Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de história - Os alunos serão capazes de definir o que é história e por que ela é importante. Eles aprenderão que a história é a narrativa do passado e que ajuda a entender o presente e a planejar o futuro.

2. Identificar ações humanas no tempo e espaço - Os alunos serão capazes de identificar ações passadas e presentes que ocorrem em diferentes tempos e lugares. Eles aprenderão que as ações humanas podem variar de acordo com a cultura, o tempo e o lugar.

3. Relacionar ações humanas com o tempo e espaço - Os alunos serão capazes de relacionar ações humanas específicas com o tempo e o lugar em que ocorrem. Eles aprenderão que as ações humanas são influenciadas pelo tempo e pelo espaço, e que podem ter diferentes consequências em diferentes contextos.

Objetivos secundários:

• Promover a colaboração e a comunicação - Os alunos trabalharão em grupos para completar atividades, promovendo a colaboração e a comunicação entre eles.
• Desenvolver habilidades de pesquisa - Os alunos serão incentivados a usar diferentes fontes de informação, como livros e internet, para pesquisar sobre ações humanas no tempo e espaço.

Introdução (8 - 10 minutos)

1. Relembrando conteúdos anteriores - O professor começará relembrando os alunos sobre conceitos básicos de história que eles já devem ter aprendido, como o que é passado, presente e futuro. Ele pode fazer isso através de perguntas diretas aos alunos ou pedindo-lhes para compartilhar exemplos de eventos passados e presentes que eles conhecem.

2. Situação problema - O professor apresentará duas situações problema para engajar os alunos e iniciar a discussão sobre a importância das ações humanas no tempo e espaço:

   • Ele pode perguntar aos alunos: "Vocês já se perguntaram por que as pessoas de antigamente viviam de maneira diferente de nós hoje? O que vocês acham que influencia a maneira como vivemos?"

   • Outra pergunta pode ser: "Vocês já imaginaram como seria o mundo sem algumas das invenções que temos hoje, como a eletricidade ou o telefone? Como essas invenções mudaram a maneira como vivemos?"

3. Contextualização - O professor explicará que a história é como um grande quebra-cabeça composto por muitas pequenas histórias, e que cada uma dessas histórias é sobre as ações das pessoas em um determinado tempo e lugar. Ele pode dar exemplos simples, como a história de um brinquedo favorito dos alunos ou a história de como a escola foi fundada, para mostrar como as ações humanas são importantes para a história.

4. Ganhar a atenção dos alunos - Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades históricas ou histórias interessantes. Por exemplo:

   • Ele pode falar sobre como as pessoas costumavam se comunicar antes da invenção do telefone, e como isso mudou a maneira como vivemos hoje.

   • Ou pode mencionar como a descoberta de novas terras e a exploração do mundo por diferentes culturas e civilizações influenciaram a história e a maneira como vivemos hoje.

Ao final da introdução, os alunos devem estar familiarizados com o conceito de história, entender a importância das ações humanas no tempo e espaço, e estar motivados para aprender mais sobre o assunto.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

Para esta seção do plano de aula, o professor terá algumas opções de atividades práticas para escolher, de acordo com o tempo disponível e as necessidades da turma. Todas as atividades são projetadas para serem interativas, colaborativas e divertidas, permitindo que os alunos explorem o conceito de ações humanas no tempo e espaço de forma prática e envolvente.

1. Jogo da Memória do Tempo e Espaço (10 - 15 minutos)

   • O professor irá preparar cartas com imagens de ações humanas que ocorrem em diferentes tempos e lugares. Por exemplo, uma carta pode mostrar pessoas caçando na pré-história, outra carta pode mostrar pessoas usando um telefone moderno.

   • As cartas serão espalhadas com as imagens para baixo sobre a mesa. Os alunos, divididos em grupos, irão revezar para virar duas cartas. Se as imagens mostrarem ações que ocorrem no mesmo tempo e lugar, o grupo fica com as cartas e ganha um ponto. Se as imagens mostrarem ações que ocorrem em tempos e lugares diferentes, as cartas são viradas novamente e outro grupo tem a chance de jogar.

   • Ao final do jogo, o grupo com mais pontos ganha. O professor incentivará os alunos a discutirem as ações que viram nas cartas, ajudando-os a identificar e relacionar as ações humanas com o tempo e o espaço.

2. Criação de Linhas do Tempo (15 - 20 minutos)

   • O professor dividirá a turma em grupos e dará a cada grupo um pedaço de papel grande e marcadores coloridos. Ele também fornecerá aos alunos algumas imagens ou descrições de ações humanas que ocorreram em diferentes tempos e lugares.

   • Os alunos deverão discutir em seus grupos e decidir a sequência correta das ações humanas, colocando-as na linha do tempo. Eles também devem marcar o tempo e o lugar de cada ação.

   • O professor circulará pela sala, oferecendo orientação e ajuda, se necessário. Após a conclusão, cada grupo apresentará sua linha do tempo para a turma, explicando as ações humanas que escolheram e por que acreditam que ocorreram naquele tempo e lugar.

3. Dramatização de Ações Humanas (20 - 25 minutos)

   • O professor dividirá os alunos em grupos e fornecerá a cada grupo uma situação que envolva uma ação humana, como "Como as pessoas comemoravam aniversários antes da invenção dos bolos de aniversário?" ou "Como as pessoas se comunicavam antes do telefone?".

   • Cada grupo terá que discutir e planejar uma pequena peça de teatro que demonstre a ação humana em questão. Eles podem usar os materiais disponíveis na sala de aula, bem como suas próprias expressões e movimentos para representar a cena.

   • Após a conclusão, cada grupo apresentará sua peça de teatro para a turma, explicando a ação humana que estão dramatizando e o tempo e o lugar em que ela ocorre.

Lembrando que o professor pode escolher uma ou mais atividades para realizar na aula, dependendo do tempo disponível e das necessidades da turma. Todas as atividades são projetadas para serem interativas, colaborativas e divertidas, permitindo que os alunos explorem o conceito de ações humanas no tempo e espaço de forma prática e envolvente.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor reunirá todos os alunos e promoverá uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada equipe durante as atividades práticas. Cada equipe terá a oportunidade de compartilhar o que descobriu ou criou, explicando suas escolhas e como elas se relacionam com o conceito de ações humanas no tempo e espaço.

   • Durante a discussão, o professor pode fazer perguntas para estimular o pensamento crítico e a reflexão dos alunos, como: "Por que vocês acham que essa ação humana ocorreu nesse tempo e lugar?" ou "Como a ação humana que vocês representaram na peça de teatro seria diferente se ocorresse em um tempo ou lugar diferente?".

   • O professor também pode aproveitar este momento para corrigir mal-entendidos ou reforçar conceitos importantes, garantindo que todos os alunos tenham uma compreensão clara do tema da aula.

2. Conexão com a Teoria (3 - 4 minutos)

   • O professor orientará os alunos a refletirem sobre como as atividades práticas se conectam com a teoria discutida no início da aula. Ele pode fazer perguntas como: "Como as ações humanas que vocês exploraram nas atividades práticas se relacionam com a definição de história que nós discutimos?" ou "Como as ações humanas que ocorrem em diferentes tempos e lugares influenciam a maneira como vivemos hoje?".

   • O professor pode pedir aos alunos que compartilhem suas respostas com a turma, incentivando-os a explicar suas ideias e a fazer conexões entre os conceitos aprendidos.

3. Reflexão Individual (4 - 6 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor proporá que os alunos façam uma reflexão individual sobre o que aprenderam. Ele pode fazer duas perguntas simples para orientar a reflexão dos alunos:

     • "Qual foi a coisa mais interessante que você aprendeu sobre as ações humanas no tempo e espaço hoje?"

     • "Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em sua vida diária ou em outras disciplinas?"

   • O professor dará aos alunos um minuto para pensarem sobre suas respostas e, em seguida, pedirá a alguns voluntários para compartilharem suas reflexões com a turma. Isso não apenas reforçará o aprendizado dos alunos, mas também permitirá que o professor avalie a eficácia da aula e faça ajustes, se necessário, para futuras lições sobre o mesmo tema.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter uma compreensão aprofundada do conceito de ações humanas no tempo e espaço, serem capazes de identificar e relacionar ações humanas específicas com o tempo e o lugar em que ocorrem, e ter uma apreciação mais profunda da importância da história e como ela se aplica à sua vida diária.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo (2 - 3 minutos) - O professor fará um resumo dos principais pontos abordados durante a aula, reforçando o conceito de ações humanas no tempo e espaço. Ele pode recapitular as definições de história, ações humanas, tempo e espaço, e como eles se interconectam. O professor também pode revisar as atividades práticas realizadas, destacando as descobertas mais relevantes ou interessantes feitas pelos alunos.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos) - O professor explicará como a aula conectou a teoria e a prática. Ele pode mencionar que a teoria foi introduzida através de discussões e perguntas, e então os alunos tiveram a chance de aplicar essa teoria em atividades práticas. O professor pode enfatizar como a aprendizagem prática pode ser mais envolvente e eficaz para os alunos, permitindo-lhes compreender e reter melhor os conceitos.

3. Materiais Extras (1 minuto) - O professor sugerirá alguns materiais extras para os alunos explorarem em casa. Isso pode incluir livros de história adequados para a idade, sites educacionais com jogos e atividades de história, ou vídeos educativos que aprofundem o entendimento dos alunos sobre o tema. O professor pode também sugerir que os alunos conversem com seus pais ou avós sobre eventos históricos que eles tenham vivenciado, para obter uma perspectiva pessoal e realista sobre a história.

4. Relevância do Assunto (1 minuto) - Para concluir a aula, o professor explicará a importância do assunto e por que os alunos devem se importar com o que aprenderam. Ele pode mencionar que a compreensão da história e das ações humanas no tempo e espaço pode ajudar os alunos a entender melhor o mundo ao seu redor e a apreciar a diversidade de culturas e sociedades. Além disso, o professor pode enfatizar que a habilidade de identificar e relacionar ações humanas com o tempo e o espaço é essencial não apenas para a disciplina de história, mas também para outras áreas do currículo e para a vida cotidiana.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter uma compreensão clara do que aprenderam na aula, de como a teoria e a prática se conectam, de onde podem obter mais informações sobre o assunto, e de por que é importante para eles entenderem as ações humanas no tempo e espaço.