Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do conceito de verbos e sua função no idioma inglês: O professor deverá introduzir o conceito de verbos e sua importância na construção de frases no idioma inglês. Os alunos devem entender que os verbos são palavras de ação que descrevem o que uma pessoa, animal, objeto ou lugar faz ou é.

2. Identificação de verbos no presente simples: Os alunos devem ser capazes de identificar os verbos no presente simples em uma frase. O professor deve explicar que, em inglês, o presente simples é usado para descrever ações que acontecem regularmente, fatos gerais ou verdades universais.

3. Uso de verbos no presente simples em sentenças afirmativas: Os alunos devem aprender a usar corretamente os verbos no presente simples em sentenças afirmativas. O professor deve fornecer exemplos e explicar a estrutura básica das sentenças afirmativas no presente simples.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor inicia a aula relembrando os alunos sobre o que já aprenderam em aulas anteriores, como os cumprimentos básicos, cores, números e alguns substantivos em inglês. Isso ajuda a estabelecer uma base sólida para o novo conteúdo que será apresentado. (2 - 3 minutos)

2. Situações Problema: O professor propõe duas situações para engajar os alunos:

   • O professor pode perguntar: "O que você faz todos os dias antes de ir para a escola?" (What do you do every day before going to school?) Os alunos podem responder em inglês, identificando os verbos na frase.
   • O professor pode mostrar figuras de ações e perguntar: "O que ele/ela está fazendo?" (What is he/she doing?) Os alunos devem identificar a ação na imagem e responder usando a estrutura do presente simples. (3 - 4 minutos)

3. Contextualização: O professor explica que os verbos são a base de todas as ações que fazemos e que, para se comunicar em inglês, é importante entender e usar os verbos corretamente. O professor pode mencionar que os verbos são como as estrelas de um filme ou de um livro - eles nos dizem o que está acontecendo. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre os verbos em inglês, por exemplo:

   • O fato de que o verbo "to be" (ser ou estar) é um dos mais importantes na língua inglesa e tem três formas diferentes no presente simples: "am", "is" e "are".
   • Outra curiosidade é que alguns verbos em inglês não mudam, independentemente da pessoa ou do número. Por exemplo, o verbo "sleep" (dormir) é o mesmo em todas as pessoas e números, na frase "I sleep" (eu durmo) ou "They sleep" (eles dormem). (3 - 4 minutos)

Desenvolvimento (25 - 30 minutos)

1. Atividade "Construindo Frases" (10 - 12 minutos)

   • O professor distribui cartões de cores diferentes para cada grupo de alunos. Cada cartão possui uma imagem representando uma ação (por exemplo, uma pessoa lendo um livro, outra brincando com um bola, etc.) e o nome dessa ação em inglês (o verbo).
   • Os alunos devem, em seus grupos, organizar os cartões para criar uma frase completa no presente simples em inglês, colocando o cartão de verbo no centro. Por exemplo, se o cartão de verbo diz "play" (brincar), o grupo pode criar a frase "She plays with a ball" (Ela brinca com uma bola).
   • O professor circula pela sala, auxiliando os alunos e fazendo perguntas para garantir a compreensão do conceito. Por exemplo, "Por que vocês colocaram o cartão 'play' no centro?" ou "Quem pode me dizer o que essa frase significa em português?".

2. Atividade "Caça ao Verbo" (10 - 12 minutos)

   • Antes da aula, o professor espalha cartões em inglês pela sala de aula. Cada cartão contém uma imagem e o nome da ação (verbo) representada na imagem.
   • Divididos em grupos, os alunos devem "caçar" os cartões e, quando encontrarem um, devem dizer a ação (verbo) em inglês e usá-lo em uma frase afirmativa no presente simples. Por exemplo, se o cartão mostra uma pessoa pulando, o aluno pode dizer "jump" e formar a frase "I jump".
   • O professor pode fornecer ajuda quando necessário e incentivar os alunos a usarem o máximo de verbos possíveis em suas frases.
   • Após a atividade, o professor pode convidar alguns grupos para compartilhar suas frases com a turma, proporcionando um momento de prática oral e evidenciando a variedade de verbos que podem ser usados no presente simples.

3. Atividade "Verbos no Jogo da Memória" (10 - 12 minutos)

   • O professor prepara previamente cartas de memória, onde cada par de cartas contém uma imagem representando uma ação e o nome dessa ação em inglês (o verbo).
   • Os alunos, divididos em grupos, devem jogar o clássico "Jogo da Memória", virando duas cartas por vez. Se conseguirem fazer uma correspondência, devem usar o verbo em uma frase afirmativa no presente simples.
   • O professor circula pela sala, auxiliando os alunos e incentivando a conversação em inglês. Por exemplo, se um aluno vira uma carta com a imagem de uma pessoa dançando e a carta com o verbo "dance", o professor pode perguntar: "Quem pode fazer uma frase com o verbo 'dance'?".
   • No final do jogo, o professor pode perguntar aos alunos quais verbos eles mais usaram e se sentem mais confortáveis em usar no presente simples.

Essas atividades lúdicas e interativas proporcionam aos alunos a oportunidade de aprender e praticar o uso de verbos no presente simples de maneira divertida. O professor deve estar atento para corrigir possíveis erros e reforçar os conceitos aprendidos.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor reúne todos os alunos e pede que cada grupo compartilhe as frases que construíram durante as atividades "Construindo Frases" e "Caça ao Verbo".
   • Durante a apresentação, o professor pode corrigir quaisquer erros e dar feedback positivo sobre o uso correto dos verbos no presente simples.
   • O professor também pode perguntar aos alunos sobre os desafios que encontraram ao utilizar os verbos no presente simples e como conseguiram superá-los. Essa discussão ajuda a consolidar o aprendizado e a identificar quais pontos precisam ser reforçados na próxima aula.

2. Conexão com a teoria (2 - 3 minutos)

   • O professor retoma as atividades e faz a conexão com o conteúdo teórico. Ele pode perguntar: "Quando estávamos jogando 'Caça ao Verbo', o que estávamos procurando?". A resposta é "verbos".
   • Em seguida, o professor pode perguntar: "Quando estávamos construindo frases, o que colocamos no centro?". A resposta é "o verbo". Essa revisão rápida ajuda a solidificar o entendimento dos alunos sobre a importância e o uso dos verbos no presente simples.

3. Reflexão sobre o aprendizado (2 - 3 minutos)

   • O professor encerra a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam.
   • Ele pode fazer duas perguntas simples: "O que vocês mais gostaram de aprender sobre os verbos hoje?" e "Qual verbo vocês acharam mais fácil de usar no presente simples?".
   • Os alunos podem compartilhar suas respostas em voz alta ou escrevê-las em um pedaço de papel para entregar ao professor. Essa reflexão ajuda os alunos a internalizarem o que aprenderam e a valorizarem o próprio progresso.

Essa etapa de retorno é crucial para consolidar o aprendizado, permitir que os alunos apliquem o que aprenderam de maneira significativa e refletir sobre o processo de aprendizagem. O professor deve garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar da discussão e que se sintam confortáveis para compartilhar suas opiniões e dúvidas.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos)

   • O professor recapitula os principais pontos abordados durante a aula. Ele revisa o conceito de verbos e sua função em uma frase no idioma inglês.
   • O professor relembra a estrutura do presente simples e como os verbos são usados para descrever ações que acontecem regularmente, fatos gerais ou verdades universais.
   • Ele também faz uma revisão das atividades realizadas durante a aula, destacando como elas ajudaram os alunos a entender e aplicar o conceito de verbos no presente simples.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos)

   • O professor enfatiza como a aula conectou a teoria, a prática e a aplicação do conceito de verbos no presente simples. Ele explica como as atividades práticas permitiram que os alunos aplicassem o que aprenderam de maneira significativa e divertida.
   • O professor também menciona como as discussões em grupo e as reflexões individuais ajudaram a consolidar o aprendizado e a identificar quais pontos precisam ser reforçados na próxima aula.

3. Materiais Extras (1 minuto)

   • O professor sugere materiais extras para os alunos aprofundarem seus conhecimentos sobre o presente simples e a utilização de verbos. Ele pode indicar livros de histórias em inglês que usam o presente simples de maneira ampla, ou sites e aplicativos educacionais que oferecem jogos e atividades interativas para praticar o uso de verbos.
   • Além disso, o professor pode encorajar os alunos a assistir a desenhos animados, filmes ou vídeos em inglês, prestando atenção especial aos verbos usados no presente simples.

4. Importância do Assunto para o Dia a Dia (1 minuto)

   • Por fim, o professor explica como o conhecimento sobre verbos no presente simples é importante para a comunicação diária em inglês. Ele destaca que, ao entender e usar corretamente os verbos, os alunos serão capazes de descrever suas ações, emoções e pensamentos de maneira mais precisa e eficaz.
   • Além disso, o professor pode mencionar que a habilidade de usar verbos no presente simples é um passo importante na construção de frases mais complexas e na compreensão de textos em inglês.

Essa etapa de conclusão permite que os alunos revisem e consolidem o que aprenderam durante a aula, além de fornecer recursos extras para aprofundarem seu entendimento sobre o tópico. Além disso, ajuda a conectar o conteúdo da aula com a prática e a aplicação no dia a dia dos alunos.