Plano de Aula | Metodologia Teachy | Mapas e Fotografias

Objetivos

Duração: 10 - 15 minutos

A finalidade desta etapa é introduzir aos alunos os objetivos centrais da aula, proporcionando clareza sobre as habilidades que serão desenvolvidas. Ao compreenderem o que se espera deles, os alunos poderão se engajar mais efetivamente nas atividades práticas e aplicar de maneira mais consciente os conhecimentos prévios que já possuem sobre o tema.

Objetivos principais:

1. Identificar e descrever objetos e lugares de vivência, como a escola e a moradia, utilizando imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).

2. Compreender a diferença entre a visão vertical e a visão oblíqua de imagens e mapas no contexto do espaço onde vivem.

Objetivos secundários:

1. Relacionar tecnologias digitais, como o Google Earth, com a identificação e análise de imagens aéreas e mapas.

Introdução

Duração: 10 - 15 minutos

 Finalidade: A finalidade desta etapa é introduzir aos alunos os objetivos centrais da aula, proporcionando clareza sobre as habilidades que serão desenvolvidas. Ao compreenderem o que se espera deles, os alunos poderão se engajar mais efetivamente nas atividades práticas e aplicar de maneira mais consciente os conhecimentos prévios que já possuem sobre o tema.

Aquecendo

 Aquecimento: Para começar, explique brevemente aos alunos que, na aula de hoje, eles vão mergulhar no mundo dos mapas e das fotografias, entendendo como essas ferramentas podem ser usadas para identificar e explorar lugares conhecidos, como a escola e a moradia. Peça aos alunos que usem seus celulares para buscar um fato interessante sobre mapas ou imagens aéreas. Dê alguns minutos para que eles pesquisem e, em seguida, peça alguns voluntários para compartilharem o que encontraram. Isso ajudará a conectar o tema da aula com a realidade digital na qual os alunos estão acostumados.

Reflexões Iniciais

1. O que vocês sabem sobre mapas e imagens aéreas?

2. Qual a diferença entre uma imagem vista de cima (vertical) e uma imagem vista de lado (oblíqua)?

3. Alguém aqui já usou o Google Earth ou algo parecido? Como foi a experiência?

4. Como mapas e fotografias ajudam a entender melhor o lugar onde vivemos?

Desenvolvimento

Duração: 65 - 70 minutos

A finalidade desta etapa é permitir que os alunos apliquem de forma prática e interativa os conhecimentos que já possuem sobre mapas e fotografias. Trabalhando em grupos, eles terão a oportunidade de explorar ferramentas digitais e de se engajar em atividades lúdicas que simulam situações reais, reforçando a importância das habilidades de identificação e análise espacial no seu cotidiano.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - ️ Missão Detetive do Bairro

> Duração: 60 - 70 minutos

- Objetivo: Proporcionar aos alunos uma compreensão prática de como mapas e fotografias podem ser usados para explorar e identificar pontos importantes na comunidade local.

- Descrição: Os alunos serão detetives que precisam mapear pontos importantes do bairro, utilizando imagens de satélite e fotografias. Eles irão explorar as ruas ao redor da escola e identificar locais como comércios, parques e serviços essenciais. Esta atividade faz uso do Google Earth e aplicativos de mapas.

- Instruções:

• Divida os alunos em grupos de até 5 pessoas.

• Peça que cada grupo escolha um dispositivo com acesso à internet (celular ou computador).

• Instrua os alunos a abrirem o Google Earth ou um aplicativo similar.

• Cada grupo deve identificar e marcar pelo menos 5 pontos importantes ao redor da escola no mapa.

• Os alunos devem fazer capturas de tela (screenshots) das áreas identificadas, destacando os pontos selecionados.

• Em seguida, cada grupo deve complementar com fotografias atuais desses locais, que podem ser encontradas online.

• Grupos devem criar um pequeno relatório digital (pode ser um slide ou documento compartilhado) descrevendo cada ponto e sua importância para a comunidade.

• Por fim, cada grupo apresenta seu relatório para a turma, explicando suas escolhas e descobertas.

Atividade 2 -  Instagram dos Exploradores

> Duração: 60 - 70 minutos

- Objetivo: Ensinar os alunos a relacionar mapas e fotografias com a realidade cotidiana por meio do uso de redes sociais, fomentando a criatividade e a noção espacial.

- Descrição: Os alunos criarão uma história no Instagram fictícia, como se fossem exploradores documentando uma expedição pelo bairro em busca de pontos importantes. Eles usarão mapas e fotografias para criar postagens e stories.

- Instruções:

• Divida os alunos em grupos de até 5 pessoas.

• Cada grupo deve criar uma conta fictícia no Instagram (pode ser no papel ou usando um aplicativo de design).

• Os grupos precisam pesquisar no Google Earth ou em mapas digitais para encontrar pontos importantes no bairro.

• Usando aplicativos de edição de fotos, os alunos devem criar postagens e stories documentando suas descobertas, incluindo mapas e fotografias.

• Eles devem escrever legendas criativas descrevendo cada local, como se fossem exploradores de verdade.

• Finalizada a criação dos conteúdos, cada grupo apresenta seus posts e stories para a turma, explicando o raciocínio por trás de cada um.

Atividade 3 -  Caça ao Tesouro Digital

> Duração: 60 - 70 minutos

- Objetivo: Estimular a investigação e o pensamento crítico dos alunos, utilizando ferramentas digitais para resolver problemas e conectar mapas e fotografias com a realidade.

- Descrição: Os alunos participarão de uma emocionante caça ao tesouro virtual, utilizando mapas e fotografias. Eles usarão pistas fornecidas pelo professor para encontrar locais específicos no Google Earth e desvendar o mistério.

- Instruções:

• Divida os alunos em grupos de até 5 pessoas.

• Distribua uma lista de pistas para cada grupo, que indicam locais que devem ser encontrados no Google Earth.

• Cada grupo deve usar as pistas para navegar no Google Earth e encontrar os locais corretos, capturando screenshots como prova.

• Uma vez que todos os locais forem encontrados, os alunos devem associar fotografias reais (que podem ser encontradas online) a cada local identificado.

• Os grupos devem criar um pequeno relatório digital, detalhando cada pista, o local encontrado e a fotografia associada.

• Por fim, cada grupo apresenta seu relatório para a turma, explicando seu processo de descoberta e como resolveram cada pista.

Retorno

Duração: (20 - 25 minutos)

 Finalidade: A finalidade desta etapa é consolidar o aprendizado por meio da discussão e reflexão sobre as atividades realizadas. Ao compartilhar descobertas e feedbacks, os alunos reforçam suas habilidades de comunicação, pensamento crítico e colaboração, além de adquirirem novas perspectivas sobre a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos sobre mapas e fotografias.

Discussão em Grupo

 Discussão em Grupo: Promova uma discussão em grupo onde os alunos terão a chance de compartilhar o que aprenderam e as conclusões que chegaram ao realizar as atividades. Use o seguinte roteiro para orientar a discussão:

1. Introdução: Convide os alunos a refletir sobre a experiência das atividades. Pergunte como foi navegar pelo Google Earth e identificar os pontos importantes do bairro.
2. Compartilhamento: Peça aos grupos que compartilhem os relatórios digitais criados, destacando os pontos mais interessantes que encontraram.
3. Reflexão: Questione os alunos sobre as diferenças entre a visão vertical e a visão oblíqua e como isso influenciou a seleção e descrição dos pontos identificados.
4. Comparação: Incentive os alunos a comparar suas descobertas e ver se encontraram pontos diferentes ou semelhantes ao dos outros grupos.

Reflexões

1. 類 Perguntas para Reflexão:

1. Como a utilização do Google Earth ajudou vocês a entender melhor a localização dos pontos importantes do bairro?
2. Quais foram as principais diferenças entre as imagens verticais e oblíquas que vocês perceberam?
3. Como a atividade de criar uma história no Instagram mudou a forma como vocês viram e descreveram os pontos do bairro?

Feedback 360°

 Feedback 360°: Instrua os alunos a realizarem uma sessão de feedback 360° dentro de seus grupos. Explique que cada aluno deve dar e receber feedback sobre sua participação e contribuição nas atividades. Oriente os alunos a serem construtivos e respeitosos, usando frases como:

• 'Gostei da maneira como você...'
• 'Eu acho que você poderia melhorar em...'
• 'Foi muito útil quando você...'

Desta forma, os alunos terão a oportunidade de refletir sobre seu próprio desempenho e sobre o desempenho dos colegas, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.

Conclusão

Duração: (10 - 15 minutos)

 Finalidade: A finalidade desta etapa é concluir a aula de forma envolvente, reforçando os principais conceitos aprendidos e destacando a relevância das habilidades adquiridas. Ao refletir sobre como o conteúdo se aplica ao mundo real, os alunos consolidam seu aprendizado e reconhecem a importância prática do que foi explorado em sala de aula.

Resumo

 Resumo Divertido: Imagine que você é um explorador com um chapéu de aventureiro! Hoje, desvendamos o mistério dos mapas e fotografias. Aprendemos a diferenciar a visão vertical (de cima) e a visão oblíqua (de lado), usando ferramentas incríveis como o Google Earth para identificar e mapear lugares importantes, como nossa escola e nossos bairros. Juntos, mapeamos, fotografamos e até criamos histórias super criativas para compartilhar nossas descobertas!

No Mundo

 No Mundo Atual: No mundo moderno, onde a tecnologia é uma parte crucial de nossas vidas, entender como usar mapas digitais e imagens aéreas nos conecta a ferramentas que usamos diariamente, como GPS e aplicativos de navegação. Essa aula nos mostrou que essas tecnologias não são apenas úteis, mas essenciais para compreender melhor o espaço em que vivemos e para explorar o mundo ao nosso redor.

Na Prática

 Aplicações no Dia a Dia: Ser capaz de interpretar mapas e fotografias é uma habilidade valiosa que usamos em várias situações cotidianas, de encontrar o caminho até um novo lugar a entender a localização dos serviços essenciais em nosso bairro. Com o conhecimento adquirido hoje, os alunos estão prontos para navegar pelo mundo real e digital com mais confiança e competência.