Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Desenvolver a habilidade de observação: Incentivar os alunos a observarem detalhadamente objetos, pessoas ou situações do cotidiano, de forma a estimular o pensamento crítico, a curiosidade e a imaginação.

2. Familiarizar-se com a escrita: Introduzir os alunos à escrita, demonstrando a importância de expressar ideias e observações por meio dessa habilidade. O objetivo é que os alunos percebam a escrita como uma ferramenta poderosa para a comunicação e o registro de informações.

3. Promover a escrita autônoma: Estimular a escrita independente dos alunos, incentivando-os a registrar suas próprias observações de maneira clara e coerente. O objetivo é que, ao final da aula, os alunos se sintam mais confiantes e motivados a escrever, exercitando a expressão de suas ideias e aprimorando suas habilidades de escrita.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Relembrando conteúdos anteriores: O professor inicia a aula relembrando os alunos sobre a importância da escrita, como eles já aprenderam a formar as letras e a construir palavras simples. O professor pode fazer isso de forma lúdica, por meio de jogos de palavras ou ditados orais, para que os alunos se sintam entusiasmados e engajados em relembrar esses conteúdos.

2. Situações-problema: O professor apresenta duas situações que irão despertar o interesse dos alunos para o tema da aula. Primeiro, ele mostra uma imagem de um jardim e pergunta aos alunos o que eles acham que o jardineiro escreveu em seu caderno. Em seguida, o professor mostra uma imagem de uma criança brincando na chuva e pergunta o que eles acham que a criança diria se pudesse escrever sobre essa experiência.

3. Contextualização: O professor explica que, assim como o jardineiro e a criança na chuva, todos nós temos coisas interessantes para contar e registrar. Ele menciona que os grandes escritores começaram assim, observando o mundo ao seu redor e escrevendo sobre suas experiências. O professor também ressalta a importância de saber escrever para conseguir se comunicar e expressar suas ideias.

4. Introduzindo o tópico: O professor introduz o tema da aula, "Desenvolvendo a Escrita: Registros de Observações", explicando que os alunos irão aprender a observar e a escrever sobre o que observam. Ele pode mencionar que isso é como se fossem pequenos cientistas, que observam o mundo e registram suas descobertas. O professor pode ainda despertar a curiosidade dos alunos, contando que eles serão como "detetives da escrita", investigando o mundo ao seu redor e registrando suas observações.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Observação e Descrição" (10 - 12 minutos)

   • O professor divide a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos, distribuindo para cada grupo uma caixa com diversos objetos do cotidiano (ex: uma folha de árvore, uma pedra, um brinquedo, uma fruta, etc.).

   • Cada grupo deve tirar um objeto da caixa sem mostrá-lo aos outros, e, em seguida, passar o objeto para um colega de maneira silenciosa, sem que os outros vejam.

   • O próximo passo é a "Observação e Descrição". Cada grupo deve observar o objeto que recebeu por 1 minuto, e depois descrevê-lo para os outros colegas, sem revelar o objeto em si.

   • Ao ouvirem as descrições dos outros grupos, os alunos devem tentar adivinhar qual o objeto está sendo descrito.

   • Essa atividade lúdica e interativa trabalha a habilidade de observação e descrição, estimulando a imaginação e incentivando a expressão oral dos alunos.

2. Atividade "Espelho, Espelho Meu" (10 - 12 minutos)

   • O professor organiza os alunos em círculo e, no centro, coloca um espelho pequeno.

   • Cada aluno, um de cada vez, deve olhar para o espelho e descrever o que está vendo: sua aparência, suas expressões faciais, suas emoções, etc.

   • Os colegas devem prestar atenção na descrição e, ao final, tentar desenhar o que ouviram.

   • Após todas as descrições, os desenhos são comparados com a realidade, e os alunos discutem as semelhanças e diferenças.

   • Essa atividade estimula a observação de si mesmo e do outro, bem como a descrição detalhada, favorecendo a expressão oral e a cooperação entre os alunos.

3. Atividade "Cronistas Mirins" (10 - 12 minutos)

   • O professor propõe que os alunos escolham livremente algum acontecimento do dia para registrarem, como se fossem pequenos cronistas, utilizando a escrita.

   • Os alunos são incentivados a descreverem o que observaram, o que fizeram, o que sentiram, enfim, a relembrarem os detalhes do acontecimento.

   • O professor deve circular pela sala, auxiliando cada aluno a expressar suas ideias e observações por meio da escrita.

   • Ao final, alguns alunos são convidados a compartilharem suas "crônicas" com a turma, promovendo a valorização da produção escrita e o respeito às diferentes formas de expressão.

   • Esta atividade promove a autonomia dos alunos na escrita, consolidando os conceitos trabalhados na aula e estimulando a criatividade e a reflexão.

Cabe ressaltar que essas são sugestões de atividades e o professor pode optar por realizar todas ou selecionar aquelas que mais se adequam à realidade de sua sala de aula. Além disso, o tempo proposto para cada atividade pode variar de acordo com as necessidades dos alunos e a dinâmica da turma.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor reúne todos os alunos em uma roda para uma discussão em grupo sobre as atividades realizadas. Cada grupo é convidado a compartilhar as observações que fizeram e as conclusões a que chegaram.

   • O professor faz perguntas abertas para estimular a participação e o diálogo entre os alunos. Por exemplo: "O que vocês acharam mais difícil na atividade de observação e descrição?" ou "Como se sentiram ao descrever a si mesmos e ao desenhar o que ouviram?"

   • O professor também faz perguntas que conectam as atividades práticas com o conteúdo teórico. Por exemplo: "Como a atividade 'Observação e Descrição' ajudou vocês a entenderem a importância de observar bem antes de escrever?" ou "Como a atividade 'Cronistas Mirins' mostrou a vocês que todos têm algo interessante para contar?"

2. Reflexão Individual (2 - 3 minutos)

   • Após a discussão em grupo, o professor propõe que os alunos façam uma reflexão individual sobre o que aprenderam na aula. Para isso, o professor faz duas perguntas simples e diretas:

     1. "O que vocês descobriram hoje sobre a importância de observar bem antes de escrever?"
     2. "Como vocês vão usar o que aprenderam hoje na próxima vez que tiverem que escrever sobre algo?"

   • Os alunos têm um minuto para pensar em suas respostas. O professor pode registrar as respostas dos alunos em um quadro ou em um pedaço de papel para que todos possam ver as diferentes perspectivas e ideias.

3. Conexão com a Teoria (3 minutos)

   • Por fim, o professor retoma os objetivos da aula e faz a conexão entre as atividades práticas e a teoria. Ele reforça que a habilidade de observar bem é fundamental para a escrita, pois nos permite registrar nossas ideias e experiências de maneira mais rica e detalhada.

   • O professor também destaca que, assim como os grandes escritores, os alunos são capazes de observar e escrever sobre o mundo ao seu redor de maneira única e interessante. Ele encoraja os alunos a continuarem praticando a escrita e a observação, pois essas são habilidades que serão úteis em muitas situações na vida.

Este retorno é uma etapa crucial para consolidar o aprendizado dos alunos, permitir que reflitam sobre suas próprias aprendizagens e conectar as atividades práticas com a teoria. O professor deve conduzir o retorno de forma positiva e encorajadora, valorizando as contribuições de todos os alunos e reforçando os pontos principais aprendidos na aula.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos)

   • O professor faz um resumo dos principais pontos abordados na aula. Ele reforça a importância de observar detalhadamente as coisas ao nosso redor antes de escrever sobre elas, pois isso nos ajuda a enriquecer nossas descrições e a expressar nossas ideias de maneira mais clara.

   • Ele recorda as atividades realizadas, desde a "Observação e Descrição", passando pelo "Espelho, Espelho Meu" até a "Cronistas Mirins". O professor destaca como cada atividade contribuiu para o desenvolvimento das habilidades de observação e escrita dos alunos.

2. Conexão da Teoria com a Prática (1 minuto)

   • O professor explica como a aula conectou a teoria, a prática e a aplicação. Ele menciona que a teoria sobre a importância da observação para a escrita foi demonstrada por meio de atividades práticas, e que os alunos tiveram a oportunidade de aplicar o que aprenderam ao registrar suas próprias observações.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • O professor sugere materiais extras para os alunos aprofundarem seu aprendizado. Ele pode recomendar livros infantis que exploram a observação e a descrição (ex: "Onde Vivem os Monstros" de Maurice Sendak), sites educativos com jogos interativos de observação e descrição, ou mesmo atividades para fazer em casa, como observar e descrever um objeto familiar ou um momento do dia.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos)

   • Por fim, o professor destaca a importância do assunto para o dia a dia dos alunos. Ele menciona que a habilidade de observar e descrever é útil em muitas situações, desde em tarefas escolares até em conversas com amigos e familiares. Além disso, ele ressalta que a escrita é uma ferramenta poderosa para expressar nossas ideias e sentimentos, e que quanto mais praticarmos, melhores nos tornaremos.

   • O professor motiva os alunos a continuarem desenvolvendo suas habilidades de observação e escrita, lembrando-os de que cada um deles tem uma perspectiva única e interessante para compartilhar com o mundo. Ele encerra a aula reforçando a ideia de que todos são "detetives da escrita", sempre prontos para explorar o mundo ao seu redor e registrar suas descobertas.

Esta conclusão permite que os alunos consolidem o que aprenderam, entendam a relevância do assunto para suas vidas e se sintam motivados a continuar aprendendo e praticando. O professor deve conduzir a conclusão de forma positiva e encorajadora, valorizando os esforços e as conquistas dos alunos.