Contextualização

Introdução Teórica

O conceito de "Maior ou Menor" é um dos pilares fundamentais da Matemática. Sua compreensão permite a ordenação de números em sequências crescentes ou decrescentes, facilitando assim nossa manipulação dos mesmos. No dia a dia, utilizamos esse conceito frequentemente. Por exemplo, ao compararmos preços, pesos, medidas e até mesmo ao decidir qual caminho tomar baseando-nos na distância.

A Matemática é uma linguagem universal. Todos os números, ricos ou pobres, novos ou antigos, são regidos pelas mesmas regras e princípios. O conceito de "Maior ou Menor", portanto, aplica-se da mesma maneira independente do número que se está considerando. E entender esse conceito é um passo crucial para se tornar fluente nessa linguagem.

A relação de ordem é um conceito fundamental também em divisões e multiplicações. Por exemplo, ao divirmos um número maior por um número menor, o resultado é sempre maior que 1, enquanto se dividirmos um número menor por um número maior, o resultado é sempre menor que 1. O mesmo vale para multiplicações. Entender isso é como estar equipado com uma bússola no mundo dos números, capaz de nos guiar em qualquer direção que desejamos ir.

Contextualização

A Matemática está presente na nossa vida diária e os conceitos de "Maior ou Menor" não são exceção. Eles são usados em contextos variados como o financeiro, ao comparar preços para decidir qual produto comprar, ou ao calcular distâncias para decidir qual o melhor caminho a percorrer. Entender esses conceitos nos permite tomar decisões informadas e estratégicas no nosso dia a dia.

Esses conceitos teóricos também são muito importantes para o mundo da tecnologia. As linguagens de programação usam frequentemente esses princípios para executar operações, fazer comparações e tomar decisões dentro dos programas de computador. Desenvolver uma compreensão sólida desses conceitos simples, mas poderosos, pode abrir portas para carreiras promissoras no campo da ciência, tecnologia, engenharia e matemática.

Para aprofundar o estudo do conceito, os alunos podem contar com algumas fontes confiáveis como:

• Nova escola – Apresenta um artigo detalhado sobre o conceito "maior e menor" e sua importância.
• Khan Academy - Possui uma gama de vídeos e exercícios interativos para ajudar a entender o tema.
• Livro: "Matemática da Educação Infantil" de Kátia Stocco Smole, Maria Ignez Diniz e Patrícia Cândido, Editora Artmed.

Atividade Prática

Título da Atividade: "Construindo a Escada Número"

Objetivo do Projeto

O objetivo é aprimorar a compreensão dos alunos sobre o conceito de "Maior ou Menor" através de uma atividade lúdica e colaborativa. O projeto visa estimular o raciocínio lógico e a habilidade de trabalho em equipe, além de permitir a expressão criativa dos alunos na resolução de problemas.

Descrição detalhada do projeto

Os alunos serão divididos em grupos de 3 a 5 e receberão a tarefa de construir uma "Escada Número" utilizando cartolinas coloridas. Essa escada será composta por degraus, cada um com um número determinado pelo grupo. Os números deverão ser ordenados de maneira crescente, do menor (base da escada) para o maior (topo da escada).

Além disso, em cada degrau, os alunos deverão anotar uma situação do cotidiano onde aquele número é relevante. Por exemplo, se escolherem o número 7 para um dos degraus, podem desenhar ou escrever sobre os 7 dias da semana.

Por fim, os grupos deverão preparar uma apresentação para a classe, explicando a ordem dos números em sua escada e as situações do cotidiano escolhidas para cada degrau.

Materiais Necessários:

• Cartolina colorida
• Canetas coloridas ou giz de cera
• Tesouras
• Régua
• Cola

Passo a passo detalhado para a realização da atividade

1. O professor divide a turma em grupos de 3 a 5 alunos.
2. Cada grupo recebe os materiais necessários e uma explicação detalhada da tarefa.
3. Os grupos terão uma semana para completar a tarefa, devendo dividir entre si as responsabilidades e o tempo de trabalho.
4. Primeiro, os grupos devem decidir quais números usarão na sua "Escada Número". Cada número deve ser único e os alunos devem se certificar de que estão em ordem crescente.
5. Em seguida, os grupos desenham e cortam degraus de cartolina para a sua escada. Cada degrau deve ter um dos números escolhidos claramente escrito nele.
6. Depois, em cada degrau, os alunos devem pensar em uma situação do cotidiano onde aquele número é relevante e anotar ou desenhar essa situação no degrau.
7. Após completar todos os degraus, os alunos devem montar a escada, certificando-se de que os números estão na ordem correta.
8. Finalmente, cada grupo prepara uma apresentação explicando a sua "Escada Número" para a classe. Na apresentação, eles devem falar sobre os números escolhidos, porque os colocaram na ordem que escolheram e as situações do cotidiano associadas a cada número.

Entregas do Projeto e Documento Escrito

A "Escada Número" e a apresentação são as entregas principais do projeto. Além disso, cada grupo deve entregar um documento escrito, no formato de um relatório, detalhando o desenvolvimento do projeto.

O relatório deve conter, mas não se limitar a, quatro tópicos principais:

1. Introdução: Contextualização do conceito de "Maior ou Menor", sua relevância, e como é aplicado neste projeto.
2. Desenvolvimento: Explicação da teoria de "Maior ou Menor". Detalhes da atividade prática, a metodologia utilizada e os resultados obtidos.
3. Conclusão: Retomando os pontos principais, falando sobre o que aprenderam, como conseguiram aplicar o conceito na prática e as conclusões retiradas sobre o projeto.
4. Bibliografia: Indicação das fontes de pesquisa para o projeto, como livros, páginas da web, vídeos, etc.

A intenção do relatório é que os estudantes reflitam sobre a atividade, interliguem o conceito teórico com a prática, explicitando os aprendizados obtidos. É também uma oportunidade de praticar habilidades de escrita e de organização de ideias.

O projeto "Construindo a Escada Número" busca proporcionar aos alunos uma experiência prática, colaborativa e divertida de aprendizagem, aplicando e consolidando o importante conceito matemático de "Maior ou Menor".