Objetivos (5 minutos)

1. Compreensão do Conceito de Períodos Diários: O professor deve introduzir o conceito de períodos diários, explicando que o dia é dividido em diferentes partes, como o dia e a noite. Os alunos devem ser capazes de entender e identificar esses períodos.

2. Identificação dos Períodos Diários: Os alunos devem ser capazes de identificar e nomear os períodos diários. Eles devem compreender que a manhã é o período de tempo após a noite e antes do meio-dia, a tarde é o período após o meio-dia até o anoitecer, e a noite é o período escuro após o anoitecer.

3. Relação entre Períodos Diários e Atividades Diárias: O professor deve ajudar os alunos a entender a relação entre os períodos diários e suas atividades diárias. Por exemplo, eles devem ser capazes de identificar que a manhã é o momento de se levantar, se arrumar e ir para a escola, a tarde é o momento de estudar e brincar, e a noite é o tempo de descanso e sono.

Objetivos secundários:

• Desenvolvimento da Linguagem: Durante a discussão e a interação com o professor e os colegas, os alunos devem ser capazes de usar a linguagem de maneira apropriada para descrever e explicar os períodos diários.
• Desenvolvimento do Pensamento Lógico: Os alunos devem ser incentivados a pensar logicamente sobre o conceito de períodos diários, fazendo conexões entre os conceitos apresentados e suas próprias experiências cotidianas.

O professor deve explicar claramente os objetivos da aula aos alunos, garantindo que eles compreendam o que se espera deles ao final da aula. O professor pode usar exemplos simples e situações cotidianas para tornar os objetivos mais claros e relevantes para os alunos.

Introdução (10 minutos)

1. Relembrando Conteúdos: O professor deve começar relembrando os alunos de dois conceitos básicos: dia e noite. Pode-se perguntar aos alunos o que eles sabem sobre esses dois períodos de tempo. O professor pode usar um relógio de sol ou imagens de dia e noite para ilustrar esses conceitos.

2. Situações-Problema: O professor pode propor duas situações para os alunos. Primeiro, o professor pode perguntar: "Vocês já notaram que às vezes quando acordam, já é de manhã, e quando vão dormir, já está escuro? Por que vocês acham que isso acontece?". Segundo, o professor pode perguntar: "Vocês já se perguntaram por que na escola temos aulas pela manhã, à tarde e não à noite?". Essas situações devem despertar a curiosidade dos alunos e prepará-los para a introdução do conceito de períodos diários.

3. Contextualização: O professor pode então explicar que o nosso dia é dividido em diferentes partes para que possamos organizar nossas atividades. Por exemplo, de manhã, acordamos, nos arrumamos e vamos para a escola. À tarde, estudamos, brincamos e aprendemos coisas novas. À noite, jantamos, tomamos banho e descansamos para o dia seguinte. Isso é chamado de "períodos diários".

4. Ganhando a Atenção dos Alunos: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades. Por exemplo, o professor pode dizer: "Vocês sabiam que em alguns lugares do mundo, como na Noruega, durante o verão, o sol não se põe completamente à noite? Isso significa que eles têm mais horas de luz para fazer suas atividades! E durante o inverno, o sol não aparece por muitas horas, então eles têm mais tempo para dormir!". Outra curiosidade interessante é que "Em países próximos ao Polo Norte, como a Groenlândia, eles têm um dia inteiro de sol no verão e um dia inteiro de noite no inverno. Isso ocorre porque o Polo Norte está inclinado em direção ao sol no verão e afastado do sol no inverno".

5. Introdução ao Tópico: Após despertar a curiosidade dos alunos e contextualizar o conceito de períodos diários, o professor pode introduzir o tópico da aula. Pode-se dizer: "Hoje vamos aprender mais sobre os períodos diários e como eles estão relacionados com as nossas atividades diárias. Vamos descobrir por que temos aulas na escola pela manhã e à tarde, e por que à noite é o tempo de descanso e sono. Vamos lá, explorar esse interessante conceito juntos!".

Durante a introdução, o professor deve encorajar a participação dos alunos, fazendo perguntas e ouvindo suas ideias e opiniões. Isso ajuda a engajar os alunos e a tornar a aula mais interativa e significativa para eles.

Desenvolvimento (25 minutos)

1. Explicação do Conceito (10 minutos): O professor deve começar a parte de desenvolvimento com uma explanação detalhada sobre o conceito de "Períodos Diários". O professor pode usar os seguintes passos para garantir que todos os alunos compreendam o conceito:

   • Definição Simples e Amigável: O professor pode começar explicando que o "Dia" é o período de tempo em que o sol está visível no céu e a "Noite" é o período em que o céu está escuro. Esses dois períodos juntos formam o "Dia" completo. O professor pode usar um relógio de sol ou imagens para ilustrar esses conceitos.

   • Divisão do Dia em Três Partes: O professor deve então explicar que o "Dia" é dividido em três partes principais: "Manhã", "Tarde" e "Noite".

   • Manhã: O professor pode explicar que a "Manhã" é o período após a "Noite" e antes do "Meio-Dia". Durante a manhã, as pessoas costumam acordar, se arrumar e começar suas atividades diárias. O professor pode usar exemplos de rotinas diárias dos alunos para tornar o conceito mais relevante.

   • Tarde: O professor pode então explicar que a "Tarde" é o período após o "Meio-Dia" até o anoitecer. Durante a tarde, as pessoas costumam trabalhar, estudar, brincar e fazer outras atividades. O professor pode novamente usar exemplos de rotinas diárias dos alunos para ilustrar isso.

   • Noite: Por fim, o professor deve explicar que a "Noite" é o período escuro após o anoitecer. Durante a noite, as pessoas normalmente jantam, tomam banho e se preparam para dormir. O professor pode enfatizar que a noite é o tempo de descanso e sono, que é muito importante para o nosso corpo e mente.

2. Jogos e Atividades Interativas (10 minutos): Após a explicação do conceito, o professor deve organizar jogos e atividades interativas para ajudar os alunos a internalizarem o conceito de períodos diários. Aqui estão duas sugestões de atividades:

   • Jogo da Memória dos Períodos Diários: O professor pode preparar cartas com imagens representando diferentes atividades do dia a dia (como acordar, ir para a escola, brincar, jantar, tomar banho, dormir, etc.) e distribuir as cartas viradas para baixo em uma mesa. Os alunos devem, então, em turnos, virar duas cartas e tentar encontrar uma correspondência entre a atividade e o período do dia em que ela acontece. O jogo continua até que todas as cartas sejam encontradas e o aluno com o maior número de pares seja o vencedor. Esta atividade ajudará os alunos a reforçar o conceito de que diferentes atividades acontecem em diferentes períodos do dia.

   • Organizando a Rotina: O professor pode desafiar os alunos a trabalharem juntos para organizar uma rotina diária. O professor pode fornecer uma planilha com os períodos diários (manhã, tarde, noite) e os alunos devem preencher os espaços com as atividades que fazem durante cada período. Esta atividade permitirá que os alunos apliquem o conceito de períodos diários a suas vidas diárias.

3. Dinâmica de Grupo (5 minutos): Para encerrar a parte de desenvolvimento, o professor pode promover uma discussão em grupo sobre as soluções das atividades. O professor deve encorajar os alunos a compartilhar suas respostas e explicar o raciocínio por trás delas. Isso permite que os alunos aprendam uns com os outros e construam uma compreensão mais profunda do conceito de períodos diários. O professor deve sempre reforçar o respeito e a valorização de todas as respostas e contribuições dos alunos, criando um ambiente de aprendizado positivo e inclusivo.

Retorno (10 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 minutos): O professor deve iniciar a discussão em grupo, pedindo aos alunos que compartilhem as soluções e respostas que encontraram durante as atividades. O professor deve guiar a discussão, reforçando os conceitos corretos e esclarecendo qualquer dúvida ou mal-entendido que possa surgir. Durante esta discussão, o professor deve encorajar todos os alunos a participar, garantindo que cada um tenha a oportunidade de compartilhar suas ideias e aprender com os outros.

2. Conexão com a Teoria (2 minutos): Após a discussão, o professor deve fazer perguntas que ajudem os alunos a conectar o que aprenderam durante as atividades com a teoria apresentada no início da aula. Por exemplo, o professor pode perguntar: "Por que vocês acham que a maioria das atividades da manhã são diferentes das atividades da noite?" ou "Como vocês decidiram quais atividades colocar em cada período do dia na atividade de organizar a rotina?". Essas perguntas devem ajudar os alunos a revisar e consolidar seu entendimento dos períodos diários.

3. Reflexão (3 minutos): Para finalizar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam. O professor pode fazer duas perguntas simples para guiar a reflexão dos alunos:

   • Pergunta 1: "Qual foi a parte mais interessante da aula de hoje sobre os períodos diários e por quê?".

   • Pergunta 2: "Como vocês podem aplicar o que aprenderam hoje sobre os períodos diários em suas vidas diárias?".

   Os alunos devem ter um momento para pensar sobre essas perguntas e depois compartilhar suas respostas com a turma. Essa etapa de reflexão ajuda os alunos a consolidar o que aprenderam, a reconhecer a relevância do conteúdo para suas vidas e a valorizar o processo de aprendizado.

Durante o retorno, o professor deve demonstrar apreciação e encorajamento pelos esforços e aprendizados dos alunos. O professor pode elogiar os alunos por suas respostas e participação ativa, e reforçar a importância do respeito e da valorização das contribuições de todos. Isso ajuda a reforçar a confiança dos alunos em suas habilidades de aprendizado e a promover um ambiente de aprendizado positivo e motivador.

Conclusão (5 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 minutos): O professor deve começar a conclusão fazendo um breve resumo dos principais pontos abordados na aula. Deve-se relembrar o conceito de períodos diários, a divisão do dia em manhã, tarde e noite, e a relação entre esses períodos e as atividades diárias. O professor pode reforçar a ideia de que a divisão do dia em períodos é uma forma de organizar nossas atividades e que cada período tem suas próprias características e funções.

2. Reforço da Conexão Teoria-Prática (1 minuto): O professor deve, então, reforçar como a aula conectou a teoria com a prática. Deve-se lembrar aos alunos que, durante a aula, eles não apenas aprenderam sobre os períodos diários, mas também aplicaram esse conhecimento em atividades práticas, como o jogo da memória e a organização da rotina. Isso ajuda a garantir que os alunos compreendam a relevância e a aplicabilidade do que aprenderam.

3. Sugestão de Materiais Extras (1 minuto): O professor pode, então, sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o tema. Estes podem incluir livros ilustrados sobre o tempo, websites educativos com jogos interativos sobre o tempo, ou vídeos educativos sobre o tempo. O professor pode também sugerir que os alunos observem o céu em diferentes momentos do dia para verem como ele muda ao longo do dia. Estes recursos extras podem ajudar a enriquecer a compreensão dos alunos sobre o tema e a despertar ainda mais seu interesse.

4. Relevância do Assunto para a Vida Cotidiana (1 minuto): Por fim, o professor deve explicar a importância do conceito de períodos diários para a vida cotidiana dos alunos. Deve-se ressaltar que a compreensão dos períodos diários ajuda a organizar as atividades do dia a dia de maneira mais eficaz, permitindo que os alunos se planejem e gerenciem melhor seu tempo. Além disso, o conhecimento dos períodos diários pode ajudar os alunos a entenderem melhor os ritmos naturais do dia e da noite, o que é importante para o bem-estar e o equilíbrio.

Durante a conclusão, o professor deve encorajar os alunos a continuarem aprendendo e explorando o tema por conta própria, reforçando a ideia de que o aprendizado é um processo contínuo e que eles são capazes de aprender e compreender coisas novas. O professor também deve agradecer aos alunos pela participação ativa e pelo esforço durante a aula, criando um sentimento de valorização e apreciação.