Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de subtração: Os alunos devem ser capazes de entender que a subtração é uma operação matemática que representa a ação de retirar uma quantidade de outra. Eles devem ser capazes de relacionar a subtração com situações do dia a dia.

2. Identificar os termos da subtração (minuendo, subtraendo e diferença): Os alunos devem aprender a identificar os três termos essenciais em uma subtração: o minuendo (o número de partida), o subtraendo (a quantidade que será retirada) e a diferença (o resultado da operação).

3. Utilizar estratégias de subtração: Os alunos devem ser capazes de aplicar diferentes estratégias de subtração, como a contagem regressiva, a retirada, e o complemento, para resolver problemas simples de subtração.

Objetivos secundários:

1. Desenvolver habilidades de raciocínio lógico: Através da resolução de problemas de subtração, os alunos devem ser incentivados a desenvolver habilidades de raciocínio lógico, como a capacidade de analisar, deduzir e resolver problemas de forma sistemática.

2. Promover o interesse e a curiosidade pela matemática: O objetivo final é despertar o interesse dos alunos pela matemática, mostrando-lhes como a subtração está presente em seu dia a dia e como pode ser usada para resolver problemas reais.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conceitos: O professor inicia a aula relembrando os conceitos de adição, que já foram abordados anteriormente. Ele pode propor situações-problema simples que envolvam adição para que os alunos possam recordar e aplicar o que aprenderam. Por exemplo, se a turma tem 25 alunos e chegam mais 10, quantos alunos há agora na sala? Ou se um aluno tinha 5 lápis e ganhou mais 3, quantos lápis ele tem agora?

2. Situações cotidianas: O professor, então, propõe duas situações cotidianas que podem ser resolvidas com o uso da subtração. A primeira situação pode ser: "Se você tinha 10 chocolates e comeu 3, quantos chocolates você tem agora?" A segunda situação pode ser: "Se você tinha R$ 20,00 e gastou R$ 7,00, quanto dinheiro você tem agora?"

3. Contextualização da importância da subtração: O professor explica que a subtração é uma ferramenta importante em nosso dia a dia, pois nos ajuda a resolver problemas que envolvem retirar ou diminuir quantidades. Ele pode dar exemplos de situações reais, como quando vamos ao supermercado e precisamos calcular o troco, ou quando compartilhamos brinquedos ou doces com os amigos.

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode contar duas curiosidades sobre a subtração. A primeira curiosidade pode ser que a subtração é uma das quatro operações básicas da matemática, e que todas as outras operações (adição, multiplicação e divisão) são baseadas nela. A segunda curiosidade pode ser que a subtração é a operação inversa da adição, assim como a divisão é a operação inversa da multiplicação.

5. Introdução do tópico: Por fim, o professor apresenta o tópico da aula: "Hoje vamos aprender sobre subtração. Vamos entender o que é subtração, como ela funciona e como podemos usar essa operação para resolver problemas do nosso dia a dia." Ele pode, então, entregar a cada aluno uma folha com alguns exercícios simples de subtração para que eles possam praticar a nova habilidade que irão aprender.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Explicação da Teoria: O professor inicia a parte teórica da aula explicando o que é subtração. Ele pode usar o exemplo de uma pizza para tornar o conceito mais concreto. Por exemplo, se tínhamos 8 fatias de pizza e comemos 3, agora temos 8-3=5 fatias. O professor então diz que 8 é o minuendo, 3 é o subtraendo e 5 é a diferença. Ele pode reforçar esses termos com outros exemplos, como: se tínhamos 10 brinquedos e perdemos 2, agora temos 10-2=8 brinquedos.

2. Identificação dos termos da subtração: Em seguida, o professor apresenta a identificação dos termos da subtração, focando na importância de cada um. Ele pode usar cartazes com exemplos e pedir a ajuda dos alunos para identificar o minuendo, o subtraendo e a diferença. Por exemplo, em um cartaz está escrito "15 - 7 = 8", o professor pergunta: "Quem pode me dizer qual é o minuendo nessa subtração? E o subtraendo? E a diferença?"

3. Estratégias de Subtração: Após a apresentação da teoria, o professor explica algumas estratégias que os alunos podem usar para resolver problemas de subtração. Ele pode começar com a estratégia da contagem regressiva, que é a mais simples e que os alunos já podem estar familiarizados. Por exemplo, se a subtração é 8-3, o professor pode dizer: "Vamos começar com o 8 e contar de volta 3 números: 8, 7, 6. A resposta é 6."

4. Estratégias de Subtração - "Retirada": Em seguida, o professor pode introduzir a estratégia da "retirada". Por exemplo, se a subtração é 8-3, o professor pode dizer: "Podemos imaginar que temos 8 brinquedos e queremos dar 3 para um amigo. Se tiramos 3 brinquedos dos 8, quantos brinquedos ainda temos? O resultado é 5."

5. Estratégias de Subtração - "Complemento": Por fim, o professor pode ensinar a estratégia do "complemento". Por exemplo, se a subtração é 8-3, o professor pode dizer: "Podemos pensar que queremos encontrar um número que, quando somado a 3, dá 8. Esse número é o complemento de 3 em relação a 8. Se 3 + ? = 8, então ? = 8-3, que é igual a 5. Então a resposta é 5."

6. Aplicação das Estratégias: Após explicar cada estratégia, o professor pode propor problemas de subtração para que os alunos apliquem as estratégias aprendidas. Os problemas devem ser simples e contextualizados, como: "Você tinha 5 bolas e deu 2 para seu amigo. Quantas bolas você tem agora?" ou "Se você tinha 10 chocolates e comeu 3, quantos chocolates você tem agora?"

7. Exercícios de Fixação: Para finalizar a parte do desenvolvimento, o professor pode propor uma série de exercícios de subtração para que os alunos possam praticar todas as estratégias que aprenderam. Os exercícios devem ser de nível crescente de dificuldade, para que os alunos possam progredir em suas habilidades de subtração.

Ao longo de todo o desenvolvimento, o professor deve estar atento para esclarecer quaisquer dúvidas que os alunos possam ter e para corrigir quaisquer erros de conceito que possam ocorrer. Ele também deve encorajar a participação ativa dos alunos, fazendo perguntas e solicitando que eles expliquem as estratégias que estão usando para resolver os problemas de subtração.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo: O professor reúne todos os alunos em um grande círculo e promove uma discussão em grupo. Ele pode começar perguntando a cada aluno como eles resolveram um dos exercícios de subtração que foram propostos. O professor deve encorajar os alunos a explicar as estratégias que usaram, se encontraram alguma dificuldade e como conseguiram superá-la. Durante a discussão, o professor deve fazer perguntas para verificar o entendimento dos alunos e corrigir quaisquer conceitos errados que possam surgir. Esta é uma oportunidade para os alunos aprenderem uns com os outros e para o professor avaliar o progresso de cada aluno.

2. Conexão com a Teoria: Depois de discutir as soluções dos exercícios, o professor retoma a teoria da subtração e faz a conexão com as estratégias que os alunos utilizaram. Por exemplo, ele pode dizer: "Vocês se lembram que falamos sobre a estratégia da contagem regressiva? Foi o que a Maria usou para resolver o primeiro exercício. E vocês se lembram da estratégia da retirada? Foi o que o João usou para resolver o segundo exercício. E a estratégia do complemento? Quem usou?"

3. Reflexão sobre o Aprendizado: Por fim, o professor propõe que os alunos reflitam sobre o que aprenderam na aula. Ele pode fazer duas perguntas simples: "O que vocês acharam mais fácil na subtração? E o que acharam mais difícil?" Os alunos podem responder levantando a mão ou se expressando verbalmente. O professor deve valorizar todas as respostas e reforçar que a subtração é uma habilidade que pode ser aprimorada com a prática e a persistência.

4. Encerramento: Para encerrar a aula, o professor agradece a participação de todos e reforça que a subtração é uma habilidade importante que os alunos irão utilizar em muitas situações do dia a dia. Ele pode propor que os alunos pratiquem a subtração em casa, resolvendo alguns problemas simples. O professor também pode sugerir materiais extras, como jogos, aplicativos ou sites educativos que ajudem a reforçar o aprendizado da subtração.

Durante todo o retorno, o professor deve manter uma postura acolhedora e positiva, valorizando os esforços e os progressos dos alunos. Ele deve reforçar que a subtração é uma habilidade que todos podem aprender e que o mais importante é o processo de aprendizagem, e não apenas o resultado final.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Revisão dos conceitos: O professor inicia a conclusão da aula fazendo uma breve revisão dos conceitos principais abordados. Ele reforça que a subtração é uma operação matemática que representa a ação de retirar uma quantidade de outra. Ele repassa a definição de minuendo (o número de partida), subtraendo (a quantidade que será retirada) e diferença (o resultado da operação). O professor pode também recapitular as estratégias de subtração aprendidas, como a contagem regressiva, a retirada e o complemento.

2. Conexão entre teoria e prática: Em seguida, o professor destaca como a aula conectou a teoria da subtração com a prática. Ele lembra aos alunos que, embora a matemática possa parecer abstrata às vezes, ela está sempre presente em nossas vidas e pode ser usada para resolver problemas do dia a dia. O professor reforça que, ao aprenderem as estratégias de subtração, os alunos estão adquirindo uma importante ferramenta para resolver problemas de quantidades.

3. Materiais extras: O professor sugere alguns materiais extras para os alunos que desejarem aprofundar seu conhecimento sobre subtração. Ele pode recomendar livros de matemática infantil que exploram o conceito de subtração de maneira lúdica e interativa. Além disso, o professor pode indicar sites e aplicativos educativos que oferecem jogos e atividades divertidas de subtração para os alunos praticarem em casa.

4. Importância do assunto: Por fim, o professor ressalta a importância da subtração no cotidiano. Ele menciona que a subtração é uma habilidade essencial em diversas situações, como ao calcular o troco em uma compra, ao dividir brinquedos ou doces entre amigos, ou ao resolver problemas simples do dia a dia. O professor encoraja os alunos a continuarem praticando a subtração e a perceberem como ela está presente em sua rotina.

5. Encerramento: O professor finaliza a aula agradecendo a participação e o empenho de todos. Ele reforça que a subtração é um assunto que será revisitado e aprofundado nas próximas aulas, e que os alunos terão muitas oportunidades de praticar e aprimorar suas habilidades de subtração. Por fim, ele reitera a importância de não desistir diante de desafios e de persistir na prática para se tornarem cada vez mais habilidosos em matemática.