Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do Conceito: O objetivo principal desta aula é que os alunos possam diferenciar e compreender os conceitos de substantivos e verbos. Eles devem ser capazes de identificar e classificar substantivos e verbos em frases simples.

2. Identificação de Substantivos em Frases: Os alunos deverão ser capazes de identificar e isolar substantivos em uma frase. Eles devem entender que substantivos são palavras que nomeiam pessoas, lugares, coisas e animais.

3. Identificação de Verbos em Frases: Os alunos também deverão ser capazes de identificar e isolar verbos em uma frase. Eles devem entender que verbos são palavras que expressam ações, estados, fenômenos naturais e sentimentos.

4. Aplicação do Conhecimento: Por fim, os alunos deverão ser capazes de aplicar o conhecimento adquirido, identificando e classificando substantivos e verbos em frases simples. Através de atividades práticas, eles terão a oportunidade de consolidar o que aprenderam.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de Conceitos: O professor inicia a aula relembrando conceitos básicos de gramática já vistos, como palavras, frases e suas classificações (afirmativas, negativas e interrogativas). Essa revisão ajudará a preparar os alunos para o novo conteúdo que será apresentado. (2 - 3 minutos)

2. Situações Problema: O professor então propõe duas situações problema para motivar os alunos a aprender sobre substantivos e verbos. A primeira situação pode ser: "Imaginem que vocês estão escrevendo uma história e precisam descrever o personagem principal. Que tipo de palavras vocês usariam para falar sobre ele?". A segunda situação pode ser: "Agora, imaginem que queremos contar o que esse personagem principal faz na história. Que tipo de palavras usaríamos?". (3 - 4 minutos)

3. Contextualização da Importância do Assunto: O professor, então, explica que entender a diferença entre substantivos e verbos é fundamental para a construção de frases corretas e coerentes. Ele pode dar exemplos do dia a dia, como a importância de usar os verbos corretamente para contar uma história ou de usar os substantivos corretamente para descrever alguma coisa. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para prender a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre a língua portuguesa. Por exemplo, ele pode contar que o português é uma das línguas mais ricas em verbos, com mais de 3.000 verbos em seu vocabulário. Outra curiosidade pode ser que a palavra mais longa do português é "pneumoultramicroscopicsilicovulcanoconiótico", que, apesar de parecer um "bicho-papão", é na verdade um substantivo que descreve uma doença relacionada à inalação de cinzas vulcânicas. (3 - 4 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Explicação Teórica sobre Substantivos e Verbos (10 - 12 minutos)

   1.1. Substantivos: O professor deve começar a explicação dizendo que substantivos são palavras que usamos para nomear pessoas, animais, objetos, lugares, sentimentos e ideias. Ele pode dar exemplos de substantivos simples (casa, gato, menina) e substantivos compostos (guarda-chuva, beija-flor, lavadora de roupas). É importante destacar que substantivos podem ser contáveis (como maçãs) ou incontáveis (como arroz).

   1.2. Verbos: Em seguida, o professor deve explicar que verbos são palavras que usamos para mostrar ações, estados, fenômenos naturais e sentimentos. Ele pode dar exemplos de verbos de ação (correr, brincar, cantar), verbos de estado (ser, estar, parecer), verbos fenomênicos (chover, amanhecer) e verbos emotivos (gostar, amar, odiar).

2. Atividades de Classificação de Substantivos e Verbos (10 - 13 minutos)

   2.1. Jogo da Mímica: O professor divide a turma em dois grupos. Cada grupo receberá uma caixa com cartões contendo palavras (substantivos e verbos) escritas neles. O objetivo é que um aluno de cada grupo, sem falar, represente a palavra do cartão através de mímica para que seu grupo tente adivinhar se é um substantivo ou um verbo. O grupo que acertar ganha pontos.

   2.2. Quebra-Cabeça Gramatical: O professor prepara previamente um quebra-cabeça com frases misturadas. Cada aluno receberá uma peça do quebra-cabeça e deverá ler a palavra em sua peça. Depois, eles devem se agrupar de acordo com a classificação da palavra que leram, se é um substantivo ou um verbo. O professor deve orientá-los a montar a frase corretamente no quadro para que a classe possa ver o resultado final.

   2.3. Contação de História Coletiva: O professor inicia uma história, escrevendo a primeira frase no quadro. Em seguida, os alunos devem continuar a história, mas antes de escreverem sua frase no quadro, devem identificar se a palavra que irão usar é um substantivo ou um verbo. Isso deve ser feito oralmente, para que o professor possa corrigir se necessário.

3. Feedback e Discussão em Grupo (3 - 5 minutos)

   3.1. O professor deve reservar um tempo para que os alunos compartilhem suas respostas e soluções. Ele deve reforçar as respostas corretas e corrigir eventuais erros, explicando o porquê da correção.

   3.2. O professor deve também questionar os alunos sobre as estratégias que usaram para identificar os substantivos e verbos nas atividades. Isso ajuda a promover a reflexão e a consolidação do aprendizado.

O professor pode escolher uma ou duas atividades das sugeridas, de acordo com a dinâmica da turma e o tempo disponível. A variedade de atividades propostas permite que os alunos aprendam de forma lúdica e interativa, reforçando o entendimento dos conceitos de substantivos e verbos.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos)

   1.1. O professor deve reunir todos os alunos e promover uma discussão em grupo sobre as atividades realizadas. Ele pode começar perguntando como foi a experiência de cada grupo no Jogo da Mímica, se tiver sido a atividade escolhida, ou como foi a colaboração entre os alunos no Quebra-Cabeça Gramatical ou na Contação de História Coletiva. É importante que todos tenham a oportunidade de compartilhar suas experiências e aprendizados.

   1.2. O professor deve, então, perguntar aos alunos quais foram as palavras que mais geraram dúvidas na classificação entre substantivos e verbos. Ele pode escrever essas palavras no quadro e, junto com a turma, analisar em que categoria elas se encaixam. Isso ajudará a esclarecer possíveis confusões e a consolidar o conhecimento adquirido.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos)

   2.1. O professor deve, em seguida, fazer perguntas que permitam aos alunos conectar a atividade prática com a teoria apresentada. Por exemplo, ele pode perguntar: "Como as atividades que fizemos hoje nos ajudaram a entender a diferença entre substantivos e verbos?".

   2.2. O professor pode também perguntar: "Quais estratégias vocês usaram para identificar se uma palavra era um substantivo ou um verbo?". Essas perguntas ajudarão os alunos a refletir sobre o processo de aprendizado e a valorizar as habilidades que desenvolveram.

3. Reflexão Final (3 - 4 minutos)

   3.1. Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam por um minuto sobre o que aprenderam. Ele pode fazer duas perguntas simples: "O que vocês acharam mais interessante sobre substantivos e verbos?" e "Como vocês podem usar o que aprenderam hoje em suas atividades diárias?".

   3.2. O professor deve dar a oportunidade para alguns alunos compartilharem suas reflexões com a turma. Isso estimula a autoavaliação e a consolidação do aprendizado.

O retorno é uma parte crucial da aula, pois permite ao professor avaliar a eficácia do ensino e ao aluno consolidar o que aprendeu. O professor deve garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e que o ambiente seja acolhedor e respeitoso para a expressão de dúvidas e opiniões.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos)

   1.1. O professor inicia a conclusão da aula fazendo um breve resumo dos principais pontos abordados. Ele reforça que substantivos são palavras que nomeiam pessoas, animais, objetos, lugares, sentimentos e ideias, enquanto os verbos são palavras que expressam ações, estados, fenômenos naturais e sentimentos. Ele pode dar alguns exemplos simples de substantivos e verbos para reforçar a compreensão dos alunos.

   1.2. O professor também lembra dos conceitos de contáveis e incontáveis, destacando que essa classificação é importante para a concordância verbal.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos)

   2.1. Em seguida, o professor explica que as atividades práticas realizadas em sala de aula ajudaram a consolidar o entendimento teórico dos alunos. Ele destaca que, ao jogar a Mímica, os alunos tiveram que identificar substantivos e verbos em ação. No Quebra-Cabeça Gramatical e na Contação de História Coletiva, eles tiveram que aplicar seus conhecimentos para construir frases corretas e coerentes.

3. Materiais Extras (1 minuto)

   3.1. O professor, então, sugere alguns materiais extras para os alunos que desejarem aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto. Ele pode recomendar livros de gramática infantil, sites educacionais com jogos interativos sobre substantivos e verbos, e vídeos educativos disponíveis na internet.

   3.2. O professor também pode sugerir que os alunos pratiquem identificar substantivos e verbos em suas leituras diárias e nas conversas em casa.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos)

   4.1. Por fim, o professor conclui a aula ressaltando a importância do conhecimento sobre substantivos e verbos no dia a dia. Ele explica que, ao entender a diferença entre essas duas classes de palavras, os alunos serão capazes de construir frases corretas e coerentes, o que é essencial para a comunicação oral e escrita.

   4.2. O professor pode dar exemplos práticos, como a importância de usar os verbos corretamente para contar uma história ou de usar os substantivos corretamente para descrever algo.

A conclusão é uma etapa importante para solidificar o aprendizado dos alunos, ao mesmo tempo em que os estimula a continuar explorando o assunto por conta própria. O professor deve garantir que todos os alunos tenham compreendido os principais conceitos e saibam onde podem encontrar mais recursos para aprofundar seus conhecimentos.