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Questão sobre Esportes de Campo e Taco

Educação Física

Originais Teachy

'EF35EF06'

Esportes de Campo e Taco

Médio

(Originais Teachy 2023) - Questão Médio de Educação Física

Durante as aulas de Educação Física, os alunos do 3º ano aprenderam sobre esportes de campo e taco, como vôlei e tênis. Após um dia de prática, a professora decidiu testar o conhecimento dos alunos sobre as regras e o objetivo desses esportes. Ela perguntou: 'Quais são as regras básicas do vôlei e tênis, e como essas regras ajudam a manter o jogo justo e divertido para todos os participantes?'.
a.
As regras do tênis são mais flexíveis do que as do vôlei, permitindo que os jogadores ajustem as dimensões da quadra e a altura da rede para se adaptar às habilidades de cada um, o que deixa o jogo mais dinâmico.
b.
No vôlei, os jogadores podem tocar na bola com as mãos e os pés, mas no tênis apenas as raquetes podem ser usadas, o que pode confundir os participantes e gerar desentendimentos no jogo.
c.
Em ambos os esportes, o número de jogadores em cada equipe pode variar de acordo com a disponibilidade, e as regras não especificam um número exato, o que pode levar a situações de desigualdade e injustiça durante as partidas.
d.
As regras básicas do vôlei e tênis são complexas e mudam de acordo com a preferência de cada equipe, o que pode tornar o jogo desigual e menos divertido.
e.
As regras básicas do vôlei e tênis ajudam a manter o jogo justo e divertido para todos os participantes, definindo o que é ponto, falta, ou erro, garantindo uma estrutura de jogo clara e previsível, limitando vantagens injustas e contribuindo para a competição justa e para a diversão.

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Durante uma aula de campo, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental tiveram a oportunidade de observar diferentes modalidades esportivas em uma competição local. Ao retornarem à escola, a professora propôs uma atividade em que eles deveriam descrever três esportes de marca (como salto em distância, arremesso de peso e lançamento de dardo) que tivessem observado, identificando as características que definem cada um, o sistema de pontuação envolvido e como os resultados são medidos (tempo, distância ou peso). Além disso, a docente solicitou que os alunos relacionassem essas informações com os conceitos matemáticos de medidas, como a conversão entre unidades de comprimento e de massa. Com base no conteúdo abordado durante a aula, como você descreveria brevemente um esporte de marca observado pelos alunos e apresentaria a sua pontuação baseada na medição de uma determinada grandeza?

Esportes de Marca: Introdução • 'EF67EF03, EF67EF04'

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Durante a aula de Educação Física, um grupo de alunos do 6º ano está aprendendo sobre esportes técnicos combinatórios, que envolvem a combinação de elementos técnicos, como saltos, giros e acrobacias, em uma sequência que deve ser realizada sem falhas. Considerando o conhecimento sobre física, os alunos devem analisar a sequência de um atleta que realiza um salto triplo carpado, seguido de dois rolamentos e, por fim, um aterrisagem de costas. A força da gravidade pode ser considerada constante e igual a 9,8 m/s^2. Utilizando a equação de Torricelli (Vf^2 = Vi^2 + 2a*d) e sabendo que a aceleração inicial do atleta é 0 m/s^2, crie uma questão que envolva a aplicação da equação de Torricelli para determinar a velocidade final do atleta no momento da aterrisagem. A questão deve incluir a necessidade de calcular a altura máxima alcançada pelo atleta durante o salto triplo carpado. Além disso, os alunos devem justificar como a aplicação da física pode contribuir para a compreensão e aprimoramento das habilidades necessárias para a prática segura e eficiente desses movimentos no contexto esportivo.

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