Plano de Aula | Metodologia Ativa | Acentuação: Introdução

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de Objetivos é crucial para estabelecer a direção da aula e garantir que tanto o professor quanto os alunos tenham clareza do que é esperado ao final da sessão. Ao detalhar os objetivos, os alunos poderão direcionar melhor seus esforços e participações nas atividades práticas, garantindo uma aprendizagem mais eficaz e direcionada. Além disso, esta seção serve para alinhar as expectativas e as metas de aprendizado, assegurando que todos os envolvidos estejam focados nos mesmos resultados.

Objetivos principais:

1. Capacitar os alunos a identificar palavras que necessitam de acentos gráficos e diferenciá-las das que não necessitam, promovendo a habilidade de reconhecimento visual e fonético.

2. Desenvolver a competência dos alunos no uso correto dos acentos gráficos em palavras agudas, graves, esdrúxulas e monossílabos tônicos, consolidando o aprendizado prévio com prática ativa e exemplos contextuais.

Objetivos secundários:

1. Incentivar a participação ativa dos alunos na identificação e discussão de exemplos práticos de acentuação gráfica.
2. Fomentar a curiosidade e a autoavaliação dos alunos sobre a escrita e a pronúncia correta das palavras acentuadas.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A introdução serve para engajar os alunos no tema da aula, revisando e aplicando o conhecimento prévio de forma prática e interativa. As situações problema incentivam os alunos a pensarem criticamente e a aplicarem os conceitos de acentuação gráfica que estudaram em casa, preparando-os para atividades mais complexas em sala. A contextualização, por sua vez, visa mostrar a relevância dos acentos na comunicação diária, aumentando o interesse dos alunos e facilitando a compreensão das regras através de exemplos reais e pertinentes.

Situações Problema

1. Peça aos alunos para revisarem uma pequena história que foi previamente enviada como dever de casa e identificarem todas as palavras acentuadas. Discuta em sala de aula as regras de acentuação que se aplicam a cada uma dessas palavras, reforçando o aprendizado prévio.

2. Solicite que os estudantes criem uma lista de palavras que acham que devem ser acentuadas e expliquem o motivo de cada acento. Em seguida, revise a lista em sala de aula, corrigindo e explicando as regras que regem a acentuação dessas palavras.

Contextualização

Explique a importância dos acentos gráficos na língua portuguesa utilizando exemplos práticos do cotidiano, como a distinção entre palavras homógrafas (que se escrevem de forma igual, mas têm significados diferentes) que somente são diferenciadas pelos acentos, como “as” (conjunção coordenativa) e “às” (contração da preposição “a” com o artigo “as”). Realce como o uso correto dos acentos pode evitar confusões de interpretação e melhorar a qualidade da comunicação escrita.

Desenvolvimento

Duração: (65 - 75 minutos)

A etapa de Desenvolvimento é projetada para permitir que os alunos apliquem de forma prática e interativa o conhecimento prévio sobre acentuação gráfica. As atividades propostas visam consolidar a aprendizagem através da prática colaborativa, lúdica e competitiva, incentivando a discussão e a argumentação entre os alunos. Escolhendo uma das atividades sugeridas, o professor pode adaptar a dinâmica da sala de aula para garantir que todos os estudantes participem ativamente, promovendo assim uma compreensão mais profunda e duradoura das regras de acentuação.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Ciranda dos Acentos

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Praticar a identificação e aplicação das regras de acentuação gráfica em palavras de diferentes classes, reforçando o aprendizado colaborativo e a argumentação sobre as regras.

- Descrição: Os alunos serão divididos em grupos de até cinco pessoas. Cada grupo receberá um conjunto de cartas, onde cada carta terá uma palavra. Algumas palavras estarão corretamente acentuadas, outras não. O desafio dos alunos será formar uma 'ciranda' no chão da sala, onde cada palavra acentuada corretamente deve ser ligada a outra que possua a mesma regra de acentuação (aguda, grave, esdrúxula ou monossílaba tônica).

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até cinco alunos.

• Distribua as cartas de palavras entre os grupos.

• Oriente os alunos a formarem a ciranda no chão, interligando as palavras com a mesma regra de acentuação.

• Cada grupo deve explicar para a classe por que as palavras estão colocadas na ordem que escolheram, discutindo as regras de acentuação aplicadas.

• Peça para cada grupo apresentar sua ciranda e justificar as escolhas feitas.

Atividade 2 - Acento na Caixa

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver a criatividade e o entendimento das regras de acentuação, aplicando-as de forma prática e lúdica.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos irão criar uma 'máquina de acentuar' usando uma caixa de papelão e materiais diversos disponíveis na sala. Cada grupo receberá uma caixa vazia e diversos objetos que eles devem 'acentuar' colocando-os dentro da caixa, onde cada objeto corresponde a uma palavra. O desafio é acentuar corretamente cada objeto, considerando a regra de acentuação de cada palavra.

- Instruções:

• Organize os alunos em grupos de até cinco.

• Forneça a cada grupo uma caixa de papelão vazia e objetos variados.

• Instrua os alunos a escolherem palavras que correspondam aos objetos e a acentuá-los corretamente.

• Os grupos devem apresentar sua 'máquina de acentuar' para a classe, explicando o motivo de cada acento.

• Promova uma discussão em classe sobre as escolhas de acentuação de cada grupo.

Atividade 3 - Corrida dos Acentos

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Revisar de forma dinâmica e competitiva as regras de acentuação gráfica, promovendo a memorização e o entendimento das regras.

- Descrição: Os alunos, organizados em grupos, participarão de uma corrida de revezamento. Cada grupo receberá uma série de palavras a serem acentuadas corretamente. O primeiro aluno do grupo corre até um quadro onde estão as regras de acentuação e traz de volta a regra correta para a palavra. Se acertar, o próximo aluno do grupo repete o processo. O grupo que completar a tarefa primeiro, de forma correta, vence a corrida.

- Instruções:

• Divida a turma em até cinco grupos.

• Prepare uma lista de palavras para cada grupo, com algumas acentuadas e outras não.

• Posicione o quadro com as regras de acentuação em um ponto distante da sala.

• Os alunos devem correr até o quadro, ler a regra correta para a palavra e voltar para o grupo.

• Se a regra estiver correta, o próximo aluno da fila repete o processo.

• O primeiro grupo a completar a tarefa corretamente vence a corrida.

Retorno

Duração: (15 - 20 minutos)

A finalidade desta etapa do plano de aula é permitir que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e compartilhem suas descobertas, o que ajuda a consolidar o conhecimento adquirido. Além disso, ao discutir em grupo, os alunos podem aprender uns com os outros e esclarecer dúvidas remanescentes, reforçando a compreensão das regras de acentuação gráfica. Esta etapa também serve para avaliar o entendimento dos alunos e identificar áreas que podem necessitar de revisão adicional.

Discussão em Grupo

Para iniciar a discussão em grupo, o professor pode pedir que cada grupo compartilhe suas experiências e descobertas durante as atividades. Sugere-se que o professor use as seguintes perguntas para orientar a conversa: 'Quais foram os maiores desafios que vocês enfrentaram ao aplicar as regras de acentuação nas atividades?' e 'Como a interação com seus colegas durante as atividades ajudou a esclarecer dúvidas sobre a acentuação gráfica?'. Esta abordagem visa não só consolidar o aprendizado, mas também promover uma reflexão sobre a importância da colaboração e discussão para a aprendizagem eficaz.

Perguntas Chave

1. Quais são as regras de acentuação que vocês encontraram mais difíceis de aplicar durante as atividades?

2. Houve alguma situação em que vocês discordaram sobre a acentuação de alguma palavra? Como resolveram essa divergência?

3. Como vocês acham que podem aplicar o que aprenderam sobre acentuação em outros trabalhos de escrita?

Conclusão

Duração: (10 - 15 minutos)

A Conclusão serve para consolidar o aprendizado, vinculando as atividades práticas com a teoria revisada. É crucial para garantir que os alunos tenham uma compreensão clara e firme do conteúdo abordado, além de reconhecer a importância prática e cotidiana das regras de acentuação. Esta etapa também visa reforçar a relevância do que foi aprendido, motivando os alunos a aplicarem o conhecimento adquirido em situações reais e futuras.

Resumo

Para encerrar, é essencial resumir e recapitular os principais pontos abordados hoje. Os alunos exploraram a acentuação gráfica em palavras agudas, graves, esdrúxulas e monossílabos tônicos, identificando e aplicando corretamente os acentos. Através de atividades interativas, como a 'Ciranda dos Acentos', 'Acento na Caixa' e 'Corrida dos Acentos', puderam solidificar o aprendizado de forma prática e lúdica.

Conexão com a Teoria

A aula de hoje conectou teoria e prática de maneira eficaz. Os alunos aplicaram as regras de acentuação gráfica em contextos diversos, desde a formação de palavras em 'máquinas de acentuar' até a correção de palavras em corridas de revezamento. Essa abordagem prática não apenas ajudou na fixação do conteúdo, mas também reforçou a importância de se comunicar de forma clara e correta.

Fechamento

Compreender e aplicar corretamente a acentuação gráfica é fundamental, não só para o bom desempenho em atividades escolares, mas também para a vida diária. O uso adequado dos acentos evita ambiguidades e garante que a mensagem seja compreendida sem erros, tanto na escrita quanto na leitura. Este conhecimento é uma ferramenta valiosa que os alunos levarão consigo em todas as áreas de estudo e na comunicação cotidiana.