Plano de Aula | Metodologia Ativa | Relação Campo e Cidade

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 minutos)

A seção de objetivos é fundamental para estabelecer as metas de aprendizado da aula. Ao clarificar os objetivos, os alunos conseguem entender melhor o que se espera deles e o professor pode orientar a aula de maneira mais focada. Esta seção ajuda a garantir que todos os participantes estejam alinhados com os temas a serem explorados e com os resultados esperados ao final da aula.

Objetivos principais:

1. Reconhecer e explicar a interdependência entre o campo e a cidade, especialmente no contexto da produção de alimentos no campo e seu consumo nas cidades.

2. Identificar as características distintas do campo e da cidade, destacando as funções e importâncias de cada um para a sociedade.

Introdução

Duração: (20 - 25 minutos)

A Introdução é crucial para engajar os alunos e conectar o conhecimento prévio deles com o tema da aula. As situações problema incentivam os alunos a pensar criticamente sobre a interdependência entre o campo e a cidade, enquanto a contextualização ajuda a relacionar o tema com situações reais e palpáveis, aumentando o interesse e a compreensão dos alunos sobre a importância prática do estudo da Geografia.

Situações Problema

1. Imagine que um supermercado na cidade não recebe mais produtos como leite, ovos e verduras. O que aconteceria com os moradores da cidade e os produtores no campo?

2. Pense em uma situação onde todas as estradas que ligam o campo à cidade estão bloqueadas. Como isso afetaria a vida diária nas cidades e no campo?

Contextualização

Para entender a relação entre campo e cidade, vamos imaginar nossa comida diária: o arroz, o feijão, as frutas. Todos esses alimentos são cultivados no campo e transportados para as cidades, onde nós os compramos e consumimos. Além disso, muitas das coisas que usamos no dia a dia, como roupas e móveis, também começam sua jornada no campo, por meio de recursos naturais. Essa interconexão mostra quão dependentes cidade e campo são um do outro.

Desenvolvimento

Duração: (75 - 85 minutos)

A etapa de Desenvolvimento é projetada para permitir que os alunos apliquem o conhecimento adquirido sobre a interdependência entre campo e cidade de maneira prática e envolvente. Ao trabalhar em grupos para resolver problemas específicos ou realizar atividades criativas, eles desenvolvem habilidades de colaboração, pensamento crítico e compreensão prática do conteúdo estudado. As atividades propostas são desenhadas para serem lúdicas e educativas, garantindo que os alunos possam explorar os conceitos de forma profunda e significativa.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Mercado de Trocas do Campo e Cidade

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Compreender a necessidade de cooperação e troca entre campo e cidade para o bem-estar comum.

- Descrição: Nesta atividade, a sala de aula é transformada em um grande mercado, onde metade dos alunos representa fazendeiros e a outra metade, moradores da cidade. Cada grupo terá recursos específicos para negociar ou trocar. Os fazendeiros possuem produtos agrícolas e os moradores da cidade possuem bens e serviços urbanos. O objetivo é realizar trocas que beneficiem ambos os lados, evidenciando a interdependência entre campo e cidade.

- Instruções:

• Divida a classe em dois grupos: Campo e Cidade.

• Distribua cartões que representam recursos do campo e da cidade para os respectivos grupos.

• Explique que o objetivo das trocas é alcançar o máximo de benefício mútuo.

• Permita que os grupos negociem entre si por um tempo determinado.

• Conclua com uma discussão sobre as trocas realizadas e o que cada lado aprendeu sobre a dependência mútua.

Atividade 2 - Diário de Viagem: De onde vem nossa comida?

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Visualizar e entender as diversas etapas envolvidas no processo de produção e distribuição de alimentos.

- Descrição: Os alunos são divididos em grupos e cada grupo recebe um tipo de alimento para investigar sua jornada do campo até a cidade. Eles devem criar um 'Diário de Viagem' ilustrado que narre a trajetória do alimento, destacando os processos de cultivo, colheita, transporte e venda. Esta atividade visa mostrar o caminho percorrido pelos alimentos antes de chegarem às nossas mesas.

- Instruções:

• Divida os alunos em grupos e atribua um alimento diferente para cada um.

• Forneça materiais como papel, canetas coloridas e revistas para recorte.

• Peça que cada grupo pesquise e desenhe a jornada de seu alimento, desde o campo até a cidade.

• Cada grupo deve apresentar seu Diário de Viagem para a classe, explicando cada etapa da jornada.

• Discuta como cada etapa é crucial para que o alimento chegue às nossas casas.

Atividade 3 - Construindo uma Cidade Sustentável

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Promover o entendimento sobre planejamento urbano sustentável e sua relação com o campo.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos são encarregados de projetar uma cidade que maximize a integração sustentável com áreas rurais circundantes. Eles devem considerar aspectos como transporte, consumo de alimentos e recursos naturais. A cidade deve ser planejada em um grande cartaz, utilizando materiais recicláveis para construir modelos de estruturas.

- Instruções:

• Explique os conceitos de sustentabilidade e integração campo-cidade.

• Divida os alunos em grupos e forneça materiais como cartolina, cola e itens recicláveis.

• Peça que cada grupo desenhe e construa um modelo de cidade no cartaz, considerando a integração com o campo.

• Cada grupo apresenta seu projeto, explicando como cada elemento contribui para uma integração sustentável.

• Debate sobre as melhores práticas de integração e sustentabilidade observadas nos projetos.

Retorno

Duração: (15 - 20 minutos)

Esta seção de retorno, por meio de uma discussão em grupo, visa consolidar o aprendizado dos alunos, permitindo-lhes articular e refletir sobre as informações e experiências adquiridas durante as atividades. A discussão não apenas reforça o conhecimento, mas também desenvolve habilidades de comunicação e argumentação crítica, essenciais para o entendimento holístico do tema da interdependência entre campo e cidade.

Discussão em Grupo

Ao final das atividades, conduza uma discussão em grupo para que os alunos compartilhem suas experiências e conclusões. Inicie a discussão com uma breve revisão dos conceitos de interdependência entre o campo e a cidade. Pergunte como cada atividade ajudou a ilustrar essas relações e o que eles acharam mais interessante ou surpreendente. Encoraje os alunos a refletirem sobre como as atividades podem ser aplicadas no mundo real, estimulando o pensamento crítico e a aplicação prática do conhecimento.

Perguntas Chave

1. Quais foram as principais lições aprendidas sobre a interdependência entre o campo e a cidade durante as atividades?

2. Como as trocas realizadas no 'Mercado de Trocas do Campo e Cidade' mostram a necessidade de cooperação entre ambas?

3. De que forma o projeto da 'Cidade Sustentável' pode ser implementado na vida real para melhorar a relação entre campo e cidade?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A finalidade da Conclusão é permitir que os alunos consolidem e reflitam sobre o conhecimento adquirido, vinculando-o a situações cotidianas e reforçando a importância do estudo da interdependência entre campo e cidade. Esta etapa ajuda a solidificar a aprendizagem, permitindo que os alunos vejam a aplicabilidade dos conceitos em contextos reais e compreendam melhor a complexidade das relações geográficas que moldam nosso mundo.

Resumo

Para encerrar, o professor deve resumir os conteúdos abordados, destacando a interdependência do campo e da cidade, especialmente no contexto da produção e consumo de alimentos. É importante recapitular como os produtos agrícolas são essenciais para a vida urbana e como a cidade, em contrapartida, oferece serviços e bens necessários para o campo.

Conexão com a Teoria

Durante a aula, a teoria foi conectada com a prática por meio de atividades interativas como o 'Mercado de Trocas do Campo e Cidade', que mostrou de forma prática a troca de recursos entre campo e cidade. Além disso, o 'Diário de Viagem: De onde vem nossa comida?' e a 'Construção de uma Cidade Sustentável' permitiram que os alunos visualizassem e aplicassem conceitos geográficos em situações simuladas que refletem desafios e soluções reais.

Fechamento

Por fim, é crucial destacar a relevância do estudo da relação entre campo e cidade em nosso dia a dia. Compreender essa dinâmica ajuda a valorizar os processos que sustentam nossa vida diária e incentiva uma visão mais crítica e consciente sobre a sustentabilidade e a interdependência econômica e ambiental.