Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender a geografia do cotidiano: Os alunos devem ser capazes de identificar e descrever os diversos elementos da geografia do cotidiano, tais como moradia, brinquedos, roupas, mobiliários e objetos do dia a dia. Eles devem ser capazes de perceber como esses elementos fazem parte do seu dia a dia e da sua cultura.

2. Identificar a relação entre o homem e o espaço geográfico: Os alunos devem ser capazes de entender como o homem se relaciona com o espaço geográfico através dos elementos do cotidiano. Eles devem ser capazes de perceber como a escolha da moradia, dos brinquedos, das roupas, dos mobiliários e dos objetos do dia a dia são influenciados pelo espaço geográfico e pela cultura.

3. Desenvolver habilidades de observação e descrição: Os alunos devem ser capazes de observar e descrever os elementos da geografia do cotidiano de forma clara e precisa. Eles devem ser incentivados a usar vocabulário geográfico apropriado e a expressar suas ideias de maneira coerente.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conceitos: O professor inicia a aula relembrando os alunos sobre os conceitos de geografia já aprendidos, como os pontos cardeais, a localização de seu país, estado e cidade, e a importância do espaço geográfico em suas vidas cotidianas. Isso pode ser feito através de perguntas orais e respostas em grupo.

2. Situações problema: O professor propõe duas situações problema para os alunos. A primeira é pedir que eles imaginem como seria o seu dia a dia sem a sua casa, sem brinquedos, sem roupas, sem mobiliários e sem objetos do dia a dia. A segunda é pedir que eles imaginem como seria a casa, os brinquedos, as roupas, os mobiliários e os objetos do dia a dia de uma criança que mora em outro país ou continente.

3. Contextualização: O professor explica aos alunos que eles aprenderão sobre a geografia do cotidiano, ou seja, como a geografia está presente em suas vidas diárias. Ele pode usar exemplos simples, como o fato de que a escolha da casa é influenciada pelo clima e pelo relevo, e a escolha dos brinquedos e das roupas é influenciada pela cultura e pelo meio ambiente.

4. Ganhar a atenção dos alunos: O professor apresenta duas curiosidades para despertar o interesse dos alunos. A primeira é que as casas e os objetos do dia a dia podem ser muito diferentes em outros lugares do mundo. Por exemplo, em alguns países, as casas são feitas de materiais diferentes, como barro ou gelo. A segunda curiosidade é que os brinquedos e as roupas também podem ser muito diferentes. Por exemplo, em alguns lugares, as crianças brincam com bonecas feitas de folhas e roupas feitas de peles de animais.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria com ilustrações e exemplos (10 - 12 minutos)

   • O professor inicia a apresentação explicando que a geografia do cotidiano engloba diversos elementos que fazem parte do nosso dia a dia, como moradia, brinquedos, roupas, mobiliários e objetos diversos.
   • Para cada item, o professor deve fornecer uma breve explicação sobre a origem e sua relação com o espaço geográfico. Por exemplo, a moradia pode ser influenciada pelo clima, relevo e disponibilidade de materiais de construção; os brinquedos podem refletir a cultura e os recursos naturais do local; as roupas podem variar de acordo com o clima e a cultura; os mobiliários podem ser adaptados ao estilo de vida e clima.
   • Para cada elemento, o professor deve apresentar imagens e/ou objetos reais que exemplifiquem a diversidade desses itens ao redor do mundo, incentivando os alunos a observar as diferenças e semelhanças.

2. Jogo da Memória da Geografia do Cotidiano (5 - 7 minutos)

   • O professor prepara previamente cartas com imagens ou desenhos representando diferentes elementos da geografia do cotidiano: moradia, brinquedos, roupas, mobiliários e objetos diversos.
   • Os alunos são divididos em pequenos grupos e cada grupo recebe um conjunto de cartas embaralhadas.
   • O objetivo do jogo é encontrar pares de cartas que representam o mesmo tipo de elemento da geografia do cotidiano.
   • Cada vez que um par é formado, o aluno que o encontrou deve explicar brevemente a relação daquele elemento com o espaço geográfico.
   • O jogo continua até que todas as cartas tenham sido emparelhadas e discutidas.

3. Atividade de Desenho: "A Casa dos Meus Sonhos" (5 - 6 minutos)

   • O professor propõe que os alunos desenhem "A Casa dos Meus Sonhos". Nesse desenho, eles devem considerar a geografia do local onde estão e sua cultura, de modo a refletir essas características na construção da casa.
   • O professor deve circular pela sala, oferecendo auxílio e fazendo perguntas para incentivar os alunos a pensarem sobre os aspectos geográficos e culturais de suas escolhas.
   • Ao final, os alunos são convidados a compartilhar seus desenhos com a turma, explicando as escolhas que fizeram e as relações que veem com a geografia.

4. Atividade de Recorte e Colagem: "Meu Brinquedo Favorito" (5 - 6 minutos)

   • O professor propõe que os alunos criem um brinquedo usando materiais de reciclagem disponíveis na sala de aula.
   • Os alunos devem pensar sobre o tipo de brinquedo que gostariam de criar e como ele se relaciona com a geografia e a cultura do local onde estão.
   • Após a criação do brinquedo, os alunos são convidados a apresentá-los para a turma, explicando as relações que veem com a geografia e a cultura.
   • O professor deve elogiar a criatividade dos alunos e reforçar a importância de considerar a geografia em suas atividades diárias.

As atividades propostas devem ser flexíveis, de modo que o professor possa escolher aquelas que melhor se adaptam à dinâmica da turma. Deve-se sempre incentivar a participação de todos os alunos, respeitando as diferenças individuais e promovendo um ambiente de aprendizagem lúdico e colaborativo.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (4 - 5 minutos)

   • O professor reúne todos os alunos em um grande círculo e inicia uma discussão em grupo. Cada grupo deve compartilhar as descobertas e conclusões que chegaram durante as atividades.
   • O professor deve fazer perguntas direcionadas para estimular a reflexão e o pensamento crítico dos alunos. Por exemplo: "Por que vocês acham que as casas são tão diferentes em cada país?" ou "Como o clima influencia a escolha das roupas e dos mobiliários?".
   • Os alunos devem ser encorajados a expressar suas opiniões e a ouvir atentamente as contribuições de seus colegas. O professor deve mediar a discussão, garantindo que todos tenham a oportunidade de falar e que o respeito e a empatia sejam mantidos.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos)

   • Após a discussão em grupo, o professor retoma os conceitos teóricos apresentados no início da aula e faz a conexão com as descobertas e reflexões dos alunos. Ele pode reforçar a ideia de que a geografia do cotidiano é influenciada por fatores como o clima, o relevo, a cultura e a disponibilidade de recursos naturais.
   • O professor também pode destacar que, apesar das diferenças, existem elementos comuns na geografia do cotidiano de diferentes regiões do mundo, como a necessidade de abrigo, de roupas e de objetos para facilitar as atividades diárias.

3. Reflexão Final (2 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor propõe que os alunos reflitam por um minuto sobre o que aprenderam. Ele pode fazer duas perguntas simples para orientar a reflexão: "Qual foi a coisa mais interessante que você aprendeu hoje sobre a geografia do cotidiano?" e "Como você pode usar o que aprendeu hoje em sua vida diária?".
   • Os alunos podem expressar suas reflexões de maneira oral, em voz alta para a turma, ou por escrito, em um caderno de anotações. O professor deve valorizar todas as respostas, reforçando que cada aprendizado, por menor que seja, é importante e valioso.

O retorno é uma etapa fundamental do plano de aula, pois permite ao professor avaliar o entendimento dos alunos sobre os conteúdos abordados e a efetividade das estratégias de ensino utilizadas. Além disso, promove a consolidação do aprendizado, a reflexão crítica e a aplicação dos conhecimentos em situações reais.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos)

   • O professor realiza um resumo dos principais pontos abordados durante a aula, reforçando a ideia de que a geografia do cotidiano engloba diversos elementos, como moradia, brinquedos, roupas, mobiliários e objetos do dia a dia, e que a escolha desses elementos é influenciada pelo espaço geográfico e pela cultura.
   • Ele pode fazer perguntas rápidas para verificar a compreensão dos alunos sobre os conteúdos. Por exemplo: "Qual é a relação entre a moradia e o espaço geográfico?" ou "Como a cultura influencia a escolha dos brinquedos e das roupas?".

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos)

   • O professor destaca como as atividades realizadas em sala de aula permitiram aos alunos conectar a teoria com a prática. Ele pode mencionar exemplos específicos das atividades, como os desenhos das "Casas dos Meus Sonhos" e os brinquedos criados na atividade de recorte e colagem, para ilustrar como os alunos conseguiram aplicar os conceitos aprendidos.
   • Ele também reforça que o aprendizado é um processo contínuo e que os alunos devem sempre tentar aplicar o que aprendem em suas vidas diárias.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • O professor sugere alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre a geografia do cotidiano. Esses materiais podem incluir livros infantis que abordam o tema, documentários sobre a vida em diferentes partes do mundo, jogos educativos online que exploram a diversidade cultural e geográfica, entre outros.
   • Ele pode também sugerir que os alunos observem e discutam a geografia do cotidiano em suas próprias casas e comunidades, incentivando-os a aplicar o que aprenderam de forma autônoma.

4. Importância do Assunto (1 minuto)

   • Por fim, o professor ressalta a importância da geografia do cotidiano para a vida dos alunos. Ele explica que compreender como o espaço geográfico influencia suas vidas diárias pode ajudá-los a valorizar e respeitar as diferentes culturas e modos de vida.
   • Ele também destaca que a geografia do cotidiano é uma maneira prática e interessante de aplicar os conceitos geográficos aprendidos em sala de aula, tornando a disciplina mais relevante e significativa para os alunos.

A conclusão é uma etapa essencial do plano de aula, pois permite ao professor fazer uma revisão dos conteúdos, conectar a teoria com a prática, sugerir materiais extras para estudo e reforçar a importância do assunto para a vida dos alunos. Além disso, ajuda a encerrar a aula de maneira efetiva, consolidando o aprendizado e motivando os alunos a continuar explorando o tema.