Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Introduzir e familiarizar os alunos com o conceito de contagem, incentivando a contagem de objetos em seu ambiente imediato.
2. Ensinar aos alunos a contagem de números de 1 a 10 de maneira divertida e interativa, utilizando brinquedos, jogos e atividades práticas.
3. Desenvolver a habilidade dos alunos de reconhecer e escrever os números de 1 a 10, promovendo a familiaridade com os símbolos numéricos.

O professor deve estabelecer esses objetivos de maneira clara e simples para os alunos, garantindo que eles compreendam o que se espera que aprendam ao final da aula.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrando conteúdos anteriores: O professor inicia a aula relembrando os alunos de conteúdos matemáticos que já foram aprendidos, como a identificação e escrita dos números de 1 a 5. Isso é feito de maneira lúdica, com o professor mostrando cartões com números e os alunos dizendo em voz alta qual número é.

2. Situações problema: O professor apresenta duas situações problema relacionadas à contagem. A primeira é a seguinte: "Imaginem que temos 5 maçãs na mesa. Se comermos uma, quantas maçãs ainda teremos?" A segunda situação é: "Se tivermos 3 bolas de futebol e ganharmos mais 2, quantas bolas teremos ao todo?" O professor incentiva os alunos a pensarem e discutirem as respostas.

3. Contextualizando a importância da contagem: O professor explica que a contagem é uma habilidade importante na vida cotidiana. Ele menciona situações em que a contagem é usada, como contar os alunos na sala, contar os dias para um evento especial, contar os pontos de um jogo, entre outros.

4. Introduzindo o tópico com curiosidades: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre a contagem. Por exemplo, pode dizer que a contagem é uma das primeiras habilidades matemáticas que os seres humanos aprendem, e que é uma habilidade que usamos todos os dias. Outra curiosidade é que a forma como contamos pode variar em diferentes culturas - por exemplo, em algumas culturas as pessoas começam a contar a partir do polegar, em vez do indicador como fazemos na maioria das vezes.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter uma compreensão clara do que é contagem e por que é uma habilidade importante. Eles também devem estar entusiasmados para explorar e aprender mais sobre a contagem.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1: A Contagem dos Amigos: O professor divide os alunos em pequenos grupos e distribui cartões com desenhos de crianças e números de 1 a 10. Cada grupo recebe uma quantidade diferente de cartões. O objetivo do jogo é que os alunos contem a quantidade de crianças em cada cartão e coloquem o cartão com o número correspondente ao lado. O grupo que completar a tarefa primeiro, ganha. Esta atividade ajuda os alunos a praticar a contagem, a associação de quantidades com números e a trabalho em equipe.

2. Atividade 2: Números Escondidos: O professor esconde cartões com números de 1 a 10 pela sala de aula. Os alunos, em turnos, devem encontrar os cartões e dizer em voz alta qual número encontraram. O professor pode variar a atividade pedindo para os alunos encontrarem os números em ordem crescente ou decrescente. Esta atividade ajuda os alunos a praticar a identificação e a leitura dos números.

3. Atividade 3: A História dos Números: O professor cria uma história simples envolvendo os números de 1 a 10. Por exemplo, "Era uma vez, havia 5 passarinhos em uma árvore. Então, 2 passarinhos voaram para longe. Quantos passarinhos restaram na árvore?" Os alunos devem usar a contagem para resolver o problema. Esta atividade ajuda os alunos a conectar a contagem com situações do cotidiano.

Essas atividades são projetadas para serem divertidas e envolventes, incentivando os alunos a aprender através da prática e da experimentação. O professor deve andar pela sala, observando e orientando os alunos conforme necessário. No final da etapa de desenvolvimento, os alunos devem ter uma compreensão clara de como contar até 10, reconhecer os números e associar quantidade e número.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos): O professor reúne todos os alunos para uma discussão em grupo. Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar suas descobertas e soluções das atividades. O professor incentiva os alunos a explicarem como chegaram às suas respostas, promovendo a prática da comunicação matemática. Durante a discussão, o professor faz perguntas para verificar a compreensão dos alunos, como "Por que vocês colocaram o número 5 ao lado daquela imagem?", "Por que vocês acham que o número 10 foi o mais difícil de encontrar?".

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): O professor então faz a conexão entre as atividades práticas e a teoria. Ele reforça que a contagem é uma habilidade importante na matemática e na vida cotidiana. Ele ressalta que a contagem não é apenas sobre recitar números, mas também sobre compreender a relação entre números e quantidades. O professor pode fazer perguntas como "Quando nós contamos, o que estamos realmente fazendo?" ou "Por que é importante saber contar?".

3. Reflexão Final (3 - 5 minutos): Para encerrar a aula, o professor propõe que os alunos reflitam sobre o que aprenderam. Ele faz duas perguntas simples para os alunos responderem individualmente. A primeira pergunta é: "Qual foi a parte mais divertida da aula de hoje?". A segunda pergunta é: "O que você aprendeu sobre a contagem que não sabia antes?". Os alunos têm um minuto para pensar em suas respostas. Depois, o professor chama alguns alunos para compartilhar suas respostas com a turma.

Este momento de retorno é importante para consolidar o aprendizado dos alunos e para o professor avaliar a eficácia da aula. Ao final da aula, os alunos devem ser capazes de contar de 1 a 10, reconhecer e escrever os números corretamente, e entender a importância da contagem.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor recapitula os principais pontos da aula, reforçando os conceitos de contagem, identificação e escrita dos números de 1 a 10. Ele destaca a importância da contagem na vida cotidiana e como ela se aplica a diferentes situações. O professor pode fazer isso de forma lúdica, pedindo aos alunos para repetirem a canção de contagem que aprenderam ou para mostrarem com os dedos a contagem de 1 a 10.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos): O professor explica como as atividades práticas realizadas na aula ajudaram a reforçar os conceitos teóricos. Ele menciona como a atividade "A Contagem dos Amigos" permitiu aos alunos praticar a contagem e a associação de quantidades com números, enquanto a atividade "Números Escondidos" ajudou a fortalecer a identificação e a leitura dos números. O professor também ressalta como a atividade "A História dos Números" permitiu aos alunos conectar a contagem com situações reais do cotidiano.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor sugere alguns materiais extras para os alunos que desejarem aprofundar seus conhecimentos sobre a contagem. Ele pode recomendar livros infantis que abordam o tema da contagem de maneira divertida e interativa, como "O Livro do Número" de Sarah Mestrey. O professor também pode sugerir jogos online ou aplicativos educativos que ajudam a praticar a contagem, como "Jogo da Contagem" ou "Contando com os Dedinhos".

4. Importância do Assunto (1 minuto): Finalmente, o professor reforça a importância da contagem, explicando que é uma habilidade fundamental na matemática e na vida cotidiana. Ele menciona que a contagem é usada em várias situações, desde a contagem de objetos até a resolução de problemas matemáticos simples. O professor encoraja os alunos a continuar praticando a contagem em casa e na escola, lembrando-os que quanto mais eles praticam, mais fortes suas habilidades de contagem se tornam.

Esta etapa de conclusão é importante para consolidar o aprendizado dos alunos e para motivá-los a continuar explorando e aprendendo sobre o tema da contagem. O professor deve garantir que os alunos saibam que ele está disponível para ajudar com quaisquer dúvidas ou dificuldades que possam surgir.