Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender a importância do registro de experiências: Os alunos devem ser capazes de entender o porquê de registrar as experiências vividas, sejam elas pessoais ou coletivas. O professor irá explicar que o registro é uma forma de preservar a história, permitindo que as pessoas no futuro possam aprender com o passado.

2. Identificar diferentes formas de registro de experiências: O professor apresentará aos alunos diversas maneiras de registrar experiências, como desenhos, fotografias, diários, cartas, entre outras. Os alunos devem ser estimulados a pensar em exemplos de situações em que esses registros poderiam ser feitos.

3. Relacionar o registro de experiências com a disciplina de História: O professor irá explicar como o registro de experiências está intimamente ligado à disciplina de História. Os alunos devem compreender que, sem os registros, seria muito difícil conhecermos a história de pessoas, lugares e eventos passados.

Os objetivos são fundamentais para o desenvolvimento da aula, pois estabelecem o que os alunos devem ser capazes de fazer ao final da mesma. Além disso, eles também servem como guia para o professor, orientando-o na seleção e desenvolvimento dos conteúdos e atividades.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Relembrando conteúdos anteriores: O professor iniciará a aula relembrando os alunos sobre o que eles já aprenderam em relação à história e como ela é contada. Pode-se perguntar, por exemplo, se eles lembram de algum fato histórico que já foi discutido em aulas anteriores. Essa revisão é importante para estabelecer a base para a compreensão do tópico do dia.

2. Situações-problema: O professor apresentará duas situações para despertar o interesse dos alunos e conectá-los com o tópico da aula:

   • Primeiro, o professor pode perguntar aos alunos: "Se vocês fizessem uma viagem para um lugar incrível, como a selva amazônica, e quisessem contar para seus amigos sobre essa experiência, o que vocês fariam?". Isso ajudará os alunos a pensar em maneiras de registrar suas experiências.

   • Em seguida, o professor pode propor: "E se vocês quisessem saber como era a vida dos seus avós quando eram crianças, o que vocês fariam?". Essa pergunta levará os alunos a considerar a importância dos registros históricos para o conhecimento do passado.

3. Contextualização da importância do assunto: O professor explicará que, assim como nós gostamos de lembrar de momentos especiais em nossas vidas, as pessoas no passado também gostavam e por isso registravam suas experiências. Isso nos permite conhecer e aprender com a história. O professor pode mencionar exemplos de registros históricos, como pinturas em cavernas feitas por nossos antepassados, diários de grandes personalidades da história, fotografias antigas, entre outros.

4. Introdução do tópico: Para introduzir o tópico de forma envolvente, o professor pode contar duas pequenas histórias:

   • A primeira história pode ser sobre um explorador que viajou para lugares distantes e, para que as pessoas pudessem conhecer esses lugares, ele desenhou mapas e fez anotações em um diário. Este registro permitiu que as pessoas no futuro soubessem como eram esses lugares.

   • A segunda história pode ser sobre uma criança que encontrou uma fotografia antiga de seus avós. Essa fotografia a levou a fazer muitas perguntas sobre como era a vida deles, e então ela descobriu que seus avós mantinham um diário quando eram jovens, o que permitiu que ela conhecesse um pouco mais sobre a história de sua família.

Essa introdução lúdica e envolvente ajudará a despertar a curiosidade dos alunos e a prepará-los para o conteúdo que será apresentado.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade: Jogo da Memória Histórica (10 - 12 minutos)

   • O professor prepara com antecedência um conjunto de cartas para o jogo da memória, cada uma com uma imagem representando um registro histórico (ex: fotografia, livro, diário, pintura rupestre, etc.) e outro conjunto com imagens representando diferentes momentos ou eventos históricos.

   • As cartas são dispostas com as imagens viradas para baixo. Os alunos, em duplas, devem virar duas cartas por vez, tentando encontrar um par de cartas que combinem. Por exemplo, se um aluno virar uma carta com uma pintura rupestre e outra carta com a imagem de uma caverna, ele tem um par. Se o aluno não encontrar um par, as cartas devem ser viradas novamente.

   • O objetivo do jogo é que os alunos combinem um registro histórico com um evento histórico, para reforçar a conexão entre o registro e o evento. Ganha a dupla que conseguir combinar mais pares de cartas.

   • Ao final do jogo, o professor pode abrir uma discussão em sala de aula, pedindo que os alunos expliquem o que eles associaram e por que fizeram essa associação. Isso ajudará a consolidar o aprendizado e aprofundar a compreensão do tópico.

2. Atividade: Criação de um Diário de Bordo (10 - 13 minutos)

   • O professor propõe que os alunos criem o seu próprio "Diário de Bordo" imaginário sobre uma viagem que eles gostariam de fazer. Eles podem desenhar, escrever ou usar colagens para registrar as experiências, lugares e pessoas que encontrariam nessa viagem.

   • O professor fornecerá materiais para a atividade, como folhas de papel, lápis de cor, canetinhas, revistas para colagens, etc.

   • Durante a criação do diário, o professor irá circular pela sala, conversando com os alunos, fazendo perguntas sobre o que eles estão desenhando/escrevendo e ajudando-os a relacionar a atividade com o conteúdo da aula.

3. Atividade: Dramatização de um Momento Histórico (10 - 12 minutos)

   • O professor propõe que os alunos, em grupos, escolham um momento ou evento histórico para dramatizar. Por exemplo, podem escolher a chegada de Pedro Álvares Cabral ao Brasil, a Independência do Brasil, entre outros.

   • Cada grupo deve preparar uma pequena peça de teatro, escolhendo personagens, criando um cenário (que pode ser desenhado em um papel grande), e utilizando objetos ou figurinos que representem o momento histórico escolhido.

   • Durante a preparação, o professor irá auxiliar os alunos, esclarecendo dúvidas, fornecendo materiais de pesquisa (livros, imagens, etc.) e orientando sobre como fazer a ligação com o registro de experiências.

   • Ao final, cada grupo irá apresentar sua peça para a turma. O professor irá conduzir uma breve discussão após cada apresentação, perguntando aos alunos o que eles aprenderam com a dramatização e como ela se conecta com o registro de experiências.

Estas atividades são sugestões e o professor pode escolher uma ou mais de acordo com o tempo disponível e a dinâmica da turma. O objetivo é proporcionar aos alunos uma experiência prática e lúdica sobre a importância do registro de experiências e sua relação com a história.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor irá reunir todos os alunos em uma grande roda e proporá uma discussão em grupo sobre as atividades realizadas. Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar o que aprendeu com as outras duplas ou grupos. Eles devem explicar como conectaram o registro de experiências com a história, seja através do jogo da memória, do "Diário de Bordo" ou da dramatização.

   • O professor deve encorajar os alunos a fazerem perguntas uns aos outros e a expressarem suas opiniões e conclusões. O objetivo é promover a interação entre os alunos, a troca de conhecimentos e a reflexão sobre o que foi aprendido.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos)

   • Após as apresentações, o professor fará uma breve recapitulação dos conceitos teóricos abordados na aula. Ele irá conectar as atividades práticas realizadas com a teoria, reforçando a importância do registro de experiências e como ele está ligado à disciplina de História.

3. Reflexão Individual (3 - 4 minutos)

   • O professor proporá que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Ele fará duas perguntas simples para orientar a reflexão dos alunos:

     1. "Qual foi a atividade que você mais gostou hoje e por quê?"
     2. "Como você pode usar o que aprendeu hoje em sua vida cotidiana?"

   • O professor dará um minuto para que os alunos pensem sobre as respostas e, em seguida, aqueles que quiserem poderão compartilhar suas reflexões com a turma.

Este momento de retorno é essencial para consolidar os aprendizados da aula, proporcionar aos alunos a oportunidade de refletir sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas. Além disso, a discussão em grupo e a reflexão individual permitem que o professor avalie o entendimento dos alunos sobre o conteúdo da aula e identifique possíveis dúvidas ou dificuldades que ainda precisam ser abordadas.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos)

   • O professor irá resumir os principais pontos abordados durante a aula. Ele relembrará os alunos sobre a importância do registro de experiências, as diferentes formas de registro e como esses registros estão relacionados com a disciplina de História.

   • O professor pode utilizar os exemplos das atividades práticas realizadas durante a aula para ilustrar esses pontos. Por exemplo, ele pode mencionar como a dramatização permitiu aos alunos "viver" um momento histórico e como o "Diário de Bordo" os ajudou a entender a importância do registro de experiências em nossas vidas.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos)

   • O professor enfatizará como as atividades práticas realizadas durante a aula ajudaram a ilustrar os conceitos teóricos discutidos. Ele explicará que, ao participar do jogo da memória, do "Diário de Bordo" e da dramatização, os alunos puderam aplicar o que aprenderam sobre o registro de experiências de maneira prática e significativa.

3. Sugestão de Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • O professor oferecerá aos alunos sugestões de materiais extras para que eles possam aprofundar seus conhecimentos sobre o tópico da aula. Esses materiais podem incluir livros infantis sobre a história, sites educativos, documentários, entre outros.

   • Por exemplo, o professor pode sugerir o livro "Diário de Pilar na Grécia" de Flávia Lins e Silva, que conta a história de uma menina que viaja no tempo e vive aventuras em diferentes momentos históricos. Ou ainda, o site "História Digital" que possui uma seção dedicada ao público infantil com jogos, vídeos e curiosidades sobre a história.

4. Importância do Assunto para o Dia a Dia (1 - 2 minutos)

   • Por fim, o professor ressaltará a relevância do assunto para a vida cotidiana dos alunos. Ele explicará que, assim como as pessoas no passado, nós também registramos nossas experiências, seja através de fotos, vídeos, textos ou desenhos.

   • O professor pode mencionar como os registros históricos nos ajudam a entender o mundo em que vivemos hoje. Por exemplo, ao estudar a história do Brasil, nós aprendemos sobre como o nosso país se formou, sobre os nossos antepassados e sobre as lutas e conquistas que nos trouxeram até aqui.

   • O professor também pode ressaltar que, ao registrar suas próprias experiências, os alunos estão criando a sua própria história, que poderá ser lembrada e compartilhada com outras pessoas no futuro.

A conclusão é o momento final da aula, onde o professor faz um resumo dos principais pontos abordados, conecta teoria e prática, sugere materiais para estudo adicional e reforça a importância do assunto para a vida dos alunos. Isso ajuda a consolidar o aprendizado, a motivar os alunos a continuar aprendendo sobre o assunto e a entender a aplicabilidade do que foi estudado.