Objetivos (5 minutos)

1. Familiarizar os alunos com o conceito de encontro consonantal, ajudando-os a entender que este ocorre quando duas ou mais consoantes aparecem juntas em uma palavra sem a presença de uma vogal entre elas.

2. Ensinar aos alunos a identificar e separar as sílabas átonas em palavras, explicando que essas sílabas são pronunciadas de forma mais fraca, sem acento tônico.

3. Introduzir o conceito de marcas de nasalidade, que são representadas pelas letras "m" e "n" no final das palavras, e mostrar aos alunos como essas letras afetam a pronúncia das palavras.

Para atingir esses objetivos, o professor deverá fornecer aos alunos uma variedade de exemplos e atividades práticas que os desafiem a aplicar o que aprenderam sobre encontros consonantais, sílabas átonas e marcas de nasalidade.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor inicia a aula relembrando os alunos sobre o que são as vogais e consoantes, e como elas formam as sílabas. Pode-se fazer isso por meio de jogos interativos, como o "Batata Quente das Sílabas", onde os alunos jogam uma bola de papel e devem dizer a sílaba que a palavra possui quando a pegam.

2. Situações Problemas: O professor propõe duas situações problemas para os alunos. A primeira é: "Vocês já perceberam que algumas palavras têm duas consoantes juntas, como em 'bli', 'pra', 'ble'? Por que acham que isso acontece?". A segunda situação problema é: "Algumas palavras, quando falamos, parecem ter um 'm' ou 'n' no final, mesmo sem estar escrito. Por que isso ocorre?". O professor encoraja os alunos a pensarem e discutirem entre si sobre essas questões.

3. Contextualização: O professor explica que entender sobre encontros consonantais, sílabas átonas e marcas de nasalidade é importante para a leitura e escrita correta de palavras. Ele pode dar exemplos práticos, como: "Quando vocês estão lendo um livro e encontram a palavra 'prato', sem entender sobre os encontros consonantais, poderiam pronunciar 'parato'".

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: O professor conta duas curiosidades para prender a atenção dos alunos. A primeira é: "Vocês sabiam que a palavra mais longa da língua portuguesa, com 46 letras, é 'pneumoultramicroscopicsilicovulcanoconiótico'? Ela tem muitas sílabas átonas e marcas de nasalidade!". A segunda curiosidade é: "Vocês sabiam que em algumas línguas indígenas brasileiras, como o nheengatu, a nasalidade é uma característica muito forte? Eles têm até um dialeto chamado 'língua geral amazônica', que usa muito as marcas de nasalidade!".

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade: Construindo Palavras (10 - 15 minutos)

   • O professor dividirá a turma em pequenos grupos, cada um com uma caixa de letras magnéticas ou cartões de letras.
   • Cada grupo receberá uma cartolina e deverá criar o maior número possível de palavras, utilizando as letras disponíveis.
   • Durante a atividade, o professor circula pela sala, auxiliando os grupos e incentivando o uso de encontros consonantais.
   • Ao final da atividade, cada grupo deverá apresentar suas palavras, explicando se encontraram encontros consonantais e como as sílabas átonas se apresentam nas palavras.

2. Atividade: Bingo das Sílabas Átonas (10 - 15 minutos)

   • O professor prepara antecipadamente cartelas de bingo com palavras que possuam sílabas átonas.
   • Cada aluno recebe uma cartela e um punhado de feijões, botões ou fichas para marcar as palavras sorteadas.
   • O professor sorteia palavras contendo sílabas átonas e os alunos marcam em suas cartelas se a palavra sorteada contém a sílaba átona indicada.
   • Ao final da atividade, os alunos que completarem uma linha ou toda a cartela, deverão ler as palavras marcadas em voz alta para a turma, destacando as sílabas átonas.

3. Atividade: O Jogo do Último Som (10 - 15 minutos)

   • Nesta atividade, o professor irá trabalhar com os alunos as marcas de nasalidade.
   • O professor formulará frases curtas, onde a última palavra de cada frase terá um som nasal.
   • Os alunos, em círculo, serão desafiados a repetir a frase, mas sem o som nasal. Para isso, eles deverão substituir a letra "m" ou "n" no final da palavra por outra consoante.
   • O aluno que conseguir repetir a frase corretamente sem o som nasal, passará a formular uma nova frase para os colegas.
   • Essa atividade promove a percepção auditiva e ajuda os alunos a entenderem como as marcas de nasalidade afetam a pronúncia das palavras.

Essas são sugestões de atividades que podem ser realizadas durante a aula, o professor pode escolher uma ou mais delas, dependendo do tempo disponível e do ritmo da turma. O importante é que os alunos tenham a oportunidade de experimentar e aplicar os conceitos aprendidos de forma lúdica e prazerosa.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos)

   • O professor reúne todos os alunos em uma grande roda para uma discussão em grupo sobre as atividades realizadas.
   • Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar as palavras que conseguiram formar, explicando se encontraram encontros consonantais e como as sílabas átonas se apresentam nas palavras.
   • O grupo que completou uma linha ou toda a cartela no Bingo das Sílabas Átonas irá ler em voz alta as palavras marcadas, destacando as sílabas átonas.
   • Os alunos que conseguiram repetir as frases do Jogo do Último Som corretamente, sem o som nasal, irão compartilhar suas estratégias e dificuldades.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos)

   • O professor irá fazer perguntas para os alunos, conectando as atividades práticas com a teoria apresentada no início da aula.
   • Por exemplo, o professor pode perguntar: "Quais palavras que vocês encontraram na atividade 'Construindo Palavras' têm encontros consonantais? E quais têm sílabas átonas? E marcas de nasalidade?"
   • Outra pergunta pode ser: "Como as palavras que vocês marcaram no Bingo das Sílabas Átonas ajudam a entender a importância de identificar as sílabas átonas na leitura e na escrita?"
   • O professor deve incentivar os alunos a pensarem criticamente e a fazerem conexões entre a prática e a teoria.

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor propõe que os alunos reflitam por um minuto sobre o que aprenderam.
   • O professor faz duas perguntas simples para nortear essa reflexão:
     1. "Qual foi a maior descoberta que você fez hoje sobre encontros consonantais, sílabas átonas e marcas de nasalidade?"
     2. "Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em suas próximas leituras e escritas?"
   • Após o minuto de reflexão, o professor convida alguns alunos para compartilharem suas respostas com a turma, se desejarem.

Com esta etapa de retorno, o professor tem a chance de avaliar o entendimento dos alunos sobre os conceitos abordados e reforçar o que foi aprendido. Além disso, os alunos têm a oportunidade de refletir sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em situações futuras.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos)

   • O professor faz um breve resumo dos principais tópicos abordados na aula: encontro consonantal, sílabas átonas e marcas de nasalidade.
   • Ele reforça que um encontro consonantal acontece quando duas ou mais consoantes aparecem juntas em uma palavra sem a presença de uma vogal entre elas e que as sílabas átonas são pronunciadas de forma mais fraca, sem acento tônico.
   • O professor também relembra que as marcas de nasalidade são representadas pelas letras "m" e "n" no final das palavras e que essas letras afetam a pronúncia das palavras.

2. Conexão Teoria e Prática (1 - 2 minutos)

   • O professor enfatiza como a aula conectou a teoria, a prática e a aplicação, mencionando as atividades realizadas durante a aula.
   • Ele destaca que, ao construir palavras, os alunos puderam aplicar o conceito de encontros consonantais. No Bingo das Sílabas Átonas, os alunos puderam identificar e marcar as sílabas átonas em diferentes palavras. E no Jogo do Último Som, os alunos puderam perceber como as marcas de nasalidade afetam a pronúncia das palavras.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • O professor sugere materiais extras para os alunos que desejarem aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto. Pode ser indicado um livro, um site educativo com jogos interativos sobre o tema ou até mesmo um vídeo educativo disponível na internet.
   • Ele também pode sugerir que os alunos pratiquem a identificação de encontros consonantais, sílabas átonas e marcas de nasalidade em suas leituras diárias.

4. Importância do Assunto (1 minuto)

   • Por fim, o professor ressalta a importância do assunto para o dia a dia. Ele explica que, ao entender e identificar encontros consonantais, sílabas átonas e marcas de nasalidade, os alunos poderão ler e escrever palavras de forma mais correta e fluente.
   • Ele também menciona que esses conhecimentos são fundamentais para a construção de uma boa leitura e escrita, habilidades que são essenciais em diversas situações da vida, seja na escola, em casa ou na comunidade.

Com a conclusão, o professor reforça os principais pontos da aula, encoraja os alunos a continuarem aprendendo sobre o assunto e demonstra a importância prática do que foi aprendido. Além disso, ele oferece recursos adicionais para que os alunos possam aprofundar seus conhecimentos de maneira autônoma e prazerosa.