Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Figuras Planas: Lados e Vértices

Objetivos

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa do Plano de Aula Socioemocional é fornecer aos alunos uma compreensão clara do que será aprendido durante a aula e das habilidades que serão desenvolvidas. Isso ajuda a estabelecer um contexto para a aprendizagem, permitindo que os alunos se concentrem nos objetivos específicos e se preparem mentalmente para as atividades que se seguirão. Além disso, definir objetivos claros promove o autoconhecimento e o autocontrole, pois os alunos podem monitorar seu próprio progresso e ajustar suas estratégias de aprendizagem conforme necessário.

Objetivos Principais

1. Classificar figuras planas com base na contagem de lados e vértices.

2. Comparar diferentes figuras planas identificando semelhanças e diferenças em seus lados e vértices.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

Atividade de Aquecimento Emocional

Respiração Profunda para Foco e Presença

A Respiração Profunda é uma técnica de relaxamento que envolve inspirar e expirar lentamente para ajudar a focar e acalmar a mente. Esta prática é extremamente eficaz para promover a concentração e a presença, permitindo que os alunos estejam mais preparados emocionalmente para a aula. Além disso, a respiração profunda pode ajudar a reduzir a ansiedade e o estresse, criando um ambiente de aprendizado mais tranquilo e receptivo.

1. Explique aos alunos que a atividade de hoje começará com um exercício de respiração profunda para ajudar a focar e concentrar.

2. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com os pés firmemente apoiados no chão e as mãos relaxadas sobre as pernas.

3. Instrua os alunos a fecharem os olhos ou olharem suavemente para um ponto fixo na sala.

4. Guie os alunos para inspirarem lentamente pelo nariz, contando até quatro, sentindo o ar encher os pulmões e o abdômen se expandir.

5. Peça que segurem a respiração por um breve momento (contando até dois) antes de expirarem lentamente pela boca, contando até seis.

6. Repita este ciclo de respiração profunda por cinco minutos, incentivando os alunos a se concentrarem apenas na respiração e a deixarem de lado quaisquer pensamentos ou distrações.

7. Conclua o exercício pedindo aos alunos que abram os olhos lentamente e retornem sua atenção para a sala de aula, sentindo-se mais calmos e focados.

Contextualização do Conteúdo

As figuras planas estão presentes em muitos aspectos do nosso dia a dia. Por exemplo, o formato das placas de trânsito, os ladrilhos no chão e até mesmo as páginas dos nossos livros são figuras planas. Entender os lados e vértices dessas figuras nos ajuda a reconhecer padrões e a resolver problemas de forma mais eficiente. Além disso, ao aprender sobre figuras planas, estamos desenvolvendo habilidades importantes, como a capacidade de observar e descrever o mundo ao nosso redor.

Ao explorar as figuras planas, também estamos desenvolvendo a nossa inteligência emocional. Através dessa aula, os alunos aprenderão a trabalhar em equipe, a respeitar as opiniões dos colegas e a expressar suas próprias ideias de maneira clara e respeitosa. Isso não só melhora a aprendizagem matemática, mas também fortalece as habilidades sociais e a consciência emocional, essenciais para o sucesso em todas as áreas da vida.

Desenvolvimento

Duração: (60 - 75 minutos)

Roteiro Teórico

Duração: (20 - 25 minutos)

1. Definição de Figuras Planas: Figuras planas são formas bidimensionais que têm comprimento e largura, mas não têm profundidade. Elas são desenhadas em uma superfície plana, como papel ou uma tela.

2. Lados: Os lados de uma figura plana são as linhas retas que formam o contorno da figura. Por exemplo, um triângulo tem três lados e um quadrado tem quatro lados.

3. Vértices: Os vértices são os pontos onde dois lados se encontram. Por exemplo, um triângulo tem três vértices e um quadrado tem quatro vértices.

4. Triângulo: É uma figura plana com três lados e três vértices. Pode ser classificado em diferentes tipos: equilátero (três lados iguais), isósceles (dois lados iguais) e escaleno (todos os lados diferentes).

5. Quadrado: É uma figura plana com quatro lados iguais e quatro vértices. Todos os ângulos internos de um quadrado são de 90 graus.

6. Retângulo: É uma figura plana com quatro lados, onde os lados opostos são iguais. Também possui quatro vértices e ângulos internos de 90 graus.

7. Círculo: Embora não tenha lados nem vértices, o círculo é uma figura plana importante. Ele é definido por uma linha curva que é equidistante do centro em todos os pontos.

8. Polígonos: Figuras planas que têm três ou mais lados. Exemplos incluem pentágonos (5 lados), hexágonos (6 lados) e octógonos (8 lados).

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: (30 - 35 minutos)

Explorando Figuras Planas com Tangram

Nesta atividade, os alunos usarão peças de tangram para criar diferentes figuras planas. Eles deverão identificar e contar os lados e vértices das figuras que formarem. A atividade promove a criatividade, a cooperação e a aplicação prática dos conceitos aprendidos.

1. Distribua um conjunto de tangram para cada aluno ou grupo de alunos.

2. Explique que os alunos devem usar as peças para formar diferentes figuras planas, como triângulos, quadrados, retângulos, etc.

3. Incentive os alunos a trabalharem em equipe para criar figuras mais complexas e interessantes.

4. Peça aos alunos que contem os lados e vértices de cada figura que formarem e registrem essas informações em uma folha de papel.

5. Circule pela sala para oferecer ajuda e orientação conforme necessário, incentivando a colaboração e a comunicação entre os alunos.

6. Após a criação das figuras, peça aos alunos que apresentem suas figuras para a classe, explicando quantos lados e vértices cada figura tem.

Discussão e Feedback em Grupo

Após a atividade, reúna os alunos para uma discussão em grupo. Inicie a discussão perguntando como eles se sentiram ao trabalhar em equipe e ao criar suas figuras. Incentive os alunos a reconhecerem e nomearem suas emoções, como frustração ao não conseguir formar uma figura ou satisfação ao completar um tangram.

Pergunte sobre as causas dessas emoções e como elas impactaram seu desempenho na atividade. Por exemplo, como a colaboração ajudou a resolver problemas ou como a falta de comunicação criou desafios. Permita que os alunos expressem suas emoções de forma apropriada durante a discussão, promovendo um ambiente seguro e respeitoso.

Guie os alunos a refletirem sobre estratégias para regular suas emoções em atividades futuras. Discuta maneiras de melhorar a cooperação e a comunicação, e como essas habilidades são importantes não só para a matemática, mas para a vida em geral.

Conclusão

Duração: (15 - 20 minutos)

Reflexão e Regulação das Emoções

Peça aos alunos que reflitam sobre os desafios enfrentados durante a aula e como geriram suas emoções. Eles podem fazer isso por escrito ou em formato de discussão. Sugira que escrevam ou discutam sobre como se sentiram ao aprender sobre figuras planas, trabalhar em equipe com o tangram e apresentar suas criações. Incentive os alunos a identificar momentos de frustração ou satisfação e a refletir sobre como essas emoções impactaram seu aprendizado e colaboração. Pergunte quais estratégias utilizaram para lidar com essas emoções e como poderiam aplicar essas estratégias em situações futuras.

Objetivo: O objetivo desta subseção é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional, ajudando os alunos a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras. Ao refletirem sobre suas experiências e emoções, os alunos desenvolvem uma maior compreensão de si mesmos e aprendem a gerenciar suas emoções de maneira mais eficaz, o que é essencial para o sucesso acadêmico e pessoal.

Encerramento e Olhar para o Futuro

No encerramento da aula, explique aos alunos a importância de definir metas pessoais e acadêmicas para continuar o desenvolvimento das habilidades aprendidas. Incentive os alunos a refletirem sobre o que gostariam de alcançar na próxima aula ou em atividades futuras relacionadas às figuras planas. Peça que anotem suas metas em um papel e compartilhem com a turma, se sentirem-se confortáveis.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Entender a diferença entre os tipos de triângulos e suas características.

2. Ser capaz de identificar figuras planas no ambiente ao redor.

3. Melhorar a cooperação e a comunicação em trabalhos de grupo.

4. Aplicar estratégias de regulação emocional aprendidas em situações desafiadoras.

5. Desenvolver a habilidade de apresentar claramente suas ideias e descobertas. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado, visando uma continuidade no desenvolvimento acadêmico e pessoal. Ao estabelecer metas, os alunos têm a oportunidade de refletir sobre seu progresso, identificar áreas de melhoria e traçar um caminho para alcançar seus objetivos, promovendo um aprendizado contínuo e significativo.