prática (2 - 3 minutos):

   • O professor deve reforçar como as atividades práticas realizadas durante a aula conectam-se com as teorias discutidas.
   • É importante destacar como a aplicação das teorias dos clássicos da sociologia pode ser vista e entendida em situações reais do mundo atual.
   • O professor pode usar exemplos concretos das atividades realizadas para ilustrar essas conexões.

3. Sugestões de Materiais Complementares (1 - 2 minutos):

   • Para incentivar o estudo autônomo e aprofundar o conhecimento dos alunos sobre o tema, o professor pode sugerir materiais adicionais para leitura ou visualização.
   • Esses materiais podem incluir livros, artigos, documentários, palestras online, entre outros, que abordem mais profundamente as teorias de Durkheim, Marx e Weber e suas implicações na sociedade moderna.

4. Relevância do Tema para o Cotidiano (1 - 2 minutos):

   • Para concluir a aula, o professor deve ressaltar a importância do conhecimento adquirido para a vida cotidiana dos alunos.
   • O professor pode citar exemplos de como as teorias dos clássicos da sociologia podem ser utilizadas para analisar e compreender situações do dia a dia, como a estrutura das organizações, as relações de poder na sociedade, os fenômenos culturais, entre outros.
   • Fazendo essa conexão, os alunos serão capazes de perceber a relevância do que aprenderam e como a Sociologia pode ser uma ferramenta valiosa para entender o mundo ao seu redor.

A conclusão é uma parte vital da aula, pois solidifica o conteúdo aprendido, faz conexões importantes entre teoria e prática, e reforça a relevância do tema para a vida dos alunos. Ao encorajar o estudo contínuo e a aplicação do conhecimento, o professor está não apenas transmitindo informações, mas também incentivando a formação de pensadores críticos e ativos na sociedade.