Plano de Aula | Metodologia Ativa | Desenhos e Mapas Mentais

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de Objetivos é crucial para estabelecer uma base sólida sobre o que os alunos devem alcançar durante a aula. Serve para direcionar o foco dos estudantes e do professor para as metas de aprendizado estabelecidas, garantindo que todos os envolvidos tenham uma compreensão clara do que é esperado. Esta clareza inicial facilita a transição para as atividades práticas, permitindo que os alunos apliquem de maneira efetiva o conhecimento prévio adquirido em casa.

Objetivos principais:

1. Capacitar os alunos a identificar e diferenciar entre desenhos, mapas mentais e maquetes como formas de representação da paisagem dos lugares de vivência.

2. Desenvolver habilidades práticas para que os alunos possam elaborar desenhos e mapas mentais simples, aplicando o conhecimento adquirido em casa.

Objetivos secundários:

1. Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos na representação de elementos geográficos.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A introdução é projetada para engajar os alunos e conectar o conteúdo que eles estudaram em casa com a aplicação prática em sala de aula. As situações problema incentivam os alunos a pensar criticamente sobre como aplicar seus conhecimentos em cenários reais ou imaginários, preparando-os para a atividade prática. A contextualização ajuda a dar sentido ao aprendizado, mostrando a relevância do tema no cotidiano e na história, aumentando assim o interesse e a motivação dos alunos.

Situações Problema

1. Imagine que você vai desenhar um mapa do caminho que faz todos os dias da sua casa até a escola. Quais elementos você incluiria nesse mapa para que alguém que nunca tenha ido nesse trajeto possa entendê-lo facilmente?

2. Vocês receberam a tarefa de ajudar a planejar uma festa de aniversário surpresa para um amigo que não conhece a cidade. Como vocês poderiam usar um mapa mental para organizar as diferentes etapas do planejamento, como escolher o local, a lista de convidados e as atividades?

Contextualização

Os mapas mentais e desenhos são poderosas ferramentas não apenas na sala de aula, mas também em situações do dia a dia. Por exemplo, elaborar um mapa mental para organizar ideias antes de escrever um texto ou planejar um evento. Já os desenhos, além de serem formas artísticas de expressão, são essenciais para entender e representar o espaço geográfico. Na história, grandes exploradores utilizavam desenhos e mapas para registrar suas descobertas e ajudar futuras expedições. Essas habilidades são úteis desde cedo e podem ser exploradas de maneira divertida e educativa.

Desenvolvimento

Duração: (70 - 75 minutos)

A etapa de Desenvolvimento é projetada para permitir que os alunos apliquem de forma prática e colaborativa os conceitos de desenhos e mapas mentais que estudaram em casa. Através das atividades propostas, os alunos poderão explorar criativamente o espaço geográfico, aprimorar suas habilidades de leitura e interpretação, bem como desenvolver trabalho em equipe e pensamento crítico. Esta etapa é essencial para solidificar o aprendizado e garantir que os alunos consigam não só entender, mas também utilizar as ferramentas de representação geográfica de maneira eficaz e significativa.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - O Tesouro Escondido no Mapa

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de mapas mentais, bem como trabalho em equipe e pensamento crítico.

- Descrição: Nesta atividade lúdica, os alunos serão divididos em grupos de até cinco pessoas e receberão um mapa mental parcialmente preenchido que representa um parque. O objetivo é ajudar um personagem fictício a encontrar um tesouro, seguindo pistas que estão conectadas no mapa mental. As pistas incluem elementos do parque, como árvores, lagos e até pequenos desenhos que simbolizam monumentos.

- Instruções:

• Forme grupos de até cinco alunos.

• Distribua um mapa mental parcialmente preenchido para cada grupo.

• Explique que o mapa representa um parque e que ele contém pistas para encontrar um tesouro escondido.

• Peça que os alunos estudem o mapa e discutam em grupo as possíveis rotas e locais que as pistas indicam.

• Cada pista resolvida corretamente leva a outra parte do parque, até que o tesouro seja encontrado.

• O primeiro grupo a encontrar o tesouro, seguindo as pistas corretamente, ganha um pequeno prêmio.

Atividade 2 - Construindo a Cidade dos Sonhos

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Fomentar a criatividade e o pensamento espacial, além de promover a habilidade de argumentação e justificação.

- Descrição: Os alunos, em grupos, irão criar um mapa mental e um desenho de uma cidade ideal. Eles deverão incluir áreas residenciais, zonas comerciais, espaços verdes, locais de transporte e pontos de interesse cultural. Posteriormente, deverão justificar as escolhas feitas para cada componente da cidade.

- Instruções:

• Organize os alunos em grupos de até cinco membros.

• Distribua papel grande e canetas coloridas para cada grupo.

• Instrua os grupos a desenharem o layout de sua cidade ideal no papel, utilizando elementos como casas, prédios comerciais, parques, estações de transporte público, etc.

• Solicite que criem um mapa mental que explique o raciocínio por trás de cada escolha no desenho da cidade.

• Ao final, cada grupo apresentará sua cidade para a classe, explicando as decisões tomadas.

• Promova uma discussão sobre as diferentes ideias e soluções propostas por cada grupo.

Atividade 3 - Aventura no Mapa do Conhecimento

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver a capacidade de síntese e organização de informações, além de aprimorar a comunicação e colaboração entre os alunos.

- Descrição: Esta atividade propõe uma 'caça ao tesouro' dentro do próprio conhecimento dos alunos. Cada grupo receberá uma folha em branco que simboliza um mapa mental vazio. Eles terão que preencher o mapa com ideias e conceitos relacionados a um tema específico da geografia, usando cores e desenhos para conectar e organizar as informações.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de cinco alunos.

• Entregue a cada grupo uma folha em branco que servirá como base para o mapa mental.

• Anuncie o tema geográfico que os alunos deverão explorar.

• Permita que os grupos discutam e compartilhem o que sabem sobre o tópico, preenchendo o mapa com informações relevantes, desenhos e cores.

• Ao final, cada grupo apresentará seu mapa mental, explicando a organização das informações e o significado de cada elemento.

• Realize uma revisão coletiva para reforçar o aprendizado.

Retorno

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa é consolidar o aprendizado, permitindo que os alunos articulem o conhecimento adquirido e compartilhem suas experiências. A discussão em grupo promove a reflexão sobre o processo de aprendizagem e permite que os alunos valorizem as diferentes abordagens e soluções adotadas por seus colegas. Além disso, essas discussões ajudam a identificar eventuais lacunas no entendimento e fornecem uma oportunidade para o professor esclarecer dúvidas ou reforçar conceitos importantes.

Discussão em Grupo

Ao final das atividades, reúna todos os alunos para uma discussão em grupo. Inicie a conversa com uma breve introdução, explicando a importância de compartilhar as experiências e aprendizados. Peça que cada grupo apresente brevemente o que criaram, destacando os principais pontos do mapa mental ou do desenho e como eles resolveram os desafios propostos durante a atividade. Encoraje os alunos a explicar suas escolhas e a ouvir atentamente as contribuições dos colegas.

Perguntas Chave

1. Quais foram os maiores desafios ao elaborar o mapa mental ou desenho? Como vocês os superaram?

2. Como as informações foram organizadas no mapa mental e como isso ajudou na compreensão do conteúdo?

3. De que maneira a atividade de hoje pode ser aplicada em situações reais ou em outras disciplinas?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A finalidade desta etapa é garantir que os alunos tenham uma compreensão clara e consolidada dos conteúdos abordados durante a aula, ligando-os diretamente às atividades práticas realizadas. Além disso, visa destacar a relevância do tema para o dia a dia dos alunos, incentivando a aplicação do aprendizado em situações reais e em outras disciplinas. Esta reflexão final ajuda a reforçar o conhecimento e a importância das habilidades desenvolvidas, preparando os alunos para utilizá-las em contextos variados.

Resumo

Nesta etapa de conclusão, o professor deve resumir os principais pontos abordados durante a aula, relembrando os diferentes tipos de representações geográficas estudadas, como desenhos, mapas mentais e maquetes. Deve-se destacar também as atividades práticas realizadas, enfatizando o aprendizado sobre a interpretação e a criação dessas formas de representação.

Conexão com a Teoria

A aula de hoje foi estruturada de forma a conectar teoria e prática de maneira integrada. Os alunos tiveram a oportunidade de aplicar o conhecimento teórico adquirido em casa através de atividades práticas, como a 'caça ao tesouro' nos mapas mentais e a criação de uma cidade ideal. Essas atividades não apenas reforçaram o conteúdo teórico, mas também permitiram a exploração criativa e o desenvolvimento de habilidades práticas de representação e interpretação geográfica.

Fechamento

É crucial que os alunos compreendam a importância e a aplicabilidade das representações geográficas no cotidiano, não apenas como ferramentas acadêmicas, mas também como meios de comunicação e planejamento em diversas situações da vida real. O uso de mapas mentais e desenhos pode facilitar a organização de ideias, a resolução de problemas e o planejamento de atividades, tornando-se habilidades valiosas em muitos contextos.