Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do Patrimônio: O objetivo principal desta aula é fazer com que os alunos compreendam o conceito de patrimônio histórico e cultural. Eles devem ser capazes de identificar e diferenciar patrimônios históricos (objetos, documentos, construções) e patrimônios culturais (festas, danças, comidas típicas) presentes em sua comunidade.

2. Identificação de Patrimônios Locais: O plano de aula também visa estimular os alunos a identificar e conhecer os patrimônios históricos e culturais de sua comunidade. Eles devem aprender a valorizar e respeitar a história e a cultura local, reconhecendo a importância de preservar esses patrimônios para as futuras gerações.

3. Promoção da Aprendizagem Ativa: Através de atividades práticas e lúdicas, os alunos serão incentivados a aprender de forma ativa e participativa. Eles serão desafiados a aplicar o que aprendem em situações reais, promovendo uma melhor compreensão e assimilação do conteúdo.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Relembrando Conteúdos Anteriores: O professor inicia a aula relembrando conceitos de história já estudados, como o significado das palavras "passado" e "história" e a importância de conhecer e respeitar a história e a cultura de um lugar. Ele pode, por exemplo, pedir aos alunos que compartilhem breves histórias de suas famílias ou de sua comunidade que eles se lembrem. Isso ajudará a estabelecer a conexão entre a teoria e a prática.

2. Situação Problema 1: O professor apresenta duas situações-problema para instigar a curiosidade dos alunos e introduzir o tema da aula:

   • "Vocês já pararam para pensar por que algumas casas antigas do nosso bairro são diferentes das outras? Ou por que algumas famílias fazem festas e comemorações que as outras não fazem? Isso tudo está ligado à nossa história e cultura, e hoje vamos aprender sobre isso!"

3. Situação Problema 2:

   • "Vocês já pensaram em como seria nossa cidade sem a nossa escola, o parque onde brincamos ou a igreja que muitas famílias frequentam? Esses lugares são muito importantes para nós, porque fazem parte do nosso patrimônio: o patrimônio histórico e cultural da nossa comunidade."

4. Contextualização da Importância do Assunto: O professor explica a importância do patrimônio histórico e cultural, mostrando que ele é uma forma de conhecer e valorizar a história e a cultura de um lugar. Ele pode citar exemplos famosos, como o Cristo Redentor no Rio de Janeiro, o Pelourinho em Salvador, ou o Museu do Ipiranga em São Paulo, para ilustrar como esses patrimônios são importantes para a identidade e a memória de um povo.

5. Curiosidades: Para despertar ainda mais o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre o patrimônio histórico e cultural. Por exemplo:

   • "Vocês sabiam que a cidade de Olinda, em Pernambuco, é considerada Patrimônio Cultural da Humanidade pela UNESCO? Isso porque ela preserva muitas tradições culturais que são importantes para a história do Brasil."
   • "E sabiam que o Teatro Amazonas, em Manaus, é feito de materiais de vários países, como tijolos da Escócia, mármore da Itália e ferro da Inglaterra? Por isso ele é considerado um patrimônio histórico e cultural muito importante."

Com a introdução, os alunos devem estar curiosos e motivados para aprender mais sobre o patrimônio histórico e cultural de sua comunidade e do Brasil.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

Nesta etapa, o professor propõe três atividades práticas para promover a aprendizagem significativa dos alunos. Cada atividade tem uma duração estimada de 6 a 8 minutos.

Atividade 1: "Descobrindo Patrimônios"

1. Descrição:

   • O professor divide a turma em pequenos grupos e distribui para cada grupo uma folha com uma lista de patrimônios históricos e culturais (construções, festas, danças, comidas típicas) possivelmente presentes em sua comunidade.
   • Cada grupo deve, então, discutir e marcar na lista quais patrimônios eles já conhecem e quais gostariam de aprender mais. Eles podem basear suas respostas em suas experiências pessoais, conhecimento prévio e conversas com seus familiares e vizinhos.

2. Objetivos:

   • Estimular a colaboração e o trabalho em equipe.
   • Incentivar os alunos a aplicarem o que aprenderam, identificando patrimônios históricos e culturais em sua comunidade.

3. Materiais Necessários:

   • Folhas impressas com a lista de patrimônios.

   • Lápis ou canetas coloridas.

Atividade 2: "Criação de Cartazes"

1. Descrição:

   • Após a atividade "Descobrindo Patrimônios", o professor propõe que cada grupo escolha um dos patrimônios que marcaram na lista e elaborem um cartaz informativo sobre ele.
   • Os cartazes devem conter o nome do patrimônio, uma breve descrição do que é e sua importância histórica e cultural para a comunidade, e ilustrações ou fotos que o representem.
   • Os alunos podem usar materiais disponíveis na sala de aula, como papel colorido, cola, tesoura e revistas para recortes, ou podem trazer de casa materiais que achem interessantes para a atividade.
   • O professor circula pela sala, orientando e auxiliando os grupos conforme necessário.

2. Objetivos:

   • Estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos.
   • Reforçar a importância dos patrimônios históricos e culturais na identidade e memória de uma comunidade.

3. Materiais Necessários:

   • Materiais de arte (papéis, cola, tesoura, revistas para recorte, etc).

   • Cartolinas ou painéis para fixar os cartazes.

Atividade 3: "Teatro de Sombras"

1. Descrição:

   • O professor propõe que os alunos, divididos em grupos, criem pequenas peças de "Teatro de Sombras" representando algum patrimônio histórico ou cultural que pesquisaram.
   • Para a realização do teatro de sombras, cada grupo deve criar recortes de papelão ou cartolina representando as personagens e cenários da história. Esses recortes serão utilizados para projetar sombras na parede através de uma fonte de luz.
   • Os alunos devem também criar uma pequena história que envolva o patrimônio escolhido e as personagens que criarem.
   • O professor pode auxiliar na organização do espaço para a apresentação, orientando os grupos na confecção dos recortes e na criação da história.

2. Objetivos:

   • Desenvolver a habilidade de expressão e comunicação dos alunos através da arte do teatro.
   • Estimular a pesquisa e o conhecimento sobre patrimônios históricos e culturais através da criação de uma narrativa.

3. Materiais Necessários:

   • Papelão ou cartolina para os recortes.
   • Lápis de cor ou giz de cera para colorir os recortes.
   • Lanternas ou fonte de luz para a projeção das sombras.
   • Espaço adequado para a apresentação.

Com a conclusão destas atividades, os alunos devem ter um entendimento mais claro sobre o conceito de patrimônio histórico e cultural, bem como sobre a importância deles para a memória e a identidade de uma comunidade.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor reúne todos os alunos em um grande círculo e inicia uma discussão em grupo. Cada grupo terá a oportunidade de apresentar o patrimônio que escolheu e explicar por que consideram esse patrimônio importante para a comunidade. Eles também podem compartilhar curiosidades que descobriram durante a pesquisa. O professor deve incentivar todos os alunos a participar e expressar suas opiniões.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): Após as apresentações, o professor retoma os conceitos teóricos, reforçando a ideia de que patrimônio não se trata apenas de construções ou objetos antigos, mas também de tradições, festas, danças, comidas típicas, entre outros. Ele pode usar os cartazes e as peças de teatro criadas pelos alunos como exemplos concretos desses conceitos. O professor também deve ressaltar a importância de preservar os patrimônios para as futuras gerações.

3. Reflexão Final (3 - 4 minutos): Para encerrar a aula, o professor propõe que os alunos reflitam sobre o que aprenderam. Ele faz duas perguntas simples e dá um minuto para que os alunos pensem em suas respostas antes de compartilhá-las com a turma. As perguntas são:

   • "Qual foi o patrimônio que vocês mais gostaram de conhecer e por quê?"
   • "Por que é importante conhecer e valorizar o patrimônio histórico e cultural de nossa comunidade?"

O retorno é uma etapa crucial para consolidar o aprendizado dos alunos. Através da discussão em grupo, eles têm a oportunidade de compartilhar suas descobertas e aprender com os colegas. A conexão com a teoria ajuda a reforçar os conceitos aprendidos, e a reflexão final estimula os alunos a aplicarem o que aprenderam e a refletirem sobre a importância do assunto.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos): O professor inicia a conclusão relembrando os principais pontos abordados durante a aula. Ele reforça o conceito de patrimônio histórico e cultural, explicando que ele engloba não apenas construções antigas, mas também tradições, festas, danças, comidas típicas, entre outros. Ele destaca a importância de conhecer e valorizar o patrimônio de nossa comunidade, pois isso nos ajuda a entender nossa história e nossa cultura.

2. Conexão Teoria-Prática (1 - 2 minutos): O professor, então, explica como as atividades práticas realizadas durante a aula ajudaram a consolidar o entendimento dos alunos sobre o tema. Ele destaca que, através das atividades "Descobrindo Patrimônios", "Criação de Cartazes" e "Teatro de Sombras", os alunos tiveram a oportunidade de aplicar o que aprenderam, identificando patrimônios em sua comunidade, pesquisando sobre eles e expressando suas descobertas de forma criativa.

3. Materiais Extras (1 minuto): Para complementar o aprendizado, o professor sugere alguns materiais extras para os alunos explorarem em casa. Isso pode incluir livros, sites, documentários, jogos educativos, entre outros, que abordem o tema do patrimônio histórico e cultural. Ele também pode sugerir que os alunos conversem com seus familiares e vizinhos sobre os patrimônios de sua comunidade, e que visitem esses patrimônios, quando possível.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos): Por fim, o professor reforça a importância do assunto apresentado, explicando que o patrimônio histórico e cultural é uma parte essencial da nossa identidade e memória. Ele pode citar exemplos concretos de como a preservação do patrimônio pode contribuir para o desenvolvimento e o turismo de uma região, bem como para o fortalecimento da coesão social e da autoestima da comunidade.

5. Encerramento (1 minuto): O professor encerra a aula agradecendo a participação e o empenho de todos, e ressaltando que a compreensão e a valorização do patrimônio histórico e cultural são aprendizados que os alunos levarão para a vida toda. Ele também se coloca à disposição para esclarecer dúvidas e auxiliar em pesquisas futuras.