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Questão sobre Linguagem Artísticas Diversas

Artes

Originais Teachy

'EF15AR23'

Linguagem Artísticas Diversas

Médio

(Originais Teachy 2023) - Questão Médio de Artes

A obra 'O Grande Circo Místico', escrita por João Cabral de Melo Neto e musicada por Chico Buarque e Edu Lobo, serviu de inspiração para um filme de Cacá Diegues. Neste contexto, a interdisciplinaridade entre literatura, música e cinema revela-se como um exemplo de como diferentes formas de arte podem se complementar. Considerando a importância da intertextualidade e interação entre as linguagens artísticas, analise como o poema 'Entrada para um Poema' de João Cabral de Melo Neto, a canção 'O Circo Místico' de Chico Buarque e Edu Lobo, e a adaptação cinematográfica de 'O Grande Circo Místico' de Cacá Diegues, expressam histórias e sentimentos de maneira afim ou distinta, através de características e recursos específicos de cada linguagem artística envolvida.
a.
Cada forma artística, embora mantenha a essência da obra original, enriquece-a de maneira distinta: a poesia com sua concisão e imagética, a música com sua capacidade de envolver o ouvinte, e o cinema com sua complexidade visual e narrativa.
b.
O poema 'Entrada para um Poema', a canção 'O Circo Místico' e o filme 'O Grande Circo Místico' diferem tanto em suas narrativas e expressões artísticas que é impossível reconhecer uma conexão entre elas.
c.
As obras artísticas 'O Grande Circo Místico' são exemplos de como a transformação de uma forma de arte em outra, como da poesia para a música e para o cinema, resulta em uma perda significativa de conteúdo e significado.
d.
O filme 'O Grande Circo Místico' de Cacá Diegues, a canção 'O Circo Místico' e o poema 'Entrada para um Poema' expressam as mesmas emoções através de linguagens artísticas diferentes.
e.
A poesia de João Cabral de Melo Neto, a música de Chico Buarque e Edu Lobo, e o cinema de Cacá Diegues são independentes umas das outras, sem influências mútuas na expressão de histórias e sentimentos.

Gabarito:

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Em uma aula interdisciplinar de Artes e Matemática, os alunos do 6º ano foram desafiados a criar um desenho geométrico utilizando apenas uma folha de papel e régua. O desenho deveria consistir em uma repetição de padrões que se encaixassem perfeitamente, formando um mosaico. Cada aluno escolheu um polígono regular como base para o seu desenho, e os polígonos escolhidos foram: triângulo equilátero, quadrado, pentágono regular e hexágono regular. Após decidirem pelos polígonos, os alunos iniciaram o desenho dos padrões observando os ângulos internos das figuras e a regularidade exigida para que o mosaico se formasse corretamente. Considerando que a regularidade e a simetria são elementos essenciais da arte geométrica, a tarefa proposta não apenas explorou a criatividade dos alunos, mas também sua capacidade de compreender e aplicar conceitos matemáticos relacionados a polígonos e suas propriedades.

Desenho • 'EF69AR02'

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