Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Desenvolver a consciência temporal e espacial: O objetivo principal é que os alunos compreendam e identifiquem as ações humanas em diferentes tempos e espaços, entendendo que a história se passa em lugares e períodos de tempo específicos. Eles devem ser capazes de situar eventos históricos em uma linha do tempo e em um contexto geográfico.

2. Estimular a curiosidade e a pesquisa: Através do estudo de diferentes ações humanas ao longo do tempo e do espaço, os alunos devem ser incentivados a fazer perguntas, expressar suas opiniões e aprofundar seu entendimento. Eles devem ser capazes de usar fontes de informação confiáveis, como livros didáticos e sites educacionais, para buscar respostas para suas perguntas.

3. Promover a reflexão e a empatia: Ao explorar as ações humanas em diferentes períodos históricos e contextos geográficos, os alunos devem ser encorajados a refletir sobre como essas ações impactaram e continuam a impactar a vida das pessoas. Isso deve ajudá-los a desenvolver uma compreensão mais profunda e empática da história e do mundo ao seu redor.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrando conteúdos importantes: O professor inicia a aula relembrando os alunos sobre o que eles já aprenderam sobre história. Ele pode fazer perguntas como "O que é história?" e "Por que é importante estudar a história?". Isso serve para ativar o conhecimento prévio dos alunos e prepará-los para o novo conteúdo.

2. Situações-problema: O professor propõe duas situações que instiguem a curiosidade e a necessidade de entender o tempo e o espaço nas ações humanas. A primeira pode ser: "Imagine que você é uma criança que viveu há 100 anos. Como seria a sua vida? Como seria a sua escola?". A segunda pode ser: "Se você fosse um explorador no passado, como você se sentiria ao descobrir um novo lugar? Como você acha que as pessoas desse lugar se sentiriam ao te ver?"

3. Contextualização da importância do assunto: O professor explica que entender o tempo e o espaço nas ações humanas é essencial para compreender a história. Ele pode usar exemplos do dia a dia dos alunos, como a história da escola, da cidade ou do país, para mostrar como o tempo e o espaço são fundamentais para entendermos as ações das pessoas.

4. Introduzindo o tópico com curiosidades: Para despertar o interesse dos alunos, o professor compartilha algumas curiosidades. Por exemplo, ele pode contar que a história do Brasil começou há mais de 500 anos, quando os portugueses chegaram aqui, e que antes disso, havia outras pessoas vivendo no país. Ou pode contar que a história da humanidade começou há mais de 2 milhões de anos, e que desde então, muitas coisas mudaram, como as roupas que usamos, as casas que moramos e até a maneira como nos comunicamos.

5. Ganhando a atenção dos alunos: O professor pode fazer isso de duas maneiras:

   • Primeiro, ele pode contar uma história curta, como a história de um brinquedo antigo que ele tinha quando era criança e como era a vida naquela época. Isso ajuda a conectar os alunos com o passado e a entender que a história é sobre pessoas reais e suas vidas.

   • Segundo, o professor pode mostrar imagens de diferentes lugares e tempos, como uma foto de uma cidade antiga ou uma pintura de um evento histórico, e perguntar aos alunos o que eles veem e o que eles acham que estava acontecendo naquela época. Isso os encoraja a observar detalhes e a fazer suposições baseadas em seu conhecimento prévio.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Explorando a Linha do Tempo (8 - 10 minutos):

   • O professor deve começar explicando o que é uma linha do tempo, mostrando um exemplo simples na lousa ou em um cartaz. Ele pode usar cores diferentes e desenhos simples para representar eventos e períodos de tempo.

   • Em seguida, os alunos serão convidados a criar sua própria linha do tempo, dividindo em seções os eventos que aconteceram em suas vidas (por exemplo, nasceram, começaram na escola, fizeram amigos, etc.) e eventos importantes da história do Brasil (descobrimento, independência, etc.). Eles podem fazer isso em grupos ou individualmente, usando folhas de papel e lápis coloridos.

   • O professor deve circular pela sala, auxiliando os alunos na organização dos eventos e esclarecendo quaisquer dúvidas que possam surgir.

2. Situações-problema no Tempo e Espaço (5 - 7 minutos):

   • O professor, em seguida, apresenta duas situações-problema que os alunos devem resolver pensando no tempo e no espaço. A primeira situação pode ser: "Se você fosse um aluno na Grécia Antiga, como seria a sua escola?". A segunda situação pode ser: "Você é um viajante no tempo e foi para o futuro, como você acha que seria a vida das pessoas lá?".

   • Os alunos devem discutir em grupos e depois compartilhar suas ideias com a classe. O professor deve incentivar a participação de todos os alunos e respeitar as diferentes opiniões e perspectivas.

3. Explorando o Mapa-Múndi (7 - 8 minutos):

   • O professor deve introduzir o conceito de mapa-múndi, mostrando um exemplo na lousa ou em um cartaz. Ele deve explicar que o mapa-múndi é uma representação do mundo em um plano, e que os diferentes países e continentes são mostrados nele.

   • Os alunos, então, serão convidados a explorar um mapa-múndi, localizando o Brasil, seu estado, cidade, e outros lugares que eles conheçam ou tenham curiosidade. Eles podem fazer isso em grupos ou individualmente, usando mapas impressos ou digitais.

   • O professor deve circular pela sala, auxiliando os alunos na localização dos lugares e esclarecendo quaisquer dúvidas que possam surgir.

4. Conexões entre Tempo, Espaço e Ações Humanas (7 - 10 minutos):

   • O professor deve, por fim, ajudar os alunos a conectar o que aprenderam sobre linha do tempo e mapa-múndi com as ações humanas. Ele pode usar exemplos simples, como como a linha do tempo mostra a história da vida de uma pessoa ou como o mapa-múndi mostra os diferentes países e culturas do mundo.

   • Os alunos, então, serão convidados a refletir sobre as situações-problema que resolveram e a relacioná-las com o que aprenderam sobre tempo, espaço e ações humanas. Eles podem desenhar ou escrever suas conclusões em uma folha de papel.

   • O professor deve circular pela sala, ouvindo as reflexões dos alunos, elogiando suas conexões e corrigindo quaisquer mal-entendidos que possam surgir.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo (3 - 4 minutos):

   • O professor deve reunir todos os alunos em um círculo para uma discussão em grupo. Cada grupo ou aluno será convidado a compartilhar uma conclusão ou solução interessante que tenha surgido durante a atividade. Isso permite que os alunos aprendam uns com os outros e vejam diferentes perspectivas sobre o mesmo tópico.

2. Conexão com a teoria (3 - 4 minutos):

   • Após a discussão, o professor deve retomar os pontos principais da aula, reforçando a conexão entre a teoria (linha do tempo, mapa-múndi) e a prática (situações-problema, conclusões dos alunos). Ele pode fazer isso através de perguntas como "Como a linha do tempo e o mapa-múndi nos ajudaram a entender as ações humanas no tempo e no espaço?" e "Como as situações-problema nos fizeram pensar sobre a história de uma maneira diferente?".

3. Reflexão individual (2 - 3 minutos):

   • Para finalizar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam. Ele pode fazer duas perguntas simples para orientar essa reflexão: "O que foi a coisa mais interessante que você aprendeu hoje sobre as ações humanas no tempo e no espaço?" e "Como você pode usar o que aprendeu hoje para entender melhor a história?".

   • Os alunos devem pensar sobre essas perguntas por um minuto e, em seguida, podem compartilhar suas respostas com a classe, se sentirem confortáveis. O professor deve ouvir atentamente e valorizar todas as respostas, encorajando os alunos a continuar explorando e aprendendo sobre a história.

4. Encerramento (1 minuto):

   • Para encerrar a aula, o professor agradece a participação de todos e reforça a importância do estudo da história para entendermos o mundo ao nosso redor. Ele pode dizer algo como "Lembrar do passado e entender as ações humanas no tempo e no espaço nos ajuda a entender o presente e a construir um futuro melhor". Ele também pode sugerir algumas atividades extras, como visitar um museu local, ler um livro de história ou assistir a um documentário, para que os alunos possam continuar explorando o tema da aula em casa.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos principais pontos (2 - 3 minutos):

   • O professor deve recapitular os principais pontos da aula, lembrando os alunos sobre a importância do tempo e do espaço no estudo da história. Ele deve reforçar o conceito de linha do tempo, explicando que ela nos ajuda a organizar os eventos em ordem cronológica, e o mapa-múndi, que nos ajuda a entender a distribuição geográfica das ações humanas.

   • O professor deve lembrar os alunos das situações-problema discutidas durante a aula, incentivando-os a pensar sobre como as soluções se relacionam com o tempo e o espaço.

2. Conexão entre teoria, prática e aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor deve explicar que a aula conectou a teoria (linha do tempo, mapa-múndi) com a prática (situações-problema, exploração do mapa-múndi) e com aplicações no mundo real (reflexão sobre as ações humanas e suas consequências no tempo e no espaço).

   • Ele deve salientar que entender o tempo e o espaço nas ações humanas não é apenas útil para o estudo da história, mas também para a compreensão do mundo ao nosso redor. Por exemplo, ao conhecer a história de um lugar, podemos entender melhor a cultura e as tradições de seus habitantes.

3. Materiais extras (1 - 2 minutos):

   • O professor pode sugerir alguns materiais extras para os alunos explorarem em casa. Isso pode incluir livros de história, documentários, jogos educativos online e visitas a museus virtuais.

   • Ele deve destacar a importância de usar fontes confiáveis e de variar os tipos de materiais para obter uma compreensão abrangente do assunto.

4. Importância do assunto (1 minuto):

   • Por fim, o professor deve enfatizar a importância do assunto, explicando que entender a história nos ajuda a entender o mundo em que vivemos e a tomar decisões informadas para o futuro.

   • Ele pode dar exemplos de como o conhecimento histórico é aplicado em diferentes áreas, como na política, na economia e na resolução de conflitos.

   • O professor deve encorajar os alunos a continuar explorando o assunto, lembrando-os de que a aprendizagem é um processo contínuo e que cada descoberta os aproxima de uma compreensão mais profunda do mundo ao seu redor.