Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão geral do contexto: Os alunos devem ser capazes de identificar e entender os principais eventos e características da Quarta República no Brasil, com foco no governo de Jânio Quadros. Isso inclui a análise das mudanças políticas, econômicas e sociais que ocorreram durante esse período e como elas influenciaram o país.

2. Análise do governo de Jânio Quadros: Os alunos devem ser capazes de analisar de forma crítica e detalhada o mandato de Jânio Quadros, considerando suas principais ações, reformas e políticas. O objetivo é que os alunos desenvolvam a capacidade de avaliar a eficácia dessas medidas e o impacto que elas tiveram na sociedade brasileira.

3. Comparação com outros governos da época: Os alunos devem ser capazes de comparar o governo de Jânio Quadros com outros governos da Quarta República, como o de Getúlio Vargas e Juscelino Kubitschek. Isso permitirá que eles identifiquem semelhanças e diferenças entre os diferentes períodos e aprofundem sua compreensão do contexto histórico.

Objetivos Secundários:

• Desenvolvimento de habilidades de pesquisa: Durante a preparação para a aula, os alunos serão incentivados a realizar pesquisas independentes sobre o tema. Isso ajudará a desenvolver suas habilidades de pesquisa e sua capacidade de encontrar e avaliar informações relevantes.

• Habilidades de pensamento crítico: Ao analisar o governo de Jânio Quadros, os alunos serão incentivados a pensar criticamente sobre as ações e políticas do presidente e a considerar o impacto que elas tiveram na sociedade brasileira. Isso ajudará a desenvolver suas habilidades de pensamento crítico e sua capacidade de avaliar eventos históricos de forma objetiva.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor inicia a aula fazendo uma breve revisão dos conteúdos anteriores que são relevantes para o entendimento do tema da aula. Isso pode incluir uma revisão dos principais eventos da Quarta República, a ascensão e queda de Getúlio Vargas e o governo de Juscelino Kubitschek. Esta revisão deve ser feita de maneira interativa, incentivando os alunos a relembrar e compartilhar o que aprenderam nas aulas anteriores. (3 - 4 minutos)

2. Situação Problema: O professor propõe duas situações que podem ser consideradas problemáticas para os alunos. A primeira é a renúncia inesperada de Jânio Quadros, que desencadeou uma crise política no Brasil. A segunda é a política externa ambígua de Jânio, que incluía a renúncia do cargo de presidente como forma de pressionar o Congresso a aprovar suas reformas. O objetivo é instigar a curiosidade dos alunos e motivá-los a aprender mais sobre esses eventos. (2 - 3 minutos)

3. Contextualização: O professor contextualiza a importância do tema, explicando que o governo de Jânio Quadros foi um período de mudanças significativas na política brasileira. Além disso, a renúncia de Jânio teve consequências duradouras para o cenário político do país. O professor pode mencionar, por exemplo, que a renúncia de Jânio abriu caminho para o governo de João Goulart e para a instabilidade política que levou ao golpe militar de 1964. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao Tópico: O professor introduz o tema da aula, explicando que os alunos irão explorar o governo de Jânio Quadros em detalhes. Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre Jânio, como o fato de que ele era conhecido por suas superstições e pelo uso de uma vassoura como símbolo de sua campanha presidencial. O professor também pode mencionar algumas das principais ações e reformas de Jânio, como a proibição do uso de biquínis e a criação da "Marcha da Família com Deus pela Liberdade". (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Debate (10 - 12 minutos): O professor divide a turma em dois grupos e propõe um debate sobre a seguinte questão: "Jânio Quadros: herói ou vilão?". Um grupo deve defender a ideia de que Jânio foi um herói, apresentando argumentos que destacam suas supostas ações benéficas para o país. O outro grupo deve argumentar que Jânio foi um vilão, apontando suas ações questionáveis e o impacto negativo que elas tiveram na sociedade brasileira.

   Para isso, o professor deve ter preparado previamente uma lista de ações e políticas de Jânio que podem ser consideradas tanto positivas quanto negativas, como a proibição do uso de biquínis, a criação da "Marcha da Família com Deus pela Liberdade", as tentativas de reforma econômica, entre outros. Os alunos devem ser incentivados a usar fontes secundárias confiáveis para embasar seus argumentos. Ao final do debate, o professor deve guiar uma discussão geral, destacando os pontos principais de cada argumento e incentivando os alunos a refletir sobre a complexidade do papel de Jânio na história do Brasil.

2. Atividade de Role-Playing (10 - 12 minutos): O professor propõe uma atividade de role-playing em que os alunos assumem o papel de diferentes personagens do período do governo de Jânio Quadros. Os personagens podem incluir políticos, membros da sociedade civil, líderes sindicais, entre outros. O professor deve fornecer aos alunos informações suficientes sobre cada personagem para que eles possam entender suas perspectivas e motivações durante o governo de Jânio.

   Os alunos devem então realizar uma simulação de uma reunião fictícia, na qual discutem as principais questões do período, como a crise política, as reformas econômicas e as mudanças sociais. O objetivo da atividade é que os alunos possam compreender melhor as complexidades do período e desenvolver empatia e compreensão pelas diferentes perspectivas envolvidas.

   Ao final da atividade, os alunos devem ser incentivados a refletir sobre as dificuldades e desafios de governar em um período de mudanças rápidas e profundas, e como essas dificuldades podem ter influenciado as ações de Jânio e suas consequências para o país.

3. Atividade de Criação de Linha do Tempo Interativa (5 - 10 minutos): O professor propõe que os alunos, em grupos, criem uma linha do tempo interativa que represente os principais eventos do governo de Jânio Quadros.

   Para isso, o professor deve fornecer aos alunos uma lista de eventos significativos e as datas em que ocorreram. Os alunos devem então, em seus grupos, organizar os eventos na linha do tempo e acrescentar informações adicionais, como imagens, descrições e links para fontes de pesquisa.

   Esta atividade não apenas consolida o conhecimento adquirido sobre o governo de Jânio, mas também ajuda a desenvolver as habilidades de pesquisa e organização de informações dos alunos. Além disso, a linha do tempo interativa pode ser usada posteriormente como uma ferramenta de estudo e revisão.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor reúne a classe e promove uma discussão em grupo sobre as conclusões ou soluções encontradas por cada grupo durante as atividades de debate e role-playing. Cada grupo terá um tempo máximo de 3 minutos para compartilhar suas principais descobertas ou conclusões. Durante a discussão, o professor deve encorajar todos os alunos a participar, fazendo perguntas que estimulem o pensamento crítico e a reflexão.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): Após as apresentações dos grupos, o professor faz a conexão entre as atividades realizadas e a teoria apresentada no início da aula. O objetivo é que os alunos consigam ver como as atividades práticas os ajudaram a compreender melhor o governo de Jânio Quadros e a desenvolver habilidades importantes, como o pensamento crítico e a capacidade de argumentação. O professor pode, por exemplo, destacar como o debate permitiu aos alunos analisar diferentes perspectivas sobre o governo de Jânio e como a atividade de role-playing os ajudou a entender as complexidades do período.

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos): Para encerrar a aula, o professor propõe que os alunos façam uma reflexão individual sobre o que aprenderam. O professor pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?", "Quais questões ainda não foram respondidas?" e "Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em sua vida cotidiana?". Os alunos devem ter um minuto para pensar sobre essas perguntas e, em seguida, serem incentivados a compartilhar suas respostas. Esta atividade de reflexão final é crucial para consolidar o aprendizado dos alunos e para identificar quaisquer lacunas de compreensão que possam precisar ser abordadas em aulas futuras.

4. Feedback e Encerramento (1 minuto): O professor encerra a aula agradecendo a participação dos alunos e solicitando um feedback rápido sobre a aula. O professor pode perguntar, por exemplo, "O que vocês acharam da aula de hoje?" ou "Houve algo que vocês não entenderam completamente?". Este feedback rápido pode ser extremamente valioso para o professor, pois permite que ele ajuste suas estratégias de ensino de acordo com as necessidades e preferências dos alunos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve iniciar a Conclusão fazendo um resumo dos principais pontos abordados durante a aula. Isso pode incluir um resumo dos eventos políticos, sociais e econômicos mais relevantes da Quarta República, uma recapitulação das principais ações e políticas de Jânio Quadros, e uma revisão dos argumentos discutidos durante o debate. Este resumo ajudará a consolidar o aprendizado dos alunos e a reforçar os conceitos mais importantes.

2. Conexão Teoria-Prática (1 - 2 minutos): Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações do conhecimento. Por exemplo, o professor pode destacar como as atividades de debate e role-playing permitiram aos alunos aplicar a teoria à análise de situações reais, enquanto a atividade de criação de linha do tempo ajudou a consolidar o conhecimento teórico de forma prática. O professor pode também mencionar como o Desenvolvimento das habilidades de pesquisa e pensamento crítico durante a aula tem aplicações em outros contextos de aprendizado e na vida cotidiana dos alunos.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos): O professor deve então sugerir alguns materiais complementares para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento do tema. Isso pode incluir livros, documentários, artigos e sites de confiança sobre a Quarta República, o governo de Jânio Quadros e o contexto histórico mais amplo. O professor pode também sugerir atividades adicionais que os alunos podem realizar em casa, como a pesquisa de um evento específico da Quarta República ou a escrita de um ensaio sobre a influência de Jânio Quadros na política brasileira.

4. Aplicação no Dia a Dia (1 minuto): Por fim, o professor deve explicar brevemente como o conhecimento adquirido na aula pode ser aplicado no dia a dia. Isso pode incluir a compreensão de como as decisões políticas e econômicas do passado moldam o Brasil atual, a valorização da democracia e dos direitos humanos, e o Desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e pesquisa que são essenciais em muitos aspectos da vida adulta. O professor pode também encorajar os alunos a refletir sobre como a história do Brasil, e especificamente o período da Quarta República, influencia suas próprias identidades e perspectivas.