Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do Sistema Monetário Brasileiro: Os alunos devem ser capazes de entender que o dinheiro é uma ferramenta que usamos para trocar bens e serviços, e que no Brasil usamos o Real como nossa moeda.

2. Identificar as moedas e notas do Real: Os alunos devem ser capazes de identificar as diferentes moedas e notas do Real, e entender o valor de cada uma delas. Isso inclui o reconhecimento visual das moedas e notas e a compreensão de que os valores estão escritos em números.

3. Conexão entre valor e quantidade: Os alunos devem ser capazes de entender que o valor das moedas e notas está diretamente ligado à quantidade de bens e serviços que podemos comprar com elas. Isso inclui a compreensão de que moedas de maior valor podem comprar mais coisas do que moedas de menor valor.

Objetivos secundários:

• Desenvolver habilidades de contagem e cálculo: Através da prática de identificar e contar moedas e notas, os alunos irão desenvolver suas habilidades de contagem e cálculo.

• Desenvolver habilidades de resolução de problemas: Através de atividades práticas, os alunos serão desafiados a aplicar seus conhecimentos sobre o Sistema Monetário Brasileiro para resolver problemas do dia a dia.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Relembrando conteúdos anteriores: O professor inicia a aula relembrando os alunos sobre os conceitos básicos de matemática que são fundamentais para o entendimento do tópico atual. Isso pode incluir a contagem de números, a noção de valor, a adição e subtração. O professor pode propor alguns desafios ou jogos rápidos para reforçar esses conceitos.

2. Situações-problema: O professor apresenta duas situações-problema para despertar o interesse dos alunos e contextualizar o tópico.

   • Situação 1: O professor mostra uma imagem de uma loja de brinquedos e pergunta: "Se vocês tivessem que comprar um brinquedo nessa loja, o que vocês usariam para pagar?".

   • Situação 2: O professor mostra uma imagem de um carrinho de sorvete e pergunta: "Quanto custa um sorvete? E se quisermos comprar três sorvetes, quanto teríamos que pagar?".

3. Contextualização: O professor explica que, assim como em muitos outros países, no Brasil nós usamos o dinheiro para comprar coisas que precisamos ou queremos. O professor pode mencionar que, antigamente, usávamos notas e moedas de papel e metal para fazer isso, mas hoje em dia também podemos fazer compras usando cartões de crédito e débito.

4. Introduzindo o tópico: O professor introduz o tópico da aula, explicando que eles irão aprender mais sobre o dinheiro que usamos no Brasil, o Real, e como ele é dividido em moedas e notas de diferentes valores. Para despertar a curiosidade dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre as moedas e notas do Real. Por exemplo, o fato de que a moeda de 1 centavo não é mais usada, ou que a nota de 100 reais tem a imagem de um lobo-guará, um animal típico do Brasil.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

O professor pode escolher entre as seguintes atividades para ajudar os alunos a aprofundar seu entendimento sobre o Sistema Monetário Brasileiro:

1. Contando dinheiro em sala de aula (10-15 minutos): O professor pode trazer uma variedade de moedas e notas de dinheiro real para a sala de aula. Os alunos serão divididos em pequenos grupos e cada grupo receberá uma quantia de dinheiro variada. Eles serão desafiados a contar o dinheiro que receberam corretamente. Isso ajudará os alunos a entender o valor relativo das diferentes moedas e notas, bem como a praticar suas habilidades de contagem.

2. Jogo da Lojinha (10-15 minutos): O professor pode simular uma loja na sala de aula, com vários itens à venda, cada um com um preço diferente. Os alunos serão incentivados a comprar itens com suas moedas e notas. Eles terão que identificar as moedas e notas corretas e fazer os cálculos necessários para pagar pelos itens. Este jogo permitirá que os alunos apliquem seus conhecimentos sobre o Sistema Monetário Brasileiro em um contexto prático e divertido.

3. Construção de um cofrinho (10-15 minutos): O professor pode fornecer aos alunos materiais para a construção de um cofrinho simples, como uma caixa de sapato e papel colorido. Os alunos serão desafiados a decorar o cofrinho e, em seguida, a criar diferentes notas e moedas de papel que representem o dinheiro real. Eles podem então "depositar" diferentes quantias de dinheiro em seus cofrinhos e praticar a contagem e o reconhecimento das diferentes moedas e notas.

As atividades acima são sugestões e o professor pode escolher uma ou combinar várias delas, dependendo do tempo disponível e do interesse dos alunos. O professor deve orientar os alunos durante as atividades, fornecendo esclarecimentos e dicas conforme necessário, para garantir que todos os alunos estejam aprendendo e se divertindo.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos): O professor reúne todos os alunos e promove uma discussão em grupo sobre as atividades realizadas. Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar suas soluções e estratégias, bem como os desafios que enfrentaram. O professor pode fazer perguntas adicionais para estimular a reflexão e a compreensão dos alunos, como: "Como vocês decidiram quais moedas ou notas usar para pagar por um item?" ou "Como vocês sabiam que tinham contado o dinheiro corretamente?". Essa discussão em grupo permite que os alunos aprendam uns com os outros e reforcem o que aprenderam durante as atividades.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos): O professor então faz a conexão entre as atividades práticas e a teoria discutida no início da aula. O professor pode, por exemplo, relembrar as diferentes moedas e notas do Real, destacar os valores de cada uma e explicar como elas são usadas para comprar bens e serviços. O professor também pode reforçar a ideia de que o valor das moedas e notas está ligado à quantidade de coisas que podemos comprar com elas.

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos): Para encerrar a aula, o professor propõe que os alunos reflitam sobre o que aprenderam. O professor pode fazer duas perguntas simples para guiar essa reflexão:

   • Pergunta 1: "O que vocês acharam mais interessante sobre as moedas e notas do Real? Por quê?".

   • Pergunta 2: "Como vocês podem usar o que aprenderam hoje em suas vidas diárias?".

Essa etapa de retorno é crucial para que o professor possa avaliar o aprendizado dos alunos e identificar quaisquer conceitos que ainda precisem ser reforçados. Além disso, ela dá aos alunos a oportunidade de refletir sobre seu próprio aprendizado e entender a relevância do que aprenderam para o mundo real.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos): O professor faz um breve resumo dos principais pontos abordados durante a aula. Ele reforça que o Real é a moeda usada no Brasil e que é dividida em moedas e notas de diferentes valores. O professor também destaca a relação entre o valor das moedas e notas e a quantidade de bens e serviços que podemos comprar com elas. O professor pode relembrar as curiosidades compartilhadas durante a introdução para manter o interesse dos alunos.

2. Conexão da Prática com a Teoria (1 - 2 minutos): O professor explica como as atividades práticas realizadas em sala de aula ajudaram a ilustrar os conceitos teóricos discutidos. Ele ressalta que a contagem de dinheiro, o jogo da lojinha e a construção do cofrinho permitiram aos alunos aplicar seus conhecimentos sobre o Sistema Monetário Brasileiro de maneira prática e divertida.

3. Materiais Extras (1 minuto): O professor sugere alguns materiais extras para que os alunos possam aprofundar seu entendimento sobre o Sistema Monetário Brasileiro. Isso pode incluir livros infantis sobre dinheiro, aplicativos de jogos educativos que ensinam sobre finanças, e sites ou vídeos educativos que explicam de maneira simples e visual como funciona o sistema monetário.

4. Relevância do Assunto (1 minuto): Por fim, o professor ressalta a importância do assunto para a vida cotidiana dos alunos. Ele explica que entender o sistema monetário é essencial para que eles possam lidar com o dinheiro de maneira consciente e responsável. O professor pode mencionar situações cotidianas em que os alunos provavelmente terão que usar seus conhecimentos sobre dinheiro, como fazer compras na padaria, ajudar a pagar uma conta de luz em casa, ou decidir quanto dinheiro poupar para comprar um brinquedo desejado.

O professor encerra a aula reforçando a importância do que foi aprendido e incentivando os alunos a continuarem explorando e aprendendo sobre o Sistema Monetário Brasileiro.