Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Introduzir os alunos ao conceito básico de escrita e sua importância na comunicação. Os alunos devem ser capazes de entender que a escrita é uma forma de expressão que permite que as pessoas se comuniquem através de palavras e símbolos.

2. Desenvolver a habilidade de reconhecer e diferenciar letras maiúsculas e minúsculas. Os alunos devem ser capazes de identificar e nomear as diferentes formas que uma mesma letra pode ter.

3. Incentivar a prática da escrita através de atividades lúdicas e interativas. Os alunos devem ser motivados a experimentar a escrita de forma divertida e prazerosa, desenvolvendo assim uma atitude positiva em relação a essa habilidade.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrando Conteúdos: Inicialmente, o professor irá relembrar os alunos sobre os conceitos de leitura e alfabetização, que foram abordados em aulas anteriores. O professor pode fazer isso através de perguntas simples, como "Quem lembra o que é ler?" e "Lembram-se do nome de algumas letras do alfabeto?". Esta etapa é importante para estabelecer a base para a nova aprendizagem.

2. Situações Problema: Em seguida, o professor irá propor duas situações problema para envolver os alunos e despertar seu interesse pelo tópico. A primeira situação pode ser: "Vocês já pensaram como seria se não soubéssemos escrever? Como poderíamos contar nossas histórias ou pedir algo para alguém?". A segunda situação pode ser: "E se todas as letras do alfabeto fossem iguais, como seria escrever nossos nomes ou os nomes das pessoas que amamos?".

3. Contextualização da Importância da Escrita: O professor irá contextualizar a importância da escrita no dia a dia dos alunos. Ele pode mencionar situações diárias como escrever um bilhete para um amigo, fazer anotações em classe, ler uma história em um livro ou até mesmo jogar videogame e precisar ler as instruções. O professor pode também mencionar que a escrita é uma habilidade importante para se comunicar com o mundo ao redor e para expressar nossos pensamentos e sentimentos.

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode contar duas curiosidades relacionadas à escrita. A primeira curiosidade pode ser que a escrita foi inventada há mais de 5000 anos e que, inicialmente, era feita em tábuas de argila com um pedaço de osso ou cana. A segunda curiosidade pode ser que a palavra mais longa da língua portuguesa é "pneumoultramicroscopicsilicovulcanoconiótico", com 46 letras!

5. Apresentação do Tópico: Por fim, o professor irá apresentar o tópico da aula: a introdução à escrita. Ele irá explicar que nesta aula os alunos irão aprender mais sobre as letras do alfabeto, a diferença entre letras maiúsculas e minúsculas, e como começar a escrever suas primeiras palavras. O professor pode reforçar que todos os alunos são capazes de aprender a escrever e que a prática é essencial para o desenvolvimento desta habilidade.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade: A Caça às Letras

   • Materiais: cartões com letras maiúsculas e minúsculas espalhados pela sala de aula, cronômetro
   • O professor divide a turma em pequenos grupos e explica que eles terão que encontrar os cartões com as letras do alfabeto espalhados pela sala.
   • Quando todos os cartões estiverem encontrados, os alunos devem organizá-los em duas pilhas: uma com as letras maiúsculas e outra com as letras minúsculas.
   • O grupo que conseguir fazer isso mais rapidamente será o vencedor. O professor reforça a importância de não só identificar as letras, mas também de reconhecer a diferença entre maiúsculas e minúsculas.
   • Esta atividade permite que os alunos pratiquem o reconhecimento das letras e a distinção entre maiúsculas e minúsculas de forma lúdica e cooperativa.

2. Atividade: Bingo das Letras

   • Materiais: cartelas de bingo, marcadores (feijões, botões, etc.), caixa com letras do alfabeto (maiúsculas e minúsculas)
   • O professor distribui as cartelas de bingo para cada aluno e explica que eles terão que preencher as cartelas com as letras sorteadas.
   • As letras são sorteadas da caixa e mostradas para a turma. Os alunos devem então procurar a letra em suas cartelas e, se a tiverem, marcar com o marcador.
   • O primeiro aluno a preencher a cartela grita "Bingo!" e é declarado o vencedor. O professor reforça a importância de reconhecer as letras e de saber a diferença entre maiúsculas e minúsculas para participar do jogo.
   • Esta atividade é uma forma divertida e desafiadora de os alunos praticarem a identificação das letras e a distinção entre maiúsculas e minúsculas.

3. Atividade: Construção de Palavras

   • Materiais: cartões com letras, cartões com figuras e nomes de objetos, cola e folhas de papel
   • O professor divide a turma em grupos e distribui os materiais. Cada grupo deve selecionar uma figura e colar no papel. A seguir, eles devem usar os cartões de letras para escrever o nome do objeto na figura, utilizando letras maiúsculas e minúsculas corretamente.
   • O professor circula pela sala, auxiliando e encorajando os alunos. Após concluírem a escrita, os grupos devem compartilhar com a turma o nome do objeto que escolheram e como fizeram para escrevê-lo.
   • Esta atividade permite que os alunos apliquem os conceitos de escrita, reconhecimento de letras e distinção entre maiúsculas e minúsculas de maneira prática e significativa.

Estas são apenas sugestões de atividades, o professor pode escolher uma ou mais delas para realizar na aula, de acordo com o tempo disponível e o perfil da turma. É importante que as atividades sejam planejadas de forma a garantir a participação ativa de todos os alunos, promover a colaboração e a socialização, e tornar o aprendizado de escrita um processo prazeroso e significativo.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo

   • O professor irá reunir todos os alunos em um grande círculo e iniciar uma discussão sobre as atividades realizadas. Ele pode perguntar: "Quem pode nos contar o que aprendeu hoje sobre as letras maiúsculas e minúsculas?".
   • Os alunos serão encorajados a compartilhar suas experiências e aprendizados, reforçando assim os conceitos abordados durante a aula. O professor deve garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de falar e que suas contribuições sejam valorizadas.

2. Conexão com a Teoria

   • O professor, então, irá fazer a conexão entre as atividades práticas e a teoria. Ele pode dizer: "Vocês se lembram quando conversamos sobre a importância de saber escrever? Hoje, com as atividades, vocês puderam perceber como as letras maiúsculas e minúsculas são importantes na escrita, não é mesmo?".
   • O professor deve reforçar que a prática é fundamental para o aprendizado, e que as atividades realizadas em sala de aula ajudaram os alunos a entenderem melhor o conceito de escrita e a importância de saber diferenciar as letras maiúsculas das minúsculas.

3. Reflexão Final

   • Para encerrar a aula, o professor irá propor que os alunos reflitam por um minuto sobre o que aprenderam. Ele pode fazer duas perguntas simples para guiar a reflexão dos alunos: "O que foi mais divertido na aula de hoje?" e "O que vocês acham que podem fazer para continuar aprendendo sobre a escrita em casa?".
   • Após o minuto de reflexão, o professor pode pedir a alguns alunos para compartilharem suas respostas, reforçando a ideia de que o aprendizado é um processo contínuo e que os alunos são capazes de aprender e se desenvolver.

Este momento de retorno é crucial para consolidar o aprendizado dos alunos, permitindo que eles reflitam sobre o que aprenderam, façam conexões com a teoria e apliquem o conhecimento adquirido. Além disso, a discussão em grupo e a valorização das contribuições de cada aluno ajudam a promover a autoconfiança e a motivação para aprender.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos: O professor irá resumir os principais pontos abordados durante a aula. Ele pode dizer: "Hoje, aprendemos que a escrita é uma forma importante de comunicação. Também aprendemos a reconhecer e diferenciar as letras maiúsculas e minúsculas. E, por fim, praticamos a escrita construindo palavras com as letras que encontramos".

2. Conexão entre Teoria e Prática: O professor irá destacar como as atividades práticas ajudaram a ilustrar e reforçar os conceitos teóricos. Ele pode dizer: "As atividades que fizemos hoje nos ajudaram a entender melhor a teoria, porque pudemos ver na prática como as letras maiúsculas e minúsculas são usadas na escrita. Além disso, a prática de escrever nos permitiu aplicar o que aprendemos teoricamente".

3. Materiais Extras: O professor irá sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos. Ele pode indicar livros infantis que exploram a temática da escrita, sites educativos com jogos interativos de escrita e aplicativos de celular que permitem praticar a escrita de forma lúdica. O professor pode dizer: "Se vocês quiserem aprender mais sobre a escrita, podem pedir a seus pais para lerem para vocês livros como 'O Alfabeto do Professor Pardal' ou 'A Turma dos Alfabetos'. Também existem muitos jogos divertidos na internet que podem ajudá-los a praticar a escrita, como o 'ABCya' e o 'Escrevendo com Bolinhas'".

4. Importância da Escrita: Por fim, o professor irá reforçar a importância da escrita no dia a dia. Ele pode lembrar aos alunos que a escrita é uma habilidade essencial para se comunicar e expressar ideias. Além disso, pode mencionar que a escrita é usada em diversas situações cotidianas, como ler um livro, escrever uma carta ou um bilhete, fazer anotações em aula, entre outras. O professor pode dizer: "Lembrem-se que a escrita é muito importante! Ela nos ajuda a contar histórias, a pedir coisas, a aprender coisas novas e até mesmo a jogar videogame! Por isso, é muito legal aprender a escrever!".

Esta etapa de conclusão é fundamental para consolidar o aprendizado dos alunos, reforçar a importância do que foi aprendido e estimular a continuidade do aprendizado fora da sala de aula. Além disso, ao sugerir materiais extras, o professor está incentivando a autonomia dos alunos em seu processo de aprendizagem.