Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do conceito de Aumentativo e Diminutivo: O objetivo principal desta aula é ensinar aos alunos o conceito de aumentativo e diminutivo. Eles devem ser capazes de entender que essas são formas de modificar palavras para expressar um tamanho maior ou menor em relação ao original.

2. Reconhecimento de Aumentativos e Diminutivos em palavras: Além de compreender o conceito, os alunos devem ser capazes de identificar aumentativos e diminutivos em palavras. Eles devem entender que essas alterações podem ser feitas adicionando ou retirando sufixos das palavras.

3. Utilização de Aumentativos e Diminutivos em contextos: Por fim, os alunos devem ser capazes de usar aumentativos e diminutivos de forma adequada em contextos diversos. Eles devem ser capazes de aplicar o conceito aprendido para expressar tamanhos maiores ou menores em relação ao original.

Objetivos Secundários:

• Estimular a criatividade: Ao criar e usar palavras no aumentativo e diminutivo, os alunos são incentivados a usar a imaginação e a criatividade, tornando o aprendizado mais divertido e envolvente.
• Desenvolver a consciência linguística: Ao aprender sobre aumentativos e diminutivos, os alunos também estão desenvolvendo sua consciência sobre a estrutura e o funcionamento da língua portuguesa.
• Promover a interação e colaboração: Durante as atividades em grupo, os alunos são incentivados a trabalhar juntos, compartilhando ideias e aprendendo uns com os outros.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Relembrando conteúdos anteriores: O professor iniciará a aula relembrando os alunos sobre o que é um substantivo e um adjetivo. Irá propor algumas questões interativas para que os alunos possam relembrar e fixar esses conceitos.

2. Situações Problema: O professor irá propor duas situações problemas para os alunos. A primeira será: "Como vocês chamariam uma casinha de cachorro que é muito, muito, muito pequena?". A segunda situação será: "E se vocês encontrassem um gatinho muito, muito, muito grande, como vocês o chamariam?".

3. Contextualização: O professor explicará que em português, nós temos formas especiais de falar sobre coisas que são maiores ou menores do que o normal. Essas formas são chamadas de aumentativos e diminutivos. Ele/ela pode citar alguns exemplos que os alunos possam conhecer, como: "cachorrão" (aumentativo de "cachorro") ou "gatinho" (diminutivo de "gato").

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: O professor irá apresentar duas curiosidades para ganhar a atenção dos alunos. A primeira é que, em algumas regiões do Brasil, as pessoas usam aumentativos e diminutivos de maneira muito criativa. Por exemplo, em vez de dizer "cachorrinho", elas podem dizer "cachorrino" ou "cachorrão". A segunda curiosidade é que em outras línguas, como o espanhol, também existem aumentativos e diminutivos, mas eles são formados de maneira diferente.

5. Introdução do Tópico: Por fim, o professor introduzirá o tópico da aula, explicando que eles aprenderão hoje como formar e usar aumentativos e diminutivos em português. Ele/ela mostrará que isso pode ser muito útil para descrever coisas de maneira mais precisa e expressar sentimentos de maneira mais sutil.

Com essa introdução, os alunos estarão preparados para mergulhar no tópico da aula e começar a aprender sobre aumentativos e diminutivos de maneira divertida e envolvente.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade: Brincando com Aumentativos e Diminutivos

   • O professor deverá dividir a turma em pequenos grupos.
   • Cada grupo receberá uma lista de palavras simples, como "flor", "casa", "livro", "amigo", etc.
   • A tarefa do grupo será a de criar o maior número possível de aumentativos e diminutivos para cada palavra da lista.
   • O professor deve circular pela sala, auxiliando os grupos e esclarecendo quaisquer dúvidas que possam surgir.

2. Atividade: Criando Monstros de Palavras

   • O professor irá propor que os alunos criem "monstros de palavras" usando aumentativos e diminutivos.
   • Cada aluno receberá uma folha de papel e terá que desenhar um monstro. O desenho deve conter uma palavra, que pode ser um substantivo simples, como "flor" ou "casa".
   • A tarefa dos alunos será a de, embaixo do desenho do monstro, escrever o aumentativo ou diminutivo da palavra que escolheram.
   • O professor deve caminhar pela sala, elogiando os desenhos e incentivando os alunos a usarem a criatividade.

3. Atividade: A Caça das Palavras no Aumentativo e Diminutivo

   • O professor irá distribuir um conjunto de cartões contendo palavras escritas em diferentes tamanhos e formas.
   • Os alunos serão instruídos a encontrar o cartão que corresponde ao aumentativo ou diminutivo da palavra apresentada no cartão original.
   • O professor pode organizar essa atividade como um jogo, onde os alunos que encontrarem o par de cartões ganham pontos para a sua equipe.
   • O professor deve acompanhar o jogo, esclarecendo quaisquer dúvidas que possam surgir.

Essas atividades são projetadas para serem divertidas e envolventes, ao mesmo tempo em que permitem que os alunos pratiquem o uso de aumentativos e diminutivos de maneira significativa. O professor deve escolher a atividade ou combinação de atividades que melhor se adaptem à dinâmica da sala de aula, ao tempo disponível e ao nível de compreensão dos alunos.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo e Reflexão

   • Após a conclusão das atividades, o professor deve reunir todos os alunos em um grande círculo para uma discussão em grupo.
   • O professor deve pedir a cada grupo que compartilhe algumas das palavras que encontraram para os aumentativos e diminutivos e como eles chegaram a essas palavras.
   • Durante esta discussão, o professor deve incentivar os alunos a pensar sobre o que aprenderam: Como eles se sentiram ao criar novas palavras? Como eles acharam os aumentativos e diminutivos em outras palavras? O que eles aprenderam com as atividades?

2. Conexão da Teoria com a Prática

   • O professor deve então explicar como as atividades que os alunos realizaram se conectam com a teoria que foi apresentada no início da aula.
   • Ele/ela pode usar os exemplos que os alunos deram durante a discussão para ilustrar como os aumentativos e diminutivos são formados e usados na prática.
   • O professor deve enfatizar que o objetivo desta aula não era apenas aprender o que são aumentativos e diminutivos, mas também aprender a usá-los de maneira criativa e eficaz.

3. Reflexão Final

   • Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam por um minuto sobre o que aprenderam na aula.
   • Ele/ela pode fazer duas perguntas simples para orientar a reflexão dos alunos: "O que você mais gostou de aprender sobre aumentativos e diminutivos hoje?" e "Como você pode usar o que aprendeu hoje em sua vida diária?".
   • O professor pode pedir a alguns alunos que compartilhem suas respostas com a classe, o que pode promover uma atmosfera de aprendizado colaborativo e encorajar os alunos a valorizarem suas próprias realizações.

Este retorno é uma parte essencial do plano de aula, pois permite ao professor avaliar o entendimento dos alunos sobre o tópico e reforçar os conceitos aprendidos. Além disso, a discussão em grupo e a reflexão final incentivam os alunos a se tornarem aprendizes ativos, capazes de conectar o que aprenderam na sala de aula com suas experiências e conhecimentos fora dela.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos Aprendidos: O professor deverá iniciar a conclusão da aula fazendo um breve resumo dos principais pontos abordados. Ele/ela relembrará os alunos sobre o que são aumentativos e diminutivos, como eles são formados e como são usados na língua portuguesa. O professor também pode destacar alguns exemplos interessantes que surgiram durante as atividades.

2. Conexão entre Teoria e Prática: Em seguida, o professor irá enfatizar como a aula conectou teoria e prática. Ele/ela destacará como as atividades permitiram aos alunos aplicar o que aprenderam de maneira criativa e significativa. O professor pode perguntar aos alunos se eles notaram alguma diferença entre a teoria que aprenderam e a prática que experimentaram durante as atividades.

3. Materiais Extras para Estudo em Casa: O professor irá sugerir alguns materiais extras para os alunos aprofundarem seu aprendizado em casa. Esses materiais podem incluir sites educativos com jogos interativos sobre aumentativos e diminutivos, livros infantis que fazem uso extensivo de aumentativos e diminutivos, e vídeos educativos que explicam o conceito de maneira lúdica. O professor pode também encorajar os alunos a praticarem a formação de aumentativos e diminutivos em seu dia a dia, observando as palavras ao seu redor e tentando modificá-las.

4. Importância do Assunto para o Cotidiano: Por fim, o professor irá discutir a importância do assunto para o cotidiano dos alunos. Ele/ela pode explicar que o conhecimento sobre aumentativos e diminutivos não é útil apenas para a escrita e a leitura, mas também para a comunicação oral. O professor pode dar exemplos de como os aumentativos e diminutivos são usados em situações do dia a dia, como ao descrever um animal de estimação ou um brinquedo favorito. Além disso, o professor pode enfatizar que o aprendizado de novas palavras e estruturas linguísticas, como os aumentativos e diminutivos, é uma habilidade que os alunos podem usar em muitas outras áreas de estudo.

Esta conclusão resumirá as principais ideias da aula, reforçará a conexão entre teoria e prática, e incentivará os alunos a continuar explorando o tópico em casa. Além disso, a discussão sobre a importância do assunto para o cotidiano dos alunos ajudará a tornar o aprendizado mais relevante e significativo para eles.