Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Desenvolver o hábito de leitura: O objetivo principal desta aula é incentivar os alunos a desenvolverem o gosto e o hábito de leitura. Para isso, eles irão participar de atividades práticas que os envolverão em diferentes aspectos da leitura.

2. Reconhecer diferentes gêneros textuais: Os alunos serão introduzidos a diferentes tipos de textos, como contos, fábulas, poesias e histórias em quadrinhos. Eles aprenderão a distinguir esses gêneros e a identificar suas características únicas.

3. Planejar a leitura: Os alunos serão guiados a planejar suas leituras, escolhendo um gênero textual que mais lhes interesse e definindo metas de leitura. Eles serão incentivados a pensar sobre o que esperam aprender com a leitura e a como podem aproveitar ao máximo o tempo dedicado a ela.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Relembrar conteúdos anteriores: O professor inicia a aula relembrando os alunos sobre a importância da leitura e como os diferentes gêneros textuais podem nos ajudar a aprender coisas novas, a imaginar e a nos divertir. Ele pode usar exemplos práticos de gêneros textuais que os alunos já devem estar familiarizados, como histórias de contos de fadas, poesias e, possivelmente, algumas histórias em quadrinhos. (3 - 4 minutos)

2. Situações-problema: O professor apresenta duas situações-problema que irão envolver os alunos em torno do conceito de planejamento de leitura. Por exemplo, ele pode perguntar: "Vocês já pegaram um livro para ler e depois descobriram que ele era muito difícil ou chato? Como vocês se sentiram? O que vocês acham que poderiam ter feito de diferente?" e "Vocês já tiveram pouco tempo para ler um livro que vocês estavam gostando muito? Como vocês se organizaram para conseguir terminar a leitura?" (3 - 4 minutos)

3. Contextualização: O professor explica que, assim como em muitas outras atividades, o planejamento é muito importante na leitura. Ele pode usar exemplos do dia a dia dos alunos, como a importância de planejar o tempo para fazer as tarefas de casa, ou o planejamento de uma brincadeira ou passeio. O professor também pode mencionar que muitos escritores planejam suas histórias antes de começar a escrever, assim como os ilustradores de histórias em quadrinhos planejam o desenho de cada quadro. (3 - 4 minutos)

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para despertar o interesse e a curiosidade dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre a leitura. Por exemplo, ele pode mencionar que existem mais de 130 milhões de livros no mundo, em diferentes idiomas e sobre os mais variados temas, e que cada um deles pode nos ensinar algo novo. O professor também pode falar sobre a importância da leitura na vida das pessoas, seja para aprender, para se divertir ou para se comunicar. (2 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Jogo do Mural de Gêneros Textuais

   • O professor divide a turma em pequenos grupos e fornece a cada grupo um conjunto de cartões com diferentes gêneros textuais escritos (contos, fábulas, poesias, histórias em quadrinhos, entre outros).

   • Em seguida, o professor pede para cada grupo organizar os cartões em um mural, agrupando-os de acordo com as características que eles percebem nos textos.

   • O professor circula entre os grupos, fazendo perguntas e orientando a discussão, ajudando os alunos a identificar as características de cada gênero textual e a diferenciá-los entre si.

   • Ao final, o professor promove uma discussão em grupo com todas as turmas, destacando as diferenças e semelhanças entre os gêneros textuais. (10 - 12 minutos)

2. Atividade de Planejamento de Leitura

   • O professor propõe um desafio para os alunos: eles têm um tempo determinado (por exemplo, 10 minutos) para escolher um livro na biblioteca da sala de aula e planejar a leitura do mesmo.

   • Para fazer o planejamento, os alunos devem considerar o gênero do livro, suas metas de leitura e o tempo disponível. O professor deve guiar os alunos nesse processo, reforçando a importância de escolher um livro que seja adequado ao seu nível de leitura e que desperte seu interesse.

   • Após o planejamento, os alunos devem compartilhar com a turma qual livro escolheram, por que o escolheram e como planejam organizar sua leitura.

   • O professor deve interagir com os alunos, fazendo perguntas e auxiliando-os na reflexão sobre o planejamento da leitura. (10 - 12 minutos)

3. Reflexão em Grupo

   • Para encerrar o desenvolvimento da aula, o professor propõe que os alunos se reúnam em um grande círculo para uma discussão final.

   • Ele pede que cada grupo compartilhe o que aprendeu com as atividades, destacando as principais descobertas sobre os gêneros textuais e o processo de planejamento da leitura.

   • O professor encoraja a reflexão dos alunos, fazendo perguntas como: "Qual foi o gênero textual que vocês mais gostaram de explorar e por quê?" e "Como vocês se sentiram ao planejar a leitura? Foi útil? Por quê?".

   • Durante a discussão, o professor reforça os pontos positivos, esclarece possíveis dúvidas e ressalta a importância do planejamento e da diversidade de gêneros textuais na leitura. (5 - 7 minutos)

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo (5 - 7 minutos)

   • O professor inicia a fase de retorno pedindo que os alunos compartilhem suas conclusões com toda a turma. Cada grupo terá a oportunidade de apresentar o que descobriu sobre os gêneros textuais e o processo de planejamento da leitura.

   • O professor reforça as principais ideias e conceitos, perguntando aos alunos sobre as estratégias que usaram para planejar suas leituras e como se sentiram durante o processo. Ele também pode pedir que os alunos comentem sobre as semelhanças e diferenças que encontraram entre os gêneros textuais.

   • Durante a discussão, o professor deve garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de falar e expressar suas opiniões. Ele deve elogiar as contribuições dos alunos, encorajando-os a continuarem participando ativamente das atividades em sala de aula.

2. Conexão com a teoria (3 - 5 minutos)

   • Após a discussão, o professor faz a conexão entre as atividades práticas realizadas e os conceitos teóricos apresentados na introdução da aula. Ele reforça a importância do planejamento de leitura e do conhecimento dos diferentes gêneros textuais para uma leitura mais eficaz e prazerosa.

   • O professor também pode perguntar aos alunos como as atividades práticas os ajudaram a entender melhor os conceitos teóricos. Ele pode, por exemplo, perguntar: "Como a atividade do Mural de Gêneros Textuais ajudou vocês a entenderem melhor as características de cada gênero textual?" e "Como a atividade de Planejamento de Leitura ajudou vocês a perceberem a importância do planejamento na leitura?".

3. Reflexão final (2 - 3 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor propõe que os alunos reflitam sobre o que aprenderam. Ele faz duas perguntas simples para os alunos pensarem por um minuto antes de responderem.

   • A primeira pergunta é: "O que vocês acham que podem fazer para continuar desenvolvendo o hábito de leitura e o planejamento de leitura em casa?".

   • A segunda pergunta é: "Como o que vocês aprenderam hoje pode ajudá-los em outras áreas de estudo ou em suas vidas em geral?".

   • Após a reflexão, o professor pede que alguns alunos compartilhem suas respostas com a turma. Ele encoraja os alunos a aplicarem o que aprenderam, tanto na escola quanto em casa, e a perceberem a importância da leitura e do planejamento em suas vidas. (5 - 7 minutos)

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Recapitulação dos pontos chave (2 - 3 minutos)

   • O professor conclui a aula resumindo os principais pontos discutidos e aprendidos pelos alunos. Ele reforça a importância do hábito de leitura e do planejamento de leitura, destacando como essas habilidades podem ajudar os alunos a se tornarem leitores mais eficientes e a aproveitarem melhor o tempo dedicado à leitura.

   • O professor também recapitula os diferentes gêneros textuais apresentados na aula, lembrando aos alunos suas características distintas e como eles podem ser usados para diferentes propósitos de leitura.

2. Conexão entre teoria, prática e aplicações (1 - 2 minutos)

   • O professor enfatiza como a aula conseguiu conectar a teoria, a prática e as aplicações. Ele explica que a introdução teórica sobre os gêneros textuais e o planejamento de leitura foi seguida por atividades práticas que permitiram aos alunos aplicar seus conhecimentos de maneira significativa.

   • O professor também destaca como essas habilidades de leitura e planejamento são aplicáveis em várias situações, não apenas na sala de aula, mas também em casa, na biblioteca, ou até mesmo na escolha de um filme para assistir.

3. Materiais extras (1 minuto)

   • Para complementar o aprendizado da aula, o professor sugere alguns materiais extras para os alunos explorarem em casa. Esses materiais podem incluir livros de diferentes gêneros textuais disponíveis na biblioteca da escola, sites com jogos e atividades interativas de leitura, e aplicativos de leitura que os alunos podem usar em seus dispositivos móveis.

4. Importância do Planejamento de Leitura (1 minuto)

   • Por fim, o professor conclui a aula ressaltando a importância do planejamento de leitura no dia a dia dos alunos. Ele explica que, ao planejar suas leituras, os alunos podem evitar a frustração de escolher um livro muito difícil para seu nível de leitura, ou de não ter tempo suficiente para terminar um livro que estão gostando.

   • O professor também menciona que o planejamento de leitura é uma habilidade valiosa que os alunos podem usar em muitas outras áreas de suas vidas, como na organização de tarefas de casa, na preparação de um projeto de pesquisa, ou na leitura de notícias ou instruções. Ele encoraja os alunos a continuarem praticando o planejamento de leitura, tanto na escola quanto em casa, para se tornarem leitores cada vez melhores. (3 - 4 minutos)