Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Fatos Básicos da Subtração

Objetivos

Duração: 10 a 15 minutos

A finalidade desta etapa é introduzir os alunos ao conceito fundamental de subtração, enfatizando a importância dos fatos básicos de subtração como alicerce para operações matemáticas mais complexas. Além disso, busca-se desenvolver a confiança dos alunos ao realizar operações básicas, preparando-os para desafios matemáticos futuros.

Objetivos Principais

1. Compreender que fatos básicos da subtração são diferenças simples que formam a base para todas as outras operações de subtração.

2. Realizar operações básicas de subtração, como 6-3=3, de forma precisa e confiante.

Introdução

Duração: 15 a 20 minutos

Atividade de Aquecimento Emocional

Respiração Profunda para Foco

A prática de Respiração Profunda é uma técnica simples e eficaz para promover o foco, a presença e a concentração dos alunos. Ela envolve a realização de respirações lentas e profundas, que ajudam a acalmar a mente e o corpo, permitindo que os alunos se sintam mais relaxados e preparados para a aprendizagem.

1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com os pés apoiados no chão e as mãos descansando no colo.

2. Explique que eles vão praticar a Respiração Profunda para ajudar a acalmar a mente e o corpo.

3. Instrua os alunos a fechar os olhos, se sentirem-se confortáveis, ou a focar em um ponto fixo à frente.

4. Oriente-os a inspirar lenta e profundamente pelo nariz, contando até quatro.

5. Peça que segurem a respiração por um momento, contando até dois.

6. Em seguida, oriente-os a expirar lentamente pela boca, contando até seis.

7. Repita o ciclo de respiração profunda por cinco minutos, guiando os alunos com contagens suaves e encorajando-os a se concentrar na respiração.

8. Após a atividade, peça aos alunos que abram os olhos lentamente e façam um alongamento leve antes de iniciar a aula.

Contextualização do Conteúdo

A subtração é uma habilidade matemática fundamental que usamos em nosso dia a dia, desde calcular troco no supermercado até determinar quantos dias faltam para um evento especial. Compreender os fatos básicos da subtração é como aprender a andar de bicicleta: uma vez que dominamos o básico, podemos enfrentar desafios mais complexos com confiança. Além disso, aprender subtração desenvolve o raciocínio lógico e a resolução de problemas, habilidades essenciais para a vida. Vamos explorar como a subtração é importante e descobrir maneiras divertidas de aprender essa habilidade essencial!

Desenvolvimento

Duração: 60 a 75 minutos

Roteiro Teórico

Duração: 15 a 20 minutos

1. ### Teoria dos Fatos Básicos da Subtração

2. Definição de Subtração: Explique que subtração é a operação matemática que representa a remoção de objetos de um conjunto. Se temos 6 maçãs e comemos 3, ficamos com 3 maçãs. A operação matemática correspondente é 6 - 3 = 3.

3. Componentes da Subtração: Detalhe os elementos da subtração: minuendo (o número do qual algo é subtraído), subtraendo (o número que está sendo subtraído) e diferença (o resultado da subtração). Exemplifique com 8 - 5 = 3, onde 8 é o minuendo, 5 é o subtraendo e 3 é a diferença.

4. Importância dos Fatos Básicos: Enfatize que compreender e memorizar fatos básicos da subtração (como 9 - 1 = 8, 7 - 2 = 5) é crucial para realizar subtrações mais complexas com eficiência.

5. Analogias e Exemplos: Utilize analogias simples, como 'tirar brinquedos de uma caixa' ou 'comer biscoitos de um prato', para tornar a subtração mais tangível para os alunos. Exemplifique com operações básicas, como 4 - 1 = 3 e 10 - 2 = 8.

6. Prática Guiada: Realize algumas subtrações simples no quadro, envolvendo os alunos com perguntas e pedindo que completem as operações juntos. Por exemplo: Qual é o resultado de 5 - 2?

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: 30 a 35 minutos

🎲 Jogo da Subtração com Cartas

Os alunos participarão de um jogo de cartas divertido que reforça os fatos básicos da subtração. Eles irão trabalhar em pares para resolver subtrações simples e desenvolver suas habilidades sociais e matemáticas.

1. Formação de Pares: Divida os alunos em pares.

2. Distribuição de Cartas: Entregue a cada par um baralho de cartas numéricas (0-10).

3. Instruções do Jogo: Explique que cada aluno do par irá puxar duas cartas do baralho e calcular a subtração entre os números. Por exemplo, se um aluno puxa 7 e 4, deve calcular 7 - 4.

4. Registro de Resultados: Peça aos alunos que registrem suas subtrações e resultados em um papel.

5. Feedback Positivo: Encoraje os alunos a darem feedback positivo uns aos outros, reconhecendo quando seu parceiro acerta uma subtração.

6. Troca de Papéis: Após algumas rodadas, peça aos alunos que troquem de papéis, permitindo que cada um tenha a oportunidade de fazer e verificar subtrações.

Discussão e Feedback em Grupo

Ao final da atividade, reúna os alunos em um círculo para uma discussão em grupo utilizando o método RULER. Primeiro, reconheça as emoções dos alunos perguntando como se sentiram durante o jogo. Pergunte se sentiram alegria, frustração ou excitação e peça que compartilhem exemplos. Em seguida, compreenda as causas dessas emoções, discutindo como acertar ou errar uma subtração pode influenciar seus sentimentos. Nomeie as emoções corretamente, ajudando os alunos a identificar e verbalizar o que sentiram. Expresse as emoções apropriadamente, incentivando os alunos a usarem palavras gentis e encorajadoras ao fornecer feedback. Por fim, regule as emoções, discutindo estratégias para lidar com sentimentos negativos, como respirar fundo ou pedir ajuda ao parceiro. Essa discussão reforça a importância de habilidades socioemocionais, como empatia e autocontrole, no aprendizado matemático.

Conclusão

Duração: 20 a 25 minutos

Reflexão e Regulação das Emoções

Ao final da aula, peça aos alunos que se reúnam em um círculo para uma discussão aberta sobre os desafios que encontraram durante as atividades de subtração e como geriram suas emoções. Alternativamente, distribua folhas de papel e peça aos alunos que escrevam um parágrafo descrevendo uma situação desafiadora que enfrentaram e como se sentiram. Incentive-os a refletir sobre as estratégias que utilizaram para lidar com suas emoções, como pedir ajuda, respirar fundo ou usar palavras gentis com os colegas.

Objetivo: O objetivo desta atividade é encorajar os alunos a se autoavaliarem e a refletirem sobre suas emoções durante a aula. Essa prática de autorreflexão ajuda os alunos a reconhecer e nomear suas emoções, a compreender as causas e consequências dessas emoções, e a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras no futuro.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Conduza uma breve discussão sobre a importância de definir metas pessoais e acadêmicas. Explique que, assim como aprender uma nova habilidade, definir metas pode ajudar a manter o foco e a motivação. Peça aos alunos que pensem em uma meta pessoal e uma meta acadêmica relacionadas à subtração e ao aprendizado socioemocional. Eles podem compartilhar essas metas com um colega ou escrever em um papel para guardar como lembrete.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Praticar subtração diariamente por 10 minutos.

2. Ajudar um colega que tiver dificuldade com subtração.

3. Pedir ajuda ao professor ou a um amigo quando sentir dificuldade.

4. Usar técnicas de respiração profunda quando se sentir frustrado com um problema de matemática. Objetivo: O objetivo desta atividade é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado, encorajando-os a estabelecer metas claras que possam guiá-los em seu desenvolvimento acadêmico e pessoal. Ao definir metas, os alunos podem se concentrar em áreas específicas de melhoria e praticar habilidades de autocontrole e responsabilidade.