Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer e compreender os conceitos de adição e subtração de números naturais menores que 100. Isso inclui a capacidade de identificar os termos da operação (números a serem somados ou subtraídos) e o resultado da operação.

2. Fomentar a capacidade dos alunos de resolver problemas simples do cotidiano utilizando as operações de adição e subtração. Isso inclui a habilidade de traduzir situações do mundo real em termos matemáticos e vice-versa.

3. Incentivar a compreensão dos alunos sobre a relação entre as operações de adição e subtração, enfatizando que a subtração é o inverso da adição. Isso inclui a capacidade de usar a adição para verificar a resposta de uma subtração e vice-versa.

Objetivos secundários:

1. Estimular o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos, através de atividades práticas que envolvam a resolução de problemas matemáticos.

2. Promover o desenvolvimento da habilidade de comunicação matemática, incentivando os alunos a expressarem suas ideias e soluções de forma clara e organizada.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor inicia a aula relembrando conceitos básicos de matemática que os alunos já aprenderam, como os números naturais, a adição e a subtração. Isso pode ser feito através de perguntas simples e rápidas para envolver os alunos na revisão.

2. Situações-problema: O professor apresenta duas situações-problema que serão resolvidas ao longo da aula. A primeira pode ser: "Lucas tinha 45 carrinhos e ganhou mais 10 de presente. Quantos carrinhos Lucas tem agora?" A segunda: "Maria tinha 75 balas e comeu 20. Quantas balas Maria ainda tem?" O professor pergunta aos alunos qual operação matemática eles devem usar para resolver cada situação.

3. Contextualização: O professor explica que a adição e a subtração são operações matemáticas muito importantes para o dia a dia, pois nos ajudam a resolver problemas simples como contar objetos, somar dinheiro, subtrair tempo, entre outros. Ele pode dar exemplos práticos como: "Se eu tinha 3 maçãs e ganhei mais 2, quantas maçãs eu tenho agora?" e "Se eu tinha 5 chocolates e dei 2, quantos chocolates eu tenho agora?".

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode apresentar curiosidades ou desafios matemáticos relacionados ao tema da aula. Por exemplo, ele pode dizer: "Sabiam que a adição e a subtração são tão importantes que são usadas até mesmo para fazer contas de multiplicação e divisão?" ou "Vocês sabiam que a adição e a subtração são operações que existem há milhares de anos e que nossos antepassados já as utilizavam para contar e resolver problemas?". O professor pode ainda propor o seguinte desafio: "Vamos ver quem consegue resolver essa situação-problema mais rápido: João tinha 30 bolas e ganhou mais 15, quantas bolas João tem agora?".

Os alunos são encorajados a participar ativamente durante a introdução, respondendo às perguntas, resolvendo as situações-problema e compartilhando suas ideias e soluções.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria da Adição e Subtração (5 - 7 minutos)

   1.1 Apresentação da teoria da adição: O professor inicia explicando que a adição é uma operação que nos ajuda a juntar ou a somar dois ou mais números para encontrar o total. Desenha no quadro ou utiliza objetos manipuláveis (por exemplo, cubos de cores diferentes) para representar a adição. Um exemplo prático pode ser "Se eu tenho 3 balas em uma mão e 2 balas na outra mão, quando eu juntar as duas mãos, eu terei 5 balas".

   1.2 Apresentação da teoria da subtração: O professor continua explicando que a subtração é a operação inversa da adição e é usada para tirar ou subtrair um número de outro para encontrar a diferença. Utiliza o mesmo recurso de desenhar no quadro ou objetos manipuláveis para representar a subtração. Um exemplo prático pode ser "Se eu tenho 5 balas e eu dou 2 balas para o meu amigo, eu ficarei com 3 balas".

   1.3 Relação entre adição e subtração: O professor ressalta que a adição e a subtração estão relacionadas, e que podemos usar a adição para verificar a resposta de uma subtração e vice-versa. Por exemplo, se 3 + 2 = 5, então 5 - 2 = 3.

2. Prática de Adição e Subtração (10 - 13 minutos)

   2.1 Atividades de adição e subtração com números menores que 20: O professor propõe algumas atividades para os alunos resolverem em duplas ou grupos pequenos. As atividades devem envolver a adição e subtração de números menores que 20. Por exemplo:

    - "João tinha 10 carrinhos e ganhou mais 5. Quantos carrinhos João tem agora?" (adição)
    - "Maria tinha 15 balas e comeu 3. Quantas balas Maria ainda tem?" (subtração)
    - "Ana tinha 8 bonecas e deu 2 para a amiga. Com quantas bonecas Ana ficou?" (subtração)
   

   2.2 Jogos lúdicos: O professor pode também propor jogos lúdicos para praticar adição e subtração. Um exemplo de jogo é o "Bingo de Cálculos": O professor distribui cartelas com números de 1 a 20 para cada aluno. Ele então dita operações de adição e subtração (por exemplo, 5+3, 7-2) e os alunos devem marcar o resultado na cartela, se tiverem o número correspondente. Ganha quem marcar mais números primeiro.

3. Reforço da teoria com prática (5 - 7 minutos)

   3.1 Discussão das soluções: Após as atividades, o professor convida os alunos para compartilharem suas soluções e estratégias. Ele questiona os alunos sobre como chegaram a suas respostas, encorajando a discussão e o pensamento crítico.

   3.2 Verificação com a teoria: O professor reforça os conceitos de adição e subtração, comparando as estratégias dos alunos com a teoria apresentada. Ele destaca a importância de entender os termos da operação e o resultado, e como a adição e a subtração são operações inversas.

   3.3 Feedback e Orientações: O professor fornece feedback positivo aos alunos pelas soluções corretas e esforço. Ele também dá orientações para os alunos que tiveram dificuldades, reforçando a importância da prática e do estudo contínuo.

Durante todo o desenvolvimento da aula, o professor deve estar atento ao ritmo de aprendizagem dos alunos, adaptando as atividades conforme necessário para garantir que todos compreendam os conceitos de adição e subtração de números naturais menores que 100.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos):

   • O professor reúne todos os alunos em um grande círculo e solicita que cada grupo compartilhe uma das soluções que encontraram durante as atividades práticas.
   • Os alunos são incentivados a explicar o processo que usaram para chegar à resposta, reforçando a importância do pensamento lógico e das estratégias de resolução de problemas.
   • O professor deve fazer perguntas para estimular a reflexão dos alunos, como "Por que vocês escolheram essa estratégia?" ou "Como vocês sabem que a resposta está correta?".

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos):

   • Após a apresentação das soluções, o professor retoma os conceitos teóricos de adição e subtração, reforçando como eles foram aplicados nas atividades práticas.
   • Ele destaca a importância de entender os termos da operação (os números que estão sendo somados ou subtraídos) e o resultado da operação.

3. Reflexão Individual (3 - 4 minutos):

   • O professor propõe que os alunos reflitam por um minuto sobre o que aprenderam na aula.
   • Ele faz duas perguntas simples para orientar a reflexão dos alunos:
     • "Qual foi a parte mais interessante da aula de hoje e por quê?"
     • "O que vocês acham que podem fazer para melhorar suas habilidades em adição e subtração?"

4. Feedback do Professor (1 minuto):

   • O professor encerra a aula dando feedback aos alunos sobre seu desempenho e participação durante a aula. Ele elogia os esforços e as conquistas dos alunos, destacando os pontos fortes e as áreas que podem ser aprimoradas.
   • Ele reforça a importância da prática e do estudo contínuo para o aprendizado da matemática, e encoraja os alunos a continuarem explorando e se divertindo com os números.

Ao final da aula, os alunos devem ter consolidado seus conhecimentos sobre adição e subtração de números naturais menores que 100, além de terem desenvolvido suas habilidades de resolução de problemas e pensamento crítico. Eles também devem ter uma compreensão mais clara da relação entre adição e subtração e de como essas operações são usadas no dia a dia.