Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do conceito de movimento: Os alunos devem ser capazes de entender que o movimento é uma parte essencial de jogos e brincadeiras. Eles devem ser capazes de identificar diferentes tipos de movimentos, como correr, pular e se esconder, e como esses movimentos são usados em jogos como Pique-Esconde e Pega-Pega.

2. Conhecimento das regras e estruturas básicas de Pique-Esconde e Pega-Pega: Os alunos devem ser capazes de explicar as regras básicas desses dois jogos, incluindo o objetivo do jogo, como os jogadores ganham e perdem, e como o jogo é estruturado.

3. Desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais: Por meio da participação em jogos e brincadeiras, os alunos devem ser capazes de desenvolver habilidades sociais, como cooperação, respeito às regras e trabalho em equipe. Além disso, eles devem ser capazes de lidar com as emoções que surgem durante o jogo, como alegria, frustração e desapontamento.

Objetivos secundários:

• Estímulo à criatividade e à imaginação: Por meio de atividades lúdicas, os alunos devem ser incentivados a explorar sua criatividade e imaginação, criando estratégias e situações imaginárias durante o jogo.
• Melhoria da coordenação motora: Os alunos devem ter a oportunidade de praticar e melhorar suas habilidades motoras básicas, como correr, pular e se esconder, durante as atividades de Pique-Esconde e Pega-Pega.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Relembrando conteúdos anteriores: O professor iniciará a aula relembrando os alunos sobre a importância do movimento e da atividade física para a saúde e o bem-estar. Pode-se fazer perguntas simples, como: "Quem se lembra por que é importante brincar e se movimentar todos os dias?" ou "Quais são as maneiras que vocês conhecem para se manterem ativos?".

2. Situações problema: O professor apresentará duas situações problemas para despertar o interesse dos alunos:

   • "Imagine que vocês estão em um grande parque e querem brincar com seus amigos, mas não sabem que jogo escolher. O que vocês fariam?".
   • "E se vocês estivessem brincando e de repente alguém dissesse que não podia mais brincar, porque não sabia como jogar? Como vocês se sentiriam?".

3. Contextualização: O professor explicará que os jogos de Pique-Esconde e Pega-Pega são muito populares e são brincadeiras que podem ser jogadas em quase todos os lugares, sem a necessidade de brinquedos ou materiais especiais. Além disso, ele destacará que esses jogos ajudam a desenvolver habilidades importantes, como a coordenação motora, a socialização e o respeito às regras.

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode contar algumas curiosidades ou histórias relacionadas aos jogos de Pique-Esconde e Pega-Pega. Por exemplo, ele pode contar como esses jogos são brincados em diferentes partes do mundo, ou como as regras podem variar de acordo com a região. Além disso, pode mencionar que muitos atletas profissionais, como jogadores de futebol, costumavam brincar de Pega-Pega quando eram crianças, e que isso ajudou a desenvolver suas habilidades atléticas.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1: "O Pega-Pega do Velociraptor" (10 - 12 minutos)

   • O professor, previamente, irá desenhar vários círculos de tamanhos diferentes no chão da quadra ou do pátio da escola. Esses círculos representarão "ilhas".
   • Os alunos serão divididos em dois grupos: os "Velociraptors" e os "Caçadores de Tesouros". Os "Velociraptors" são os pegadores e os "Caçadores de Tesouros" são os corredores.
   • Os "Caçadores de Tesouros" devem correr de uma ilha para outra, tentando evitar serem pegos pelos "Velociraptors".
   • Se um "Velociraptor" pegar um "Caçador de Tesouros", o "Caçador de Tesouros" se torna um "Velociraptor".
   • O jogo continua até que todos os "Caçadores de Tesouros" tenham sido pegos ou até que o tempo acabar. O grupo com mais "Caçadores de Tesouros" no final do jogo vence.

2. Atividade 2: "Caça ao Tesouro" (10 - 12 minutos)

   • O professor, previamente, esconderá objetos (podem ser brinquedos, bolas, cones, etc.) em um espaço delimitado, como a quadra ou o pátio da escola.
   • Os alunos serão divididos em dois grupos: os "Caçadores de Tesouros" e os "Protetores do Tesouro".
   • O objetivo do jogo é que os "Caçadores de Tesouros" encontrem e tragam os objetos escondidos para a área de partida, sem serem pegos pelos "Protetores do Tesouro".
   • Se um "Protetor" pegar um "Caçador de Tesouros", o "Caçador de Tesouros" deve deixar o objeto que estava carregando e voltar para a área de partida.
   • O jogo continua até que todos os objetos tenham sido encontrados ou até que o tempo acabe. O grupo que encontrar a maioria dos objetos vence.

3. Atividade 3: "Pique-Esconde Musical" (10 - 12 minutos)

   • O professor organizará uma versão modificada do Pique-Esconde, onde os alunos devem se esconder quando a música estiver tocando e tentar encontrar um lugar seguro quando a música parar.
   • O professor irá tocar uma música e os alunos devem se mover pela área de jogo. Quando a música parar, os alunos devem encontrar um local para se esconder. O último aluno a encontrar um local seguro será o próximo 'pegador'.
   • O jogo continua até que todos os alunos tenham tido a oportunidade de ser o 'pegador'.

Estas atividades são apenas sugestões. O professor pode escolher uma ou mais delas, dependendo do tempo disponível e do ritmo de aprendizado da turma. O importante é que os alunos tenham a oportunidade de experimentar os conceitos de Pique-Esconde e Pega-Pega de forma lúdica e dinâmica, desenvolvendo suas habilidades físicas e sociais.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor irá reunir todos os alunos para uma grande roda de conversa. Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar suas experiências durante as atividades. Os alunos poderão discutir quais estratégias usaram, quais regras tiveram que seguir, como se sentiram durante o jogo, entre outros aspectos.
   • O professor irá orientar a discussão, incentivando os alunos a refletirem sobre o que aprenderam. Pode-se fazer perguntas como: "Quais foram as regras mais importantes que vocês tiveram que seguir?", "Como vocês se sentiram quando conseguiram pegar/alcançar alguém? E quando foram pegos/alcançados?".

2. Conexão com a teoria (3 - 4 minutos)

   • O professor irá retomar os conceitos de movimento, regras e estrutura dos jogos de Pique-Esconde e Pega-Pega, reforçando como esses conceitos foram aplicados durante as atividades práticas.
   • O professor pode fazer perguntas para ajudar os alunos a fazerem a conexão entre a teoria e a prática, como: "Como vocês usaram o movimento durante os jogos?" ou "Como as regras dos jogos ajudaram a organizar a brincadeira?".

3. Reflexão individual (2 - 3 minutos)

   • O professor irá propor que os alunos façam uma reflexão individual sobre o que aprenderam na aula. Para isso, ele fará duas perguntas simples:
     1. "Qual foi a coisa mais divertida que vocês fizeram durante a aula e por quê?".
     2. "O que vocês aprenderam hoje que podem usar quando estiverem brincando de Pique-Esconde ou Pega-Pega com seus amigos?".
   • Os alunos terão um minuto para pensar em suas respostas. Em seguida, aqueles que se sentirem à vontade poderão compartilhar suas reflexões com a turma.

Este retorno é uma etapa crucial para consolidar o aprendizado dos alunos. Através da discussão em grupo, da conexão com a teoria e da reflexão individual, os alunos terão a oportunidade de refletir sobre suas experiências, reforçar o que aprenderam e aplicar esse conhecimento em situações futuras.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Revisão dos conceitos (2 - 3 minutos)

   • O professor irá recapitular os principais pontos abordados durante a aula. Ele lembrará os alunos sobre a importância do movimento e da atividade física para a saúde e o bem-estar, e como os jogos de Pique-Esconde e Pega-Pega proporcionam uma maneira divertida de se manterem ativos.
   • Além disso, o professor reforçará as regras e estruturas básicas desses dois jogos, lembrando os alunos sobre o objetivo do jogo, como os jogadores ganham e perdem, e como o jogo é estruturado.

2. Conexão entre teoria, prática e aplicações (1 - 2 minutos)

   • O professor explicará novamente como a aula conectou a teoria à prática. Ele destacará que, por meio das atividades lúdicas, os alunos puderam experimentar e aplicar os conceitos teóricos de movimento e regras de jogos.
   • Além disso, ele ressaltará que as habilidades desenvolvidas durante a aula, como a coordenação motora, a socialização e o respeito às regras, são habilidades que podem ser aplicadas não apenas em jogos, mas também em outras atividades da vida diária e da escola.

3. Materiais extras (1 minuto)

   • O professor sugerirá alguns materiais extras para os alunos, para que possam continuar aprendendo e se divertindo com os jogos de Pique-Esconde e Pega-Pega. Esses materiais podem incluir vídeos online que mostram diferentes variações desses jogos, livros ou revistas com histórias ou desenhos relacionados aos jogos, ou até mesmo aplicativos de celular que permitem aos alunos jogar versões virtuais desses jogos.
   • O professor também pode sugerir que os alunos brinquem de Pique-Esconde e Pega-Pega em casa, no parque ou no pátio da escola, para que possam praticar o que aprenderam durante a aula.

4. Importância do assunto para o dia a dia (1 minuto)

   • Por fim, o professor explicará por que o assunto abordado na aula é importante para o dia a dia dos alunos. Ele ressaltará que, ao aprenderem a importância do movimento e da atividade física, e ao desenvolverem habilidades como coordenação motora, socialização e respeito às regras, os alunos estão adquirindo ferramentas que os ajudarão a se manterem saudáveis, ativos e felizes.
   • Além disso, o professor lembrará que os jogos de Pique-Esconde e Pega-Pega são brincadeiras simples e divertidas que podem ser jogadas em quase todos os lugares, sem a necessidade de brinquedos ou materiais especiais, o que torna esses jogos uma ótima opção para se divertir com os amigos e a família.