Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Ângulos Retos e Não Retos

Objetivos

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa é fornecer aos alunos uma compreensão clara e objetiva sobre o tópico a ser estudado, destacando as habilidades específicas que serão desenvolvidas ao longo da aula. Isso cria uma base sólida para o aprendizado, ajudando os alunos a focarem nos objetivos e a se prepararem emocionalmente para as atividades subsequentes.

Objetivos Principais

1. Identificar ângulos retos e não retos em figuras planas.

2. Contar a quantidade de ângulos retos e não retos em figuras geométricas simples, como quadrados e triângulos.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

Atividade de Aquecimento Emocional

Mindfulness: Foco no Presente

A atividade de Mindfulness é uma prática que ajuda a trazer a atenção dos alunos para o momento presente. Isso promove um estado de calma e concentração, essencial para o aprendizado. Durante a prática, os alunos são guiados a focar em sua respiração e nas sensações do corpo, ajudando-os a se desconectar de distrações externas e internas.

1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com os pés firmemente apoiados no chão e as mãos repousando sobre os joelhos.

2. Instrua-os a fechar os olhos ou a manter um olhar suave no chão, se preferirem.

3. Comece guiando os alunos a prestarem atenção na sua respiração. Peça que notem como o ar entra e sai do corpo.

4. Oriente os alunos a prestar atenção nas sensações físicas de seus corpos, começando pelos pés e subindo lentamente até a cabeça. Isso pode incluir a sensação dos pés tocando o chão, a pressão das cadeiras em suas costas ou a sensação de relaxamento nos ombros.

5. Se a mente dos alunos começar a divagar, gentilmente os lembre de focar novamente na respiração.

6. Continue o exercício por cerca de 5 minutos, encorajando os alunos a manterem a atenção no presente momento.

7. Termine a prática pedindo aos alunos que, lentamente, abram os olhos e tragam a atenção de volta para a sala de aula.

Contextualização do Conteúdo

Os ângulos estão presentes em nosso dia a dia de várias maneiras, desde as esquinas das ruas até os cantos dos móveis em nossas casas. Entender os ângulos retos e não retos pode nos ajudar a compreender melhor o espaço ao nosso redor e a realizar tarefas com mais precisão, como montar um móvel ou desenhar um mapa. Além disso, ao explorarmos esses conceitos, podemos desenvolver habilidades importantes como a observação e a análise crítica, que são essenciais não apenas na matemática, mas em muitas outras áreas da vida.

Desenvolvimento

Duração: (60 - 75 minutos)

Roteiro Teórico

Duração: (15 - 20 minutos)

1. Definição de Ângulos: Ângulos são formados pela união de duas semirretas que partem de um mesmo ponto, chamado vértice.

2. Ângulos Retos: Um ângulo reto possui 90 graus. Exemplos de onde encontramos ângulos retos são as quinas de uma folha de papel e as esquinas de um quadrado ou retângulo.

3. Ângulos Não Retos: Ângulos que não possuem exatamente 90 graus. Eles podem ser agudos (menores que 90 graus) ou obtusos (maiores que 90 graus). Exemplos de ângulos não retos são os ângulos encontrados em triângulos não retângulos, como o triângulo equilátero.

4. Identificação de Ângulos: Para identificar se um ângulo é reto ou não reto, pode-se usar um esquadro ou comparar com um ângulo conhecido de 90 graus.

5. Exemplos Práticos: Mostrar figuras geométricas simples, como quadrados, triângulos e retângulos, pedindo aos alunos para identificar e contar os ângulos retos e não retos presentes em cada figura.

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: (25 - 30 minutos)

Explorando Ângulos na Sala de Aula

Nesta atividade, os alunos irão identificar ângulos retos e não retos em objetos encontrados na sala de aula. Eles serão encorajados a trabalhar em grupos e compartilhar suas descobertas, promovendo habilidades sociais e consciência social.

1. Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos.

2. Dê a cada grupo uma lista de objetos a serem inspecionados (por exemplo, mesas, cadeiras, quadros, portas).

3. Peça aos alunos para identificar e contar quantos ângulos retos e não retos conseguem encontrar em cada objeto.

4. Incentive os alunos a desenharem os objetos e marcarem os ângulos identificados.

5. Após a exploração, cada grupo deve apresentar suas descobertas para a turma, destacando exemplos de ângulos retos e não retos.

Discussão e Feedback em Grupo

Após a apresentação de cada grupo, utilize o método RULER para guiar a discussão em grupo. Reconheça as emoções dos alunos, como entusiasmo ou confusão, perguntando como se sentiram ao realizar a atividade. Compreenda as causas dessas emoções, discutindo o que os alunos acharam desafiador ou interessante. Nomeie as emoções corretamente, ajudando os alunos a identificar sentimentos como alegria, frustração ou satisfação. Expresse essas emoções de forma apropriada, incentivando os alunos a compartilhar suas experiências e aprendizados com respeito e empatia. Regule as emoções eficientemente, oferecendo estratégias para lidar com possíveis frustrações e reforçando a importância da colaboração e do apoio mútuo entre os colegas de classe.

Conclusão

Duração: (15 - 20 minutos)

Reflexão e Regulação das Emoções

Para a atividade de reflexão e regulação emocional, peça aos alunos que escrevam um parágrafo sobre os desafios que enfrentaram ao identificar e contar os ângulos retos e não retos nas figuras e objetos. Em seguida, promova uma discussão em grupo onde os alunos possam compartilhar suas experiências. Durante a discussão, incentive-os a falar sobre como se sentiram ao enfrentar esses desafios e quais estratégias usaram para gerenciar suas emoções.

Objetivo: O objetivo dessa subseção é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional, ajudando os alunos a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras. Ao refletirem sobre suas experiências emocionais, os alunos podem desenvolver uma maior compreensão de si mesmos e aprender a gerenciar suas emoções de maneira mais eficaz no futuro.

Encerramento e Olhar para o Futuro

No encerramento, peça aos alunos que definam metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo da aula. Por exemplo, uma meta pessoal pode ser melhorar a capacidade de identificar emoções durante atividades desafiadoras, enquanto uma meta acadêmica pode ser praticar mais exercícios de identificação de ângulos retos e não retos em casa ou na escola.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Melhorar a capacidade de identificar e nomear emoções.

2. Praticar a identificação de ângulos retos e não retos em diferentes figuras geométricas.

3. Desenvolver estratégias eficazes para gerenciar emoções durante atividades desafiadoras.

4. Aprimorar a colaboração e comunicação com os colegas durante atividades em grupo. Objetivo: O objetivo dessa subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado. Ao definir metas pessoais e acadêmicas, os alunos podem continuar seu desenvolvimento acadêmico e pessoal, aplicando o que aprenderam sobre ângulos retos e não retos, bem como sobre regulação emocional, em suas vidas cotidianas.