Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Fornecer aos alunos uma introdução clara e simples sobre o conceito de moedas e cédulas, e como elas representam valores.
2. Ensinar aos alunos a reconhecer diferentes moedas e cédulas, e identificar os valores que elas representam.
3. Desenvolver a habilidade dos alunos de fazer a correspondência entre valores representados por diferentes moedas e cédulas, promovendo a compreensão visual e tátil do conceito de equivalência de valores.
4. Estimular a participação e a interação dos alunos por meio de atividades práticas que envolvam a manipulação de moedas e cédulas.

Ao final desta etapa, os alunos deverão ter uma compreensão básica de como as moedas e cédulas são usadas para representar valores, e serem capazes de reconhecer e identificar o valor de diferentes moedas e cédulas. Eles também deverão ser capazes de fazer a correspondência entre diferentes moedas e cédulas com base no valor que elas representam.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor inicia a aula fazendo uma breve revisão dos conceitos básicos de números e contagem, que foram aprendidos anteriormente. Ele pode fazer isso por meio de perguntas e respostas com os alunos, por exemplo, pedindo-lhes para contar em voz alta de um a dez, e perguntando quais são os números maiores e menores. Isso serve para relembrar os alunos dos fundamentos necessários para entender a equivalência de valores.

2. Situações-problema: O professor então apresenta duas situações simples que envolvem a necessidade de entender a equivalência de valores.

   • Primeira situação: O professor pode mostrar uma imagem de uma loja de doces e dizer: "Imaginem que vocês querem comprar um doce, e ele custa R$ 2,00. Vocês têm uma moeda de R$ 1,00 e outra de R$ 0,50. Quantas moedas vocês precisam para comprar o doce?"

   • Segunda situação: O professor pode mostrar uma imagem de um carrinho de brinquedo e dizer: "Agora, esse carrinho custa R$ 5,00. Vocês têm uma cédula de R$ 2,00, uma moeda de R$ 1,00 e duas moedas de R$ 0,50. Vocês têm dinheiro suficiente para comprar o carrinho? Por quê?"

3. Contextualização: O professor então explica que entender sobre moedas e cédulas e como elas representam valores é muito importante para o nosso dia a dia. Ele pode mencionar que usamos dinheiro para comprar coisas que precisamos ou queremos, como brinquedos, doces, roupas, comida, etc. Além disso, o professor pode falar brevemente sobre como o dinheiro é feito, mencionando que as moedas são feitas de metal e as cédulas de papel.

4. Introdução ao tópico: O professor introduz o tópico da aula, explicando que eles irão aprender mais sobre moedas e cédulas, e como elas representam diferentes valores. Para tornar a introdução mais interessante, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre moedas e cédulas. Por exemplo:

   • Curiosidade 1: O professor pode mostrar diferentes moedas de outros países e explicar que cada país tem suas próprias moedas e valores. Ele pode perguntar aos alunos se eles reconhecem alguma moeda e valor.

   • Curiosidade 2: O professor pode falar sobre notas de dinheiro raras ou incomuns, como as notas de plástico que alguns países usam, ou as notas com desenhos de animais ou lugares famosos.

Ao final desta etapa, os alunos devem estar motivados e preparados para aprender mais sobre moedas e cédulas, e como elas representam valores.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

O professor propõe duas atividades práticas e lúdicas para ajudar os alunos a entender melhor o conceito de equivalência de valores usando moedas e cédulas. As atividades devem ser escolhidas de acordo com a faixa etária dos alunos e o material disponível.

1. "Comprando no Mercadinho": Esta é uma atividade em grupo que simula uma situação de compra e venda em um mercadinho.

   • O professor divide a classe em grupos de 3 ou 4 alunos.
   • Cada grupo recebe um "kit mercadinho" que consiste em cartões com imagens de diferentes produtos e seus respectivos preços (por exemplo, uma maçã por R$ 1,00, um brinquedo por R$ 5,00, um livro por R$ 10,00, etc.), e um conjunto de moedas e cédulas de brinquedo.
   • Um aluno de cada grupo assume o papel do vendedor e os outros de compradores.
   • O vendedor deve colocar o preço de cada item à venda, e os compradores devem escolher os produtos que desejam comprar e calcular quantas moedas e cédulas precisam para pagar.
   • Os alunos devem fazer a correspondência correta entre os preços dos produtos e o dinheiro necessário para a compra. O professor pode circular entre os grupos para orientá-los e esclarecer dúvidas.

2. "Caça ao Tesouro": Esta é uma atividade individual que envolve a busca por moedas e cédulas escondidas na sala de aula.

   • O professor espalha moedas e cédulas de brinquedo pela sala de aula antes do início da atividade.
   • Cada aluno recebe uma folha com diferentes valores escritos (por exemplo, R$ 1,50, R$ 3,00, R$ 7,00, etc.) e precisa encontrar as moedas e cédulas que somam exatamente o valor indicado na folha.
   • O aluno deve contar as moedas e cédulas encontradas e verificar se o valor corresponde ao solicitado na folha.
   • A atividade continua até que todos os valores na folha tenham sido encontrados. O professor pode premiar o aluno que encontrar mais valores com um adesivo ou um pequeno prêmio simbólico.

Com essas atividades, os alunos terão a oportunidade de manipular objetos reais, o que facilita a compreensão do conceito de valor e a equivalência entre diferentes moedas e cédulas. Além disso, as atividades em grupo e individuais promovem a cooperação entre os alunos e a autonomia em suas ações.

Ao final desta etapa, os alunos devem ser capazes de reconhecer diferentes moedas e cédulas, e entender como elas representam valores. Eles também devem ser capazes de fazer a correspondência entre diferentes moedas e cédulas com base no valor que elas representam.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo: O professor reúne todos os alunos em um grande círculo para uma discussão em grupo. Ele começa pedindo a cada grupo para compartilhar suas experiências e soluções encontradas durante as atividades "Comprando no Mercadinho" e "Caça ao Tesouro". Os alunos devem explicar como fizeram a correspondência dos valores dos produtos com as moedas e cédulas usadas para pagamento, e se tiveram alguma dificuldade.

   • O professor pode fazer perguntas orientadoras, como: "Como vocês decidiram qual moeda ou cédula usar para pagar por um produto?" ou "Vocês tiveram que trocar algumas moedas ou cédulas para conseguir pagar o valor correto?"

   • Durante a discussão, o professor reforça os conceitos aprendidos, corrigindo eventuais equívocos e incentivando os alunos a pensarem criticamente sobre as soluções encontradas.

2. Conexão com a teoria: Após a discussão em grupo, o professor retoma a teoria, lembrando aos alunos o que foi aprendido sobre moedas, cédulas e a equivalência de valores. Ele pode fazer isso por meio de perguntas, por exemplo:

   • "Vocês se lembram por que temos moedas e cédulas de diferentes valores?"

   • "Qual é a maior moeda que temos em nosso país? E a menor cédula?"

   • "Vocês conseguem pensar em um exemplo de quando precisamos trocar uma moeda por outra?"

   • O professor pode utilizar o quadro ou cartazes visuais para reforçar os principais pontos da aula.

3. Reflexão individual: Para encerrar a aula, o professor propõe que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam. Ele faz duas perguntas simples e convida os alunos a pensarem sobre elas por um minuto antes de responderem.

   • Pergunta 1: "O que foi mais difícil para vocês na hora de fazer a correspondência entre os valores dos produtos e as moedas e cédulas usadas para pagamento?"

   • Pergunta 2: "Como vocês podem usar o que aprenderam hoje no dia a dia?"

   • Após um minuto, o professor convida alguns alunos a compartilharem suas respostas com a classe. Ele reforça que não há respostas certas ou erradas, e que o importante é refletir sobre o que foi aprendido.

Este retorno é uma etapa crucial para consolidar o aprendizado dos alunos, permitindo que eles reflitam sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em situações reais. Além disso, a discussão em grupo e a conexão com a teoria servem para reforçar os conceitos aprendidos e esclarecer quaisquer dúvidas que possam ter surgido durante as atividades práticas.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter uma compreensão sólida do conceito de equivalência de valores usando moedas e cédulas, e serem capazes de aplicar esse conhecimento em situações práticas do dia a dia.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula: O professor inicia a conclusão recapitulando os principais pontos da aula. Ele reitera a ideia de que moedas e cédulas são usadas para representar valores, e que diferentes moedas e cédulas têm valores diferentes. O professor também enfatiza a importância da equivalência de valores, explicando que é necessário fazer a correspondência correta entre o valor de um produto e o dinheiro usado para comprá-lo. Ele pode relembrar alguns exemplos dados durante a aula, como a compra de um doce e de um carrinho de brinquedo, para reforçar esses conceitos.

2. Conexão entre Teoria e Prática: O professor então explica como as atividades práticas realizadas durante a aula ajudaram a ilustrar e aprofundar os conceitos teóricos. Ele menciona que, por meio do "Comprando no Mercadinho", os alunos puderam vivenciar uma situação real de compra e venda, e entender como as moedas e cédulas são usadas para fazer pagamentos. Já com a atividade "Caça ao Tesouro", os alunos puderam praticar a correspondência de valores de forma lúdica e interativa. O professor ressalta que essas atividades permitiram aos alunos aplicar o que aprenderam de maneira prática e divertida.

3. Materiais Extras: Para complementar o aprendizado, o professor sugere alguns materiais extras que os alunos podem explorar em casa. Ele pode recomendar jogos de matemática online que envolvam a prática de equivalência de valores, como jogos de caixa registradora virtual. Além disso, o professor pode sugerir que os alunos brinquem de "lojinha" em casa, usando moedas e cédulas de brinquedo, para praticar o que aprenderam na aula.

4. Importância do Assunto: Por fim, o professor ressalta a relevância do assunto para o dia a dia dos alunos. Ele explica que, ao entender a equivalência de valores, os alunos se tornam mais capazes de lidar com o dinheiro de forma responsável. Além disso, o professor menciona que o conhecimento adquirido na aula pode ser útil em várias situações cotidianas, como fazer compras, receber troco, economizar dinheiro, entre outras.

Esta conclusão serve para consolidar o aprendizado dos alunos, reforçando os principais conceitos e conectando-os com a prática e a aplicação no dia a dia. Além disso, ao sugerir materiais extras e ressaltar a importância do assunto, o professor estimula os alunos a continuar aprendendo e aprofundando seu conhecimento sobre o tema.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter uma compreensão clara e sólida do conceito de equivalência de valores usando moedas e cédulas, e serem capazes de aplicar esse conhecimento em situações práticas do dia a dia. Além disso, eles devem estar motivados a continuar explorando e aprendendo sobre o assunto.