Contextualização

No universo da gramática da língua portuguesa, os verbos desempenham um papel crucial. Eles são as palavras que expressam ações, estados, fenômenos da natureza ou indicam uma situação hipotética. Esta unidade de aprendizagem se concentrará especialmente nas formas nominais de verbos e suas flexões modais - dois aspectos fundamentais da compreensão dos verbos.

As formas nominais dos verbos são infinitivo, gerúndio e particípio. Elas são chamadas de "nominais" porque, em alguns contextos, podem atuar como nomes (isto é, substantivos, adjetivos) em uma frase, além de sua função comum de verbo. Por outro lado, a flexão modal de um verbo refere-se ao modo em que ele é usado - indicativo, subjuntivo ou imperativo. Esses modos ajudam a expressar incerteza, ordem, pedido, conselho, etc.

Aprender a identificar e utilizar corretamente essas partes crucialmente importantes dos verbos pode melhorar significativamente a claridade e atualidade da nossa comunicação escrita e oral. Além disso, a habilidade de reconhecer as formas nominais e as flexões modais dos verbos é um requisito importante em muitos exames e testes de língua portuguesa.

Importância do tema e suas aplicações reais

Recordar as formas nominais e as flexões modais dos verbos não é apenas uma tarefa acadêmica, mas uma habilidade prática que usamos todos os dias na vida real. Cada vez que damos um conselho, fazemos um pedido, expressamos uma possibilidade ou descrevemos uma ação, estamos usando diferentes formas e modos de verbos.

Além disso, a habilidade de manipular verbos dessa maneira é primordial para a expressão literária e artística. Por exemplo, os poetas frequentemente usam as formas nominais dos verbos para criar imagens vívidas e memoráveis, enquanto os escritores de ficção usam a flexão modal para dar vida aos seus personagens e histórias.

Para uma exploração mais aprofundada dessas questões, recomendamos os seguintes recursos de aprendizagem:

1. Cegalla, Domingos Paschoal. "Novíssima gramática da língua portuguesa". São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2000.
2. Rocha Lima, Carlos Henrique da. "Gramática Normativa da Língua Portuguesa". Rio de Janeiro: José Olympio, 1996.
3. Verbos: Formas Nominais
4. Modos Verbais

Atividade Prática

Título: Jogo de Tabuleiro de Verbos: Uma Aventura Gramatical

Objetivo do Projeto

Com objetivo de aumentar a compreensão dos alunos sobre as formas nominais e flexões modais dos verbos de uma maneira divertida e envolvente, os alunos irão criar e jogar um jogo de tabuleiro didático. O jogo será planejado e criado por eles mesmos e deverá envolver questões de múltipla escolha ou verdadeiro/falso sobre as formas nominais e flexões modais de verbos.

Descrição do Projeto

Os alunos serão divididos em grupos de 3 a 5 participantes. Cada grupo será responsável por criar seu próprio jogo de tabuleiro didático. O jogo deve ter um caminho com espaços numerados e cartas de perguntas. Os participantes jogam o dado e avançam no tabuleiro, de acordo com o número obtido no dado. Quando caem em um espaço, pegam uma carta de pergunta e se responderem corretamente, continuarão na partida. Se errarem, devem voltar ao início do caminho.

As perguntas do jogo devem ser baseadas nas formas nominais de verbos (infinitivo, gerúndio, particípio) e suas flexões modais (indicativo, subjuntivo, imperativo).

Materiais Necessários

• Papel cartão
• Canetas coloridas
• Dado
• Peças do jogo (podem ser pequenos objetos: clips, botões, moedas, etc.)
• Computador com acesso à Internet para pesquisa de questões

Passo-a-passo

1. Pesquisa e Criação das Perguntas (3 horas): Cada grupo realizará uma pesquisa sobre as formas nominais e flexões modais de verbos. Eles irão criar perguntas de múltipla escolha ou verdadeiro/falso com base na pesquisa realizada. Cada pergunta deve incluir a resposta correta e uma explicação breve.

2. Desenho e Construção do Tabuleiro de Jogo (2 horas): Os grupos irão criar seu tabuleiro de jogo em papel cartão, desenhando um caminho com espaços numerados. Eles também vão criar cartas de perguntas com as questões elaboradas no Passo 1.

3. Aprimoramento do Jogo (2 horas): Os grupos vão revisar e aprimorar os jogos, certificando-se de que as perguntas estejam claras e corretas e o tabuleiro esteja visualmente atraente.

4. Jogo em Grupo (2 horas): Os grupos trocarão seus jogos e terão a oportunidade de jogá-los. Cada grupo revisará o jogo do outro grupo e dará feedback.

5. Elaboração do Relatório (1 hora): Os alunos irão produzir um relatório sobre o projeto detalhando cada passo do processo. O relatório deve possuir quatro partes principais: Introdução, Desenvolvimento, Conclusões e Bibliografia.

Introdução: Os alunos irão explicar o objetivo do projeto, a importância do tema e sua aplicação na vida real.

Desenvolvimento: Os alunos devem relatar as etapas do projeto, a metodologia utilizada na pesquisa e na criação de perguntas, a construção do tabuleiro e o feedback que receberam ao trocar os jogos entre os grupos. Eles também devem discutir a teoria por trás das formas nominais e flexões modais do verbo.

Conclusão: Os alunos irão refletir sobre os pontos principais do projeto, o que aprenderam, e como o jogo ajudou-os a entender melhor as formas nominais e flexões modais dos verbos.

Bibliografia: Os alunos irão citar os recursos que utilizaram para a pesquisa das perguntas e para a elaboração do relatório.

O jogo, juntamente com o relatório escrito, será a entrega final do projeto, permitindo aos alunos demonstrar o seu conhecimento de uma maneira envolvente, além de desenvolver habilidades como trabalho em equipe, gestão de tempo, resolução de problemas e criatividade.