Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Materiais do Principais Objetos de Uso Cotidiano

Objetivos

Duração: 10 a 15 minutos

A finalidade desta etapa é introduzir os alunos ao tema dos materiais do cotidiano, proporcionando uma base de conhecimento essencial para que possam identificar e classificar diferentes tipos de materiais, além de promover uma compreensão inicial sobre a importância do uso consciente e do descarte correto. Este conhecimento servirá como fundamento para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais ao longo da aula.

Objetivos Principais

1. Identificar os principais materiais utilizados em objetos do cotidiano e distinguir entre materiais naturais e artificiais.

2. Compreender a importância do uso consciente dos materiais e reconhecer práticas adequadas de descarte e reciclagem.

Introdução

Duração: 15 a 20 minutos

Atividade de Aquecimento Emocional

Respiração Profunda para Foco e Concentração

A atividade de Respiração Profunda é uma técnica simples e eficaz que ajuda a promover o foco, a presença e a concentração dos alunos. Consiste em exercícios de respiração controlada que acalmam a mente e o corpo, preparando os alunos para a aula de forma tranquila e atenta. Essa prática é fundamental para que os alunos estejam emocionalmente preparados para absorver o conteúdo e participar ativamente das atividades.

1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com as costas retas e os pés apoiados no chão.

2. Explique que eles irão fazer um exercício de respiração profunda para ajudar a se sentirem mais calmos e focados.

3. Instrua os alunos a fechar os olhos e a colocar uma mão sobre o abdômen.

4. Peça que inspirem lentamente pelo nariz, contando mentalmente até quatro, enchendo os pulmões e sentindo o abdômen se expandir.

5. Em seguida, peça que segurem a respiração por um breve momento, contando até quatro.

6. Então, instrua os alunos a expirarem lentamente pela boca, contando mentalmente até quatro, sentindo o abdômen se contrair.

7. Repitam o ciclo de respiração profunda por cinco minutos, incentivando os alunos a manterem a calma e a concentração ao longo do exercício.

8. Após finalizar, peça que abram os olhos lentamente e compartilhem como se sentem. Discuta brevemente a importância de estar emocionalmente centrado para um aprendizado eficaz.

Contextualização do Conteúdo

Os materiais que usamos no nosso dia a dia estão em toda parte: desde a cadeira em que sentamos até a caneta que usamos para escrever. Compreender a origem desses materiais e como descartá-los corretamente é fundamental para viver de maneira sustentável. Por exemplo, muitos objetos que usamos são feitos de plástico, um material artificial que pode levar centenas de anos para se decompor. Ao aprender sobre os diferentes materiais, os alunos poderão tomar decisões mais responsáveis e conscientes, contribuindo para um mundo melhor. Além disso, ao conhecer a origem dos materiais e suas características, os alunos desenvolvem um maior entendimento sobre o impacto das suas escolhas no meio ambiente e na sociedade. Essa conscientização é crucial para formar cidadãos que se importem com o próximo e com o planeta, promovendo um senso de comunidade e responsabilidade social.

Desenvolvimento

Duração: 60 a 75 minutos

Roteiro Teórico

Duração: 20 a 25 minutos

**1. ### Componentes Principais do Assunto da Aula:

Tipos de Materiais: Naturais: Madeira, algodão, lã, couro. Artificiais: Plástico, vidro, borracha, metal.

Origem dos Materiais: Madeira: Proveniente das árvores. Algodão: Obtido da planta do algodão. Plástico: Derivado do petróleo. Vidro: Fabricado a partir da areia.

Uso Consciente dos Materiais: Reduzir: Evitar o desperdício de materiais. Reutilizar: Dar novos usos a objetos que seriam descartados. Reciclar: Transformar materiais usados em novos produtos.

Descarte Correto: Materiais Recicláveis: Plástico, papel, vidro, metal. Materiais Não Recicláveis: Resíduos orgânicos, certos tipos de plásticos e borrachas.

Impacto Ambiental: Plásticos: Demoram muitos anos para se decompor e podem poluir os oceanos. Metais: Podem ser reciclados indefinidamente, economizando recursos naturais.

Exemplos e Analogias: Compare a decomposição do plástico com a do papel: enquanto o papel se decompõe rapidamente, o plástico pode levar centenas de anos. Use a analogia da reciclagem como uma mágica que transforma lixo em novos produtos úteis.**

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: 40 a 50 minutos

Explorando os Materiais do Cotidiano

Os alunos irão explorar diferentes objetos do cotidiano para identificar os materiais de que são feitos, discutir a origem desses materiais e refletir sobre o uso consciente e o descarte correto.

1. Divida os alunos em pequenos grupos de 3 a 4 integrantes.

2. Distribua uma variedade de objetos do cotidiano (garrafa de plástico, pedaço de madeira, lata de alumínio, pedaço de tecido, vidro) para cada grupo.

3. Peça aos alunos que observem os objetos e discutam entre si para identificar os materiais de que são feitos.

4. Instrua os grupos a anotar suas observações, incluindo a origem dos materiais e se são naturais ou artificiais.

5. Solicite que cada grupo apresente suas conclusões para a turma, destacando a importância do uso consciente e do descarte correto de cada material.

6. Após as apresentações, inicie uma discussão guiada sobre as emoções que surgiram durante a atividade, utilizando o método RULER.

Discussão e Feedback em Grupo

Para aplicar o método RULER, comece pedindo aos alunos que reconheçam as emoções que sentiram durante a atividade. Pergunte: 'Como vocês se sentiram ao explorar os materiais e pensar sobre o impacto ambiental?'. Incentive os alunos a compreenderem as causas dessas emoções, discutindo por que sentiram essas emoções específicas. Ajude os alunos a nomear as emoções corretamente, oferecendo exemplos como frustração, empolgação ou preocupação. Em seguida, peça que expressem essas emoções de maneira apropriada, talvez compartilhando uma história pessoal ou um exemplo. Por fim, discuta maneiras de regular essas emoções de forma eficaz, sugerindo técnicas como respiração profunda ou pensar em soluções práticas para problemas ambientais.

Conclusão

Duração: 15 a 20 minutos

Reflexão e Regulação das Emoções

Para promover uma reflexão e regulação emocional, peça aos alunos que façam um círculo na sala de aula. Inicie uma discussão aberta perguntando: 'Quais foram os desafios que vocês enfrentaram durante a aula de hoje? Como vocês se sentiram ao lidar com esses desafios?'. Incentive os alunos a compartilhar suas experiências e sentimentos. Em seguida, peça que escrevam em um papel uma breve reflexão sobre como geriram suas emoções durante a atividade e o que poderiam fazer de diferente em situações futuras. Essa atividade ajudará os alunos a identificar e compreender suas emoções, facilitando o desenvolvimento de estratégias de regulação emocional.

Objetivo: O objetivo desta subseção é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional, ajudando os alunos a refletirem sobre os desafios enfrentados durante a aula e a identificarem estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras. Essa prática promove o autoconhecimento e o autocontrole, fundamentais para o desenvolvimento socioemocional.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Para o encerramento, peça aos alunos que pensem em uma meta pessoal e uma meta acadêmica relacionadas ao conteúdo da aula. Explique que uma meta pessoal poderia ser reduzir o uso de plásticos no cotidiano e uma meta acadêmica poderia ser aprender mais sobre os diferentes tipos de materiais e suas propriedades. Incentive os alunos a escreverem essas metas em um papel e compartilharem com a turma, se se sentirem confortáveis.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Reduzir o uso de plásticos no cotidiano.

2. Aprender mais sobre diferentes tipos de materiais e suas propriedades.

3. Praticar o descarte correto dos materiais.

4. Compartilhar o conhecimento adquirido com a família e amigos.

5. Participar de atividades de reciclagem na escola ou na comunidade. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado, incentivando-os a estabelecer metas que promovam a continuidade no desenvolvimento acadêmico e pessoal. Isso os ajudará a se tornarem cidadãos conscientes e responsáveis, aplicando o conhecimento adquirido de maneira prática e significativa.