Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Desenvolver a habilidade de escrita compartilhada: Os alunos devem ser capazes de participar ativamente de atividades de escrita compartilhada, onde eles contribuem com ideias e palavras para a criação de uma história ou texto. Eles devem aprender a respeitar as ideias dos colegas, a colaborar e a trabalhar em equipe.

2. Fomentar a escrita autônoma: Os alunos devem ser incentivados a criar suas próprias histórias ou textos de maneira autônoma. Eles devem aprender a expressar suas ideias de forma clara e coerente por meio da escrita, utilizando vocabulário e estruturas gramaticais adequadas.

3. Promover a revisão e edição de textos: Os alunos devem aprender a revisar e editar seus próprios textos, bem como os textos de seus colegas. Eles devem ser capazes de identificar erros e fazer sugestões de melhoria de maneira construtiva.

Objetivos Secundários:

• Desenvolver a criatividade: Por meio da escrita compartilhada e autônoma, os alunos terão a oportunidade de exercitar sua imaginação e criatividade na criação de histórias e textos.

• Estimular a autonomia e a iniciativa: Ao realizar atividades de escrita autônoma, os alunos terão a oportunidade de tomar decisões por si mesmos, escolhendo os temas e o formato de seus textos. Além disso, ao revisar e editar seus próprios textos, eles estarão desenvolvendo a iniciativa e a responsabilidade.

• Promover a socialização: Através da escrita compartilhada, os alunos terão a oportunidade de interagir e colaborar uns com os outros, promovendo a socialização e o trabalho em equipe.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdo Anterior: O professor deve iniciar a aula relembrando os alunos sobre a importância da escrita e como eles têm usado essa habilidade em suas vidas diárias. Perguntas como "Quem aqui já escreveu uma carta para alguém?" ou "Quem já escreveu uma história ou um diário?" podem ser feitas para promover a reflexão. Em seguida, o professor deve relembrar os conceitos básicos de escrita, como o alfabeto, as letras maiúsculas e minúsculas, a pontuação, e a estrutura básica de um texto (introdução, desenvolvimento e conclusão).

2. Situações Problema: O professor pode então apresentar duas situações problema para engajar os alunos e introduzir o tópico da aula. A primeira situação pode ser: "Imagine que vocês são exploradores e encontraram uma criatura misteriosa na floresta. Vocês querem contar essa história para seus amigos, mas como fazer isso por escrito?". A segunda situação pode ser: "Vocês receberam uma carta de um amigo que está viajando. A carta está cheia de erros de escrita. Como vocês podem ajudar seu amigo a escrever melhor?".

3. Contextualização: O professor deve explicar que a escrita é uma habilidade muito importante, pois nos permite expressar nossas ideias, sentimentos e pensamentos. Além disso, a escrita é usada em muitas situações da vida cotidiana, como escrever um bilhete, um e-mail, um trabalho de escola, ou até mesmo um livro. O professor pode mencionar algumas profissões que envolvem muito a escrita, como escritor, jornalista, e professor.

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre a escrita. Por exemplo, ele pode dizer que a escrita foi inventada há mais de 5.000 anos, e que no início as pessoas usavam desenhos simples (pictogramas) para representar objetos e ideias. Pode também mencionar que existem muitas formas diferentes de escrita ao redor do mundo, como o alfabeto romano (que nós usamos), o alfabeto grego, e a escrita chinesa (que usa caracteres). Outra curiosidade interessante é que a escrita é uma das principais formas de comunicação humana, e que sem ela, não teríamos livros, jornais, computadores, e muitas outras coisas que usamos todos os dias.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1: Escrita Compartilhada "Aventura na Floresta" (10 - 15 minutos)

   • O professor deve dividir a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos e distribuir papel e lápis para cada grupo.
   • Em seguida, o professor deve contar a história do "Aventura na Floresta" (uma história simples e curta, por exemplo: "Um grupo de amigos foi acampar na floresta e descobriu um mapa do tesouro. Eles seguiram o mapa e encontraram muitos desafios no caminho. No final, eles encontraram o tesouro e celebraram com uma grande festa na floresta").
   • Agora, cada grupo de alunos será desafiado a recontar a história, mas com um detalhe: cada aluno deve contribuir com uma parte do texto. O professor pode orientar os alunos a dividirem a história em partes (início, meio e fim) e cada aluno escreverá uma parte.
   • Durante a atividade, o professor deve circular pela sala, auxiliando os grupos e incentivando a colaboração e a participação de todos os alunos.

2. Atividade 2: Escrita Autônoma "Meu Animal Fantástico" (5 - 10 minutos)

   • Após a atividade de escrita compartilhada, o professor deve propor que cada aluno crie sua própria história.
   • O tema da história será "Meu Animal Fantástico". Os alunos devem imaginar e descrever um animal fantástico, inventando características, habitat, alimentação, etc.
   • O professor deve orientar os alunos a dividirem suas histórias em partes (introdução, desenvolvimento e conclusão) e a fazerem um rascunho antes de passarem a limpo.
   • O professor deve circular pela sala, auxiliando individualmente os alunos, esclarecendo dúvidas e incentivando a expressão autônoma.

3. Atividade 3: Revisão e Edição de Textos (5 minutos)

   • Para finalizar o desenvolvimento da habilidade de escrita, o professor deve propor que os alunos revisem e editem seus próprios textos.
   • O professor deve explicar que a revisão e a edição são etapas importantes na escrita. Isso ajuda a melhorar a clareza e a organização do texto, além de corrigir erros gramaticais e ortográficos.
   • O professor deve fornecer uma lista de verificação simples para os alunos usarem durante a revisão (por exemplo: "Meu texto tem início, meio e fim? Eu usei letras maiúsculas e ponto final? Meu texto está claro e faz sentido? Eu poderia adicionar mais detalhes ou informações?").
   • O professor deve incentivar os alunos a lerem seus textos em voz alta, pois isso pode ajudá-los a identificar erros ou partes do texto que podem ser melhoradas.
   • O professor deve circular pela sala, orientando e auxiliando os alunos na revisão e edição de seus textos.

Durante todas as atividades, o professor deve valorizar o esforço e a criatividade dos alunos, encorajando-os a expressar suas ideias livremente e a se divertirem com a escrita.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos)

   • O professor deve reunir todos os alunos em um grande círculo para a discussão em grupo. Cada grupo terá a oportunidade de apresentar a história que criou durante a atividade de escrita compartilhada.
   • Durante a apresentação, os alunos devem explicar como foi o processo de escrita compartilhada dentro do grupo. Eles devem destacar as ideias de cada membro do grupo e como eles trabalharam juntos para criar a história.
   • O professor deve elogiar as contribuições de cada aluno e reforçar a importância da colaboração e do respeito às ideias dos colegas.
   • Após todas as apresentações, o professor deve promover uma discussão sobre as diferentes histórias. Ele pode fazer perguntas como "Quais foram as partes mais divertidas das histórias?" ou "Vocês acharam que foi difícil trabalhar em grupo? Por quê?".
   • O professor deve aproveitar essa discussão para reforçar os conceitos de estrutura de texto, personagens, ambiente e enredo, e como eles foram explorados nas histórias criadas pelos alunos.

2. Reflexão sobre a Escrita Autônoma (3 - 5 minutos)

   • O professor deve então pedir que os alunos leiam em voz alta a história que criaram durante a atividade de escrita autônoma.
   • Após cada leitura, o professor deve pedir que os alunos reflitam sobre o processo de escrita autônoma. Ele pode fazer perguntas como "Como foi escrever a história sem a ajuda dos colegas?" ou "Vocês tiveram alguma dificuldade? Como conseguiram superá-la?".
   • O professor deve valorizar os esforços e as conquistas individuais dos alunos, incentivando-os a continuar praticando e acreditando em suas habilidades de escrita.

3. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos)

   • Por fim, o professor deve fazer a conexão entre as atividades práticas e a teoria. Ele pode explicar que a escrita compartilhada e autônoma são formas de expressão que utilizam os conceitos de estrutura, coesão, coerência e criatividade.
   • O professor deve reforçar que a escrita é uma habilidade que pode ser desenvolvida com a prática e a dedicação, e que todos os alunos são capazes de expressar suas ideias de forma clara e coerente por meio da escrita.

Durante todo o retorno, o professor deve manter um ambiente acolhedor e respeitoso, encorajando a participação de todos os alunos e valorizando suas contribuições.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo (2 - 3 minutos)

   • O professor deve iniciar a conclusão relembrando os principais pontos abordados durante a aula. Ele deve enfatizar a importância da escrita compartilhada e autônoma como formas de expressão, a colaboração e o respeito às ideias dos colegas, a revisão e edição como etapas importantes na escrita, e a valorização da criatividade e da iniciativa dos alunos.
   • O professor deve ressaltar que a escrita é uma habilidade que pode ser desenvolvida com a prática e a dedicação, e que todos os alunos são capazes de expressar suas ideias de forma clara e coerente por meio da escrita.

2. Conexão da Teoria com a Prática (1 - 2 minutos)

   • O professor deve explicar como a aula conectou a teoria com a prática. Ele pode mencionar que as atividades de escrita compartilhada e autônoma permitiram aos alunos aplicar os conceitos teóricos de estrutura de texto, coesão, coerência e criatividade de maneira prática e significativa.
   • O professor deve também mencionar que as atividades de revisão e edição permitiram aos alunos aplicar os conceitos de gramática e ortografia de maneira contextualizada e significativa.

3. Materiais Extras (2 - 3 minutos)

   • O professor deve sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre a escrita. Esses materiais podem incluir livros de histórias, sites educativos com jogos de escrita, e vídeos de contadores de histórias.
   • O professor pode também sugerir que os alunos pratiquem a escrita em casa, criando suas próprias histórias, diários, ou cartas para os amigos e familiares. Ele pode incentivar os alunos a compartilharem seus textos com a turma durante as próximas aulas.

4. Importância da Escrita no Dia a Dia (1 - 2 minutos)

   • Por fim, o professor deve ressaltar a importância da escrita no dia a dia. Ele pode explicar que a escrita é uma habilidade essencial para a comunicação, seja por meio de um e-mail, uma mensagem de texto, um trabalho de escola, ou um livro.
   • O professor pode também mencionar que a escrita pode ser uma forma de expressar emoções e pensamentos, e que pode ser uma ferramenta poderosa para aprender e descobrir coisas novas. Ele pode dar exemplos de como a escrita é usada em diferentes situações da vida cotidiana, como escrever uma lista de compras, anotar um recado, ou registrar um momento especial em um diário.

Durante toda a conclusão, o professor deve reforçar a importância da escrita, incentivando os alunos a continuar praticando e acreditando em suas habilidades de escrita. Ele deve também valorizar os esforços e as conquistas dos alunos, criando um ambiente positivo e encorajador.