Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender as regras básicas do jogo de Queimada: Os alunos devem ser capazes de entender as regras do jogo de queimada, incluindo o objetivo do jogo, as maneiras de se "queimar" um adversário e as formas de evitar ser queimado.

2. Desenvolver habilidades motoras fundamentais: Durante o jogo de queimada, os alunos terão a oportunidade de praticar e aprimorar habilidades motoras fundamentais, como correr, desviar, lançar e pegar.

3. Promover o espírito de equipe e fair play: Através do jogo de queimada, os alunos aprenderão a importância do trabalho em equipe, da cooperação e do respeito às regras do jogo. Eles também serão incentivados a demonstrar fair play, respeitando os colegas e aceitando as decisões do professor.

Objetivos secundários:

• Estimular a atividade física e o movimento: O jogo de queimada é uma atividade física que envolve movimento constante, o que é essencial para a saúde e o desenvolvimento dos alunos.

• Desenvolver a coordenação motora: Durante o jogo, os alunos terão a oportunidade de aprimorar sua coordenação motora, que é a habilidade de usar os músculos de forma organizada e eficiente para realizar tarefas motoras.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrando conceitos prévios: O professor inicia a aula relembrando os alunos sobre a importância do exercício físico e dos jogos na manutenção da saúde e no desenvolvimento das habilidades motoras. Ele pode perguntar aos alunos quais jogos eles já conhecem e quais habilidades eles usam ao brincar.

2. Situações problema: O professor propõe duas situações problemas:

   • "Imagine que você está em um jogo com seus amigos e precisa correr para não ser pego. Que habilidade você acha que será mais importante para você nesse momento?"
   • "E se você fosse o único que restou no jogo, e todos os seus amigos estivessem tentando te pegar, o que você faria para se proteger?"

3. Contextualização: O professor explica que o jogo de queimada é uma brincadeira que ajuda a desenvolver essas habilidades e que é jogado por crianças do mundo todo. Ele pode mostrar imagens de crianças brincando de queimada em diferentes lugares e explicar que, embora as regras possam variar um pouco, o objetivo é sempre o mesmo: não ser pego pela bola.

4. Ganhar a atenção dos alunos: O professor pode contar a história de como o jogo de queimada surgiu. Ele explica que, antigamente, as bolas não eram de borracha, como as que usamos hoje, mas sim de pano ou de couro. Então, quando alguém era atingido pela bola, ela pegava fogo! Daí o nome "queimada". O professor pode enfatizar que, hoje em dia, o importante é brincar e se divertir, e que ninguém vai realmente se queimar.

5. Introdução do tópico: Para introduzir o tópico de forma divertida, o professor pode propor um desafio: "Quem consegue ficar sem se mexer por mais tempo? Vou jogar a bola para o alto e vocês têm que tentar não se mover até que ela caia." Isso fará com que os alunos percebam como é difícil ficar parado e a importância do movimento no nosso dia a dia.

Essa introdução tem como objetivo preparar os alunos para a aula, despertar a curiosidade sobre o tópico e estabelecer a importância do jogo de queimada para o desenvolvimento físico e social.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Explicação das regras do jogo de Queimada (5 - 7 minutos)

   • O professor deve começar por explicar o objetivo do jogo: "O objetivo do jogo de Queimada é queimar todos os jogadores da equipe adversária com a bola. A equipe que conseguir queimar todos os jogadores da outra equipe primeiro, vence o jogo".
   • Em seguida, o professor deve explicar as regras fundamentais: "Para queimar um jogador da equipe adversária, a bola deve tocar nele e ele não pode pegá-la antes de ela cair no chão. Se a bola toca em um jogador e ele a pega antes de ela cair no chão, o jogador que lançou a bola é queimado e sai do jogo".
   • O professor deve também esclarecer que os jogadores não podem passar a bola diretamente para outro jogador da mesma equipe que está na zona de queimada. Eles precisam fazer a bola tocar no chão antes de outros jogadores da mesma equipe poderem pegá-la.
   • Além disso, o professor deve destacar a importância do fair play, explicando que os alunos devem respeitar as regras, os colegas e as decisões do professor durante o jogo.

2. Demonstração prática das regras (8 - 10 minutos)

   • O professor deve dividir a turma em duas equipes, explicar claramente as posições no campo e distribuir as funções de cada aluno.
   • O professor, junto com um assistente ou aluno, deve realizar uma demonstração prática do jogo, seguindo as regras explicadas anteriormente. Durante a demonstração, o professor deve enfatizar as regras, as habilidades motoras envolvidas (correr, desviar, lançar, pegar) e a importância do trabalho em equipe e do fair play.
   • Após a demonstração, o professor pode realizar uma discussão rápida com a turma, perguntando o que eles observaram durante o jogo e se eles conseguem identificar as regras que foram seguidas.

3. Jogo de Queimada em sala de aula (7 - 8 minutos)

   • Após a demonstração, é hora de colocar os alunos para jogar. O professor deve supervisionar o jogo, lembrando os alunos das regras quando necessário e incentivando a participação de todos.
   • Durante o jogo, o professor deve observar as ações dos alunos, corrigindo possíveis erros e reforçando as regras e habilidades motoras necessárias.

4. Discussão pós-jogo (5 - 7 minutos)

   • Após o jogo, o professor deve reunir a turma para uma discussão sobre a experiência. Ele pode perguntar aos alunos o que eles gostaram e o que acharam desafiador no jogo, como eles se sentiram ao jogar e como foi a interação com os colegas.
   • O professor também deve aproveitar este momento para reforçar os conceitos aprendidos, conectando a experiência prática do jogo com as regras e habilidades motoras discutidas anteriormente.

Este desenvolvimento permite que os alunos se envolvam ativamente no aprendizado, aplicando as regras do jogo de queimada e desenvolvendo suas habilidades motoras. O professor, por sua vez, pode observar os alunos em ação, identificando quaisquer dificuldades ou áreas de melhoria que possam ser abordadas nas próximas aulas.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor deve reunir todos os alunos e propor uma discussão em grupo sobre o que eles aprenderam com a aula. Ele pode fazer perguntas direcionadas para cada equipe, como: "Qual foi a tática que vocês usaram para tentar queimar os jogadores da outra equipe?" ou "Qual foi a estratégia que vocês usaram para se proteger e evitar ser queimado?"
   • O professor deve encorajar todos os alunos a participarem, promovendo um ambiente de respeito e escuta ativa. Durante a discussão, o professor pode reforçar os conceitos aprendidos, corrigir possíveis mal-entendidos e elogiar os esforços e conquistas dos alunos.

2. Conexão com a teoria (2 - 3 minutos)

   • O professor deve então orientar os alunos a refletirem sobre a conexão entre a prática do jogo de queimada e as regras e habilidades motoras discutidas na aula. Ele pode perguntar: "Como as regras do jogo de queimada ajudaram vocês a se movimentarem de forma organizada e eficiente?" ou "Quais habilidades motoras vocês usaram durante o jogo e como elas foram importantes para o resultado?"
   • O professor deve explicar que a prática do jogo é uma forma de aplicar a teoria aprendida, e que a reflexão sobre a prática é importante para consolidar o aprendizado.

3. Reflexão individual (3 - 4 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos façam uma reflexão individual sobre o que aprenderam. Ele pode pedir que os alunos fechem os olhos e pensem nas seguintes perguntas:
     • "Qual foi a parte mais divertida do jogo de queimada para você e por quê?"
     • "Que habilidade você acha que melhorou durante o jogo de queimada? Por quê?"
     • "O que você aprendeu hoje que pode te ajudar em outras atividades físicas ou brincadeiras?"
   • Após um minuto de reflexão, o professor pode convidar os alunos a compartilharem brevemente suas respostas, se sentirem confortáveis.

Este retorno final permite que os alunos consolidem o que aprenderam, refletindo sobre suas experiências na aula. Além disso, promove a autoavaliação e a expressão de pensamentos e sentimentos, habilidades importantes para o desenvolvimento emocional e social dos alunos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos)

   • O professor inicia a conclusão fazendo um resumo dos principais pontos abordados durante a aula. Ele deve relembrar os alunos sobre as regras do jogo de queimada, a importância do fair play, as habilidades motoras praticadas e a conexão entre a teoria e a prática.
   • O professor pode também reforçar a ideia de que o jogo de queimada é uma atividade que contribui para a saúde física e o desenvolvimento das habilidades motoras, além de promover a interação social e o respeito às regras e aos colegas.

2. Conexão entre a Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos)

   • O professor explica que a aula de hoje foi estruturada para conectar a teoria, a prática e as aplicações. Ele pode dizer: "Nós começamos a aula aprendendo as regras do jogo de queimada, que é a parte teórica. Depois, colocamos essas regras em prática, jogando e experimentando as habilidades necessárias. E agora, estamos refletindo sobre como essas regras e habilidades se conectam com o que fizemos e aprendermos hoje".

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • O professor sugere materiais extras para os alunos que desejam aprofundar o conhecimento sobre o jogo de queimada. Ele pode indicar livros infantis sobre jogos e brincadeiras, vídeos educativos disponíveis na internet ou até mesmo jogos de queimada virtuais que possam ser jogados em casa.
   • O professor pode dizer: "Se vocês gostaram do jogo de queimada, eu recomendo que vocês experimentem jogar em outros lugares, com outras pessoas. E se quiserem saber mais sobre o jogo, podem pedir aos pais para ajudarem a encontrar livros ou vídeos sobre o assunto. Lembrem-se: brincar é uma ótima maneira de aprender!".

4. Importância do Assunto (1 minuto)

   • Por fim, o professor ressalta a importância do jogo de queimada, e de outras brincadeiras e jogos, para a vida dos alunos. Ele pode dizer: "O jogo de queimada, assim como outras brincadeiras e jogos, é muito importante para o nosso desenvolvimento. Jogando, nós aprendemos a respeitar as regras, a trabalhar em equipe, a lidar com a vitória e a derrota, e a nos movimentar de maneira saudável e divertida. Então, quando vocês estiverem brincando, lembrem-se: além de se divertir, vocês estão aprendendo e crescendo!".

Este momento de conclusão permite que os alunos sintetizem o que aprenderam durante a aula, conectando a teoria com a prática e refletindo sobre a importância do conteúdo para suas vidas. Além disso, oferece sugestões de materiais extras para os alunos que desejam aprofundar o conhecimento sobre o jogo de queimada.