Contextualização

O processo de leitura é uma maravilhosa aventura pelo universo das palavras e das ideias. No entanto, o primeiro contato com um texto pode ser intimidador para muitos, especialmente se estivermos mergulhando em um gênero ou tema desconhecidos. É preciso quebrar esse gelo inicial, desvendando o porquê do autor ter escrito o texto, o que ele queria transmitir e que sentimentos queria provocar.

No ensino médio, especificamente no primeiro ano, a interação com o texto é intensificada e aprofundada. Os alunos são levados a desenvolver competências de leitura mais complexas, que incluem o entendimento dos diferentes gêneros textuais e os mecanismos que os autores utilizam para transmitir suas mensagens. Neste momento, é fundamental que os alunos compreendam a importância do texto para a comunicação, a expressão de ideias, sentimentos e pontos de vista, e a construção do conhecimento.

As habilidades de leitura são fundamentais em todas as áreas da vida e são uma ferramenta essencial para o sucesso acadêmico e profissional. O processo de aprendizagem passa, invariavelmente, pelo desenvolvimento dessas habilidades. É essencial que os estudantes se sintam confiantes e motivados para enfrentar os desafios da leitura e da interpretação de textos.

Importância do tema

A habilidade de ler e interpretar textos é crucial para a vida em sociedade. Cada vez mais, somos bombardeados por informações em formato textual, e precisamos estar preparados para decifrar, analisar e avaliar essas informações. Além disso, a leitura é, antes de tudo, um exercício de empatia, de tentar compreender o ponto de vista do outro, o que é crucial para a convivência harmoniosa em sociedade.

Este projeto se destaca por trazer a leitura para um ambiente de colaboração e trabalho em equipe, onde os alunos poderão compartilhar perspectivas, ideias e sentimentos, enriquecendo a experiência de leitura e interpretação. Além disso, o projeto também envolve a disciplina de História, trazendo um viés interdisciplinar que vai ajudar os alunos a entenderem melhor a relevância e o contexto dos textos que estarão analisando.

Atividade Prática

Título da Atividade: "Desvendando o texto: Uma jornada coletiva de interpretação e compreensão"

Objetivo do Projeto:

Desenvolver as competências de leitura e interpretação de texto dos alunos, por meio de um projeto colaborativo e interdisciplinar, envolvendo as disciplinas de Português e História.

Descrição detalhada do Projeto:

Os alunos irão trabalhar em grupos de 3 a 5 pessoas. Cada grupo selecionará um texto literário do acervo disponível no Projeto Gutenberg. A escolha do texto deverá se basear tanto na relevância literária quanto na época histórica em que foi escrito. O objetivo é que os alunos explorem não apenas a interpretação do texto, mas também o seu contexto histórico.

Materiais necessários:

• Acesso à internet para pesquisa e comunicação entre os componentes do grupo.
• Acesso ao Skybrary, Google Scholar, Projeto Gutenberg e TED Talks.
• Cadernos ou folhas de papel para anotações pessoais.
• Programa de edição de texto para a elaboração do relatório final (ex: Microsoft Word, Google Docs).

Passo a passo detalhado para a realização da atividade:

1. Formação dos Grupos: Os alunos devem se organizar em grupos de 3 a 5 pessoas.

2. Escolha do Texto: Cada grupo deve escolher um texto literário do Projeto Gutenberg considerando sua relevância literária e época histórica.

3. Interpretação do Texto: O grupo deve realizar uma leitura colaborativa do texto escolhido, discutindo e registrando as interpretações, os sentimentos provocados, as mensagens transmitidas pelos autores, bem como possíveis ligações com o contexto histórico.

4. Pesquisa Histórica: Paralelamente à leitura e interpretação do texto, os alunos devem realizar uma pesquisa histórica sobre a época em que o texto foi escrito, buscando entender o contexto em que o autor estava inserido. A pesquisa deve abordar os principais eventos ocorridos na época, as influências culturais, sociais, políticas e econômicas.

5. Discussão do Texto e da Pesquisa: Após a leitura do texto e a pesquisa histórica, o grupo deve realizar discussões para integrar os conhecimentos adquiridos. O objetivo é compreender como o contexto histórico influenciou a construção do texto e vice-versa.

6. Elaboração do Relatório Final: O grupo deve trabalhar colaborativamente na elaboração do relatório final, detalhando todas as etapas do projeto. O relatório deve estar estruturado em quatro tópicos: Introdução, Desenvolvimento, Conclusões e Bibliografia utilizada.

Entregas do Projeto:

Ao final do projeto, cada grupo deverá entregar o relatório final, contendo:

1. Introdução: uma contextualização do texto escolhido, a relevância e aplicação no mundo real e o objetivo do projeto.

2. Desenvolvimento: uma descrição da teoria por trás da interpretação de textos, a metodologia utilizada no projeto (leitura colaborativa, pesquisa histórica, discussões em grupo), uma descrição detalhada das atividades realizadas, e os resultados obtidos.

3. Conclusões: uma retomada dos pontos principais do trabalho, os aprendizados obtidos, as dificuldades enfrentadas e as conclusões retiradas sobre o texto e o contexto histórico.

4. Bibliografia: as fontes utilizadas no projeto, incluindo o texto literário escolhido, os materiais de pesquisa histórica, e qualquer outro recurso consultado.

Este documento escrito será uma oportunidade para os alunos expressarem o que aprenderam no projeto e como isso contribuiu para aprimorar suas habilidades de leitura e interpretação de textos, além de proporcionar uma reflexão sobre o trabalho em equipe, a gestão do tempo, a comunicação, a resolução de problemas, e o pensamento criativo.

Este projeto deve ser desenvolvido ao longo de aproximadamente quatro semanas, com os alunos trabalhando pelo menos três horas por semana, totalizando doze horas de trabalho por aluno.