Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o papel do leitor literário: Os alunos devem ser capazes de identificar o papel do leitor literário na construção da história. Eles devem entender que o leitor interpreta a história de acordo com sua própria experiência e conhecimento, o que pode influenciar a maneira como a história é compreendida.

2. Identificar os elementos da narrativa: Os alunos devem ser capazes de identificar os principais elementos de uma narrativa: personagens, cenário, enredo e mensagem. Eles devem entender que esses elementos trabalham juntos para contar uma história.

3. Analisar narrativas simples: Os alunos devem ser capazes de analisar narrativas simples, identificando os personagens, o cenário, o enredo e a mensagem. Eles devem ser capazes de descrever a história em suas próprias palavras e identificar a mensagem ou lição que a história está tentando transmitir.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de Conceitos Anteriores: O professor deve começar a aula relembrando os alunos de alguns conceitos básicos que são fundamentais para a compreensão da aula. Isso pode incluir a definição de história, personagens e cenário, que são elementos que eles já devem ter aprendido em aulas anteriores. É importante garantir que todos os alunos tenham uma compreensão clara desses conceitos antes de prosseguir.

2. Situações Problema: O professor pode então apresentar duas situações-problema que irão motivar os alunos a aprender sobre o papel do leitor literário e os elementos da narrativa. Por exemplo, o professor pode perguntar: "Por que duas pessoas podem interpretar a mesma história de maneiras diferentes?" ou "Como podemos entender o que uma história está tentando nos ensinar?" Isso ajudará a engajar os alunos e a estimular o pensamento crítico.

3. Contextualização da Importância do Assunto: O professor deve explicar aos alunos por que é importante entender o papel do leitor literário e os elementos da narrativa. Por exemplo, o professor pode dizer: "Quando lemos uma história, nós nos tornamos parte dela. Nós usamos nossa imaginação para imaginar como os personagens se sentem e como o cenário parece. Isso nos ajuda a entender a história e a aproveitar a leitura. Além disso, ao entender os elementos da narrativa, podemos aprender a contar nossas próprias histórias!"

4. Introdução do Tópico com Curiosidades: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre o tópico. Por exemplo, o professor pode dizer: "Você sabia que quando um autor escreve uma história, ele não pode controlar como cada leitor a interpretará? Cada leitor traz sua própria experiência e conhecimento para a história, o que pode influenciar a maneira como eles a entendem." Outra curiosidade pode ser: "Você sabia que todas as histórias têm personagens, cenário, enredo e mensagem? Esses são os elementos que tornam uma história interessante e nos fazem querer continuar lendo!"

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria do Papel do Leitor Literário (5 - 7 minutos):

   • O professor deve começar explicando que, quando lemos uma história, nos tornamos o leitor literário.

   • Deve-se enfatizar que cada leitor tem uma experiência única e traz consigo diferentes conhecimentos e interpretações.

   • O professor pode dar exemplos simples para ilustrar essa ideia. Por exemplo, pode-se mencionar que, ao ler sobre uma festa de aniversário, um aluno pode se lembrar de sua própria festa de aniversário e se sentir feliz, enquanto outro aluno pode se lembrar de uma festa triste e se sentir triste.

2. Teoria dos Elementos da Narrativa (5 - 7 minutos):

   • O professor deve introduzir os quatro elementos principais da narrativa: personagens, cenário, enredo e mensagem.

   • Explicar cada um separadamente e usar exemplos simples para ilustrá-los.

   • Personagens: São as pessoas, animais ou objetos que fazem parte da história. Eles têm personalidades, sentimentos e desejos. Por exemplo, em uma história sobre uma formiga que quer carregar uma folha até sua casa, a formiga é o personagem principal.

   • Cenário: É o lugar e o tempo em que a história acontece. Pode ser real, como uma sala de aula, ou imaginário, como um planeta distante. Por exemplo, a história da formiga pode se passar em um jardim em um dia de sol.

   • Enredo: É a sequência de eventos que acontecem na história. O enredo geralmente tem um começo, meio e fim. Na história da formiga, o enredo pode ser a formiga encontrando obstáculos pelo caminho, mas persistindo até conseguir levar a folha para sua casa.

   • Mensagem: É a lição ou o significado que a história quer transmitir. Na história da formiga, a mensagem pode ser sobre a importância da persistência e do trabalho duro.

3. Aplicação da Teoria (10 - 12 minutos):

   • Agora, com a teoria apresentada, o professor deve passar para a aplicação.

   • Deve-se selecionar uma história curta e conhecida entre os alunos, como "A Lebre e a Tartaruga", e trabalhar com ela em grupo.

   • Primeiro, o professor pode pedir aos alunos para identificar os personagens, o cenário, o enredo e a mensagem da história.

   • Em seguida, cada grupo pode discutir e apresentar suas respostas para a turma, permitindo que os alunos aprendam com as diferentes interpretações e ideias.

   • Por fim, o professor pode reforçar a ideia de que, mesmo na mesma história, diferentes leitores podem ter diferentes interpretações e que todos esses pontos de vista são válidos.

4. Conclusão do Desenvolvimento (2 - 3 minutos):

   • Para encerrar a parte teórica da aula, o professor deve resumir os conceitos-chave apresentados e reforçar a importância deles.

   • Deve-se lembrar os alunos que cada um deles é um leitor literário e que, ao lerem uma história, eles trazem suas próprias experiências e conhecimentos para a interpretação.

   • Deve-se também reforçar que a compreensão dos elementos da narrativa permite que os alunos apreciem melhor as histórias que leem e que contem suas próprias histórias.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos):

   • O professor deve reunir todos os alunos em um grande círculo e promover uma discussão em grupo.

   • Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar suas conclusões e interpretações da história "A Lebre e a Tartaruga".

   • Esta discussão permitirá que os alunos vejam as diferentes perspectivas e interpretações dos colegas, reforçando a ideia de que todos os leitores têm sua própria maneira de entender a história.

2. Conexão com a Teoria (3 - 4 minutos):

   • O professor deve então conectar as conclusões dos alunos com a teoria apresentada.

   • Por exemplo, o professor pode dizer: "Lembram-se quando falamos sobre o papel do leitor literário? Temos aqui diferentes interpretações da mesma história. Isso mostra como cada um de nós, como leitores, traz nossa própria experiência e conhecimento para a leitura".

   • O professor também pode reforçar a importância dos elementos da narrativa, dizendo: "Ao identificarmos os personagens, o cenário, o enredo e a mensagem, podemos entender melhor a história e apreciá-la de diferentes maneiras".

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos):

   • Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam.

   • O professor pode fazer duas perguntas simples para orientar a reflexão dos alunos:

     • "O que vocês acharam mais interessante sobre o papel do leitor literário e os elementos da narrativa?"

     • "Como vocês poderiam usar o que aprenderam hoje ao lerem outras histórias ou ao contarem suas próprias histórias?"

   • Os alunos terão um minuto para pensar em suas respostas, e então, quem quiser, poderá compartilhar suas reflexões com a turma.

4. Conclusão (1 minuto):

   • O professor deve encerrar a aula reforçando que todos os alunos são leitores literários e que cada um deles tem uma maneira única de entender as histórias.

   • O professor deve incentivar os alunos a continuarem explorando as histórias e os livros, e a usarem o que aprenderam para contar suas próprias histórias.

   • Por fim, o professor deve parabenizar a turma pelo empenho e participação durante a aula e lembrar que eles sempre podem tirar suas dúvidas e compartilhar suas ideias nas próximas aulas.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos):

   • O professor deve começar a conclusão fazendo um resumo dos principais pontos abordados durante a aula.

   • Deve-se relembrar a ideia central de que cada leitor traz sua própria experiência e conhecimento para a história, e que isso influencia a maneira como a história é interpretada.

   • Além disso, deve-se ressaltar que todas as histórias têm personagens, cenário, enredo e mensagem, e que a compreensão desses elementos ajuda a entender e apreciar a narrativa.

2. Conexão da Teoria com a Prática (1 - 2 minutos):

   • O professor deve então explicar como a teoria apresentada na aula foi aplicada na prática.

   • Deve-se mencionar que os alunos tiveram a oportunidade de analisar a história "A Lebre e a Tartaruga", identificando os personagens, o cenário, o enredo e a mensagem.

   • Além disso, deve-se destacar que, durante a discussão em grupo, os alunos puderam ver na prática como diferentes leitores podem interpretar a mesma história de maneiras diferentes.

3. Sugestões de Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   • O professor deve sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto.

   • Pode-se sugerir a leitura de outras fábulas, como "O Leão e o Rato" ou "A Cigarra e a Formiga", para que os alunos possam praticar a identificação dos elementos da narrativa.

   • Além disso, o professor pode sugerir a atividade de contar suas próprias histórias, incentivando os alunos a criarem seus próprios personagens, cenários, enredos e mensagens.

4. Importância do Assunto para o Dia a Dia (1 minuto):

   • Por fim, o professor deve ressaltar a importância do assunto para o dia a dia dos alunos.

   • Deve-se explicar que, ao entender o papel do leitor literário e os elementos da narrativa, os alunos podem aproveitar melhor as histórias que leem e que ouvem.

   • Além disso, deve-se destacar que essas habilidades também são úteis para a escrita, pois ajudam a estruturar as ideias e a transmitir uma mensagem clara e coerente.

5. Encerramento (1 minuto):

   • O professor deve encerrar a aula reforçando que os alunos são leitores literários e que cada um deles tem uma maneira única de entender as histórias.

   • O professor pode, então, parabenizar os alunos pelo empenho e participação durante a aula e reforçar que eles sempre podem tirar suas dúvidas e compartilhar suas ideias nas próximas aulas.